Troubles anxieux Flashcards

1
Q

Psychopathologie

Quels sont les types de troubles anxieux?

A
  • Trouble panique
  • Phobie spécifique
  • Anxiété sociale (phobie sociale)
  • Agoraphobie
  • Anxiété généralisée (TAG)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Symptomatologie

Quels sont les types de symptômes possibles pour les troubles anxieux?

A
  • Physiologiques
  • Comportementaux
  • Cognitifs
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Trouble panique

Quels sont les signes et symptômes?

A
  • Attaques de panique récurrentes et inattendues
  • Peur de revivre une panique
  • Changement de comportement inadapté (ex: évitement)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Agoraphobie

Quels sont les signes et symptômes?

A
  • Évitement
  • Besoin d’être accompagné
  • Peur de vivre un malaise et de ne pas avoir accès à des secours/pourvoir sortir

Peut être dans: transport en commun, endoit ouvert, clos, foule ou seul

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Anxiété sociale (phobie sociale)

Quels sont les signes et symptômes?

A

Dans des situations:
* sociales ou de performance
* Gens non familiers
* Observation d’autrui
* Peut agir de façon embarassante
Peur ou anxiété disproportionnée
Évitement des situations sociales

Précisions dans le cas d’anxiété de performance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Trouble d’anxiété généralisé

Quels sont les signes et symptômes?

A
  • Préoccupations excessives et difficiles à contrôler
  • Agitation ou sensation d’être survoleté ou à bout
  • Fatigue
  • Difficultés de concentration ou trous de mémoire
  • Tension muscu
  • Perturbation du sommeil

(Au moins 3 des symptômes)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Phobie spécifique

Quels sont les signes et symptômes?

A
  • Détresse disproportionnée face à un objet ou une situation
  • Altération du fonctionnement professionnel ou social
  • Situation ou objet évité activement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Étiologie

Quelles sont les facteurs en cause pour le dévelopement d’un trouble anxieux?

A
  • Biologique: facteurs génétiques, biochimique, sexe, âge
  • Social: environnement, culture, mode parental, milieu social perturbé
  • Psychologique: cognition, personnalité, comportement, problèmes de santé mentale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Facteurs associés

Quels sont les facteurs associés aux troubles anxieux?

A
  • Dépression (environ 50%)
  • Risque de suicide accru
  • Trouble de l’usage (alcool et drogues)
  • Troubles physiques
  • Polypharmacie
  • Augmentation des consultations (symptômes somatiques)
  • Très grande comorbidité entre les troubles anxieux
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Facteurs associés

Quels sont les facteurs de maintien d’un trouble anxieux?

A
  • Occupation: évitement, horaire surchargé ou pauvre, absence de but ou de projet de vie, conso
  • Personne: dialogue intérieur, émotions réprimées, biais cognitifs
  • Environnement: isolement social, culture de performance
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Évaluation

Que doit-on tenir en compte lors du processus d’éval avec un trouble anxieux?

A
  • Motif de consultation
  • Contexte de pratique et ressources disponibles
  • Caractéristiques de la tâche: contexte familier ou non, activité structurée ou non, tâche simple ou complexe, choisi par la personne ou préselectionnée, concret ou abstrait
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Évaluation

Quels types d’évaluations sont possibles?

A
  • Entrevue avec patient (KAWA, OCAIRS, MCRO)
  • Entrevue avec un proche
  • Questionnaires autoadministrés (OSA, inventaire d’équilibre, OQ)
  • Méthodes projectives
  • Mises en situation (seul ou en groupe, intérieur ou extérieur, choix de l’activité adapté à la personne)
  • Outil pour observ. dans une activité (AMPS, PRPP, ACIS)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Évaluation

Que faut-il observer?

A
  • Activité psychomotrice
  • Forme du discours
  • Structure de la pensée
  • État émotionnel
  • Anomalies de la pensée

Retenir que l’éval des capacités n’est pas prédictive de l’éval du fonctionnement!

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

TCC

Comment peut-on expliquer l’anxiété avec le modèle TCC?

A

Elle est issue de l’interaction entre:
* Pensées
* Réactions physiologiques
* Émotions
* Comportements
* Environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

TCC

Comment peut-on agir sur les réactions physiologiques?

A
  • Respiration
  • Pleine conscience
  • Relaxation/méditation
  • Revoir l’horaire occupationnel
  • Faire des choix occupationnels zens

Petit bamboo stop haunting me

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

TCC

Comment peut-on agir sur les pensées?

A
  • Restructuration cognitive (ex: tableau d’enregistrements de la pensée, questionnement socratique)
  • Défusion cognitive (accepter que la pensée soit là) (ex: s’entrainer à reconnaitre ses pensées mais ne pas s’y accrocher, prendre une distance, chanter ses pensées)
17
Q

TCC

Comment peut-on agir sur les émotions?

A
  • Validation ++++++
  • Susciter l’espoir
18
Q

TCC

Comment peut-on agir sur les comportements?

A
  • Sortir de l’évitement avec le CINÉ
  • Exposition (mentale ou in vivo)
19
Q

TCC

Quels sont les critères pour avoir une bonne séance d’exposition?

A
  • Progressive (fait avec hiérarchie des peurs, niveau 3-7)
  • Répétée
  • Régulière
  • Durée suffisante (25-30 min.)
20
Q

Relation thérapeutique

Quels comportements doit-on adopter avec les personnes ayant un trouble anxieux?

A
  • Donner des consignes simples, répéter fréquemment et valider la compréhension
  • Parler d’objectifs à court terme d’abord
  • Être prévisible (même heure, même structure de rencontre, etc.)
  • Ne pas poser trop de questions ou des questions trop complexes
  • Si exercices à domicile: pratiquer avec elle
  • Valider ++++++++
  • Utiliser l’humour ou le dévoilement pour dédramatiser