THÉORIE DE L’ATTACHEMENT Flashcards
Par qui est élaboré la théorie de l’attachement ?
Bowlby: pédiatre et psychanalyste.
• A travaillé auprès des enfants séparés de leur parent par la 2è guerre mondiale.
• Grande influence sur la psychologie du développement
Qu’est-ce que l’attachement
Lien affectif durable d’un enfant envers un adulte qui en prend soin (généralement le parent) et qui se manifeste notamment par divers comportements permettant à l’enfant, dans les moments de détresse surtout, d’interagir avec cet adulte.
Qu’a fait Harlow ?
Étude de l’origine du lien d’attachement . Bébé singe devant deux fausses mères (une avec un biberon et une plus réaliste et plus douce). Résultat, bébé préfère la mère plus douce
Qu’a fait Lorenz ?
Étude sur les oies afin d’évaluer le comportement inné visant à maintenir la proximité avec la mère. Concept d’empreinte
Qu’est-ce que dit la théorie de l’Attachement Bowlby
- L’attachement a une fonction adaptative pour l’enfant.
- Déterminant pour la qualité des liens interpersonnels futurs.
- Stipule que les carences dans le lien d’attachement sont irréversibles.
- Notion de période critique (ou sensible).
- Ce que l’on peut observer, ce sont les comportements d’attachement.
Qu’a fait Mary Ainsworth ?
A conçu la Situation étrangère: technique standardisé d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement.
Quelles sont les étapes de la situation étrangère ?
Étape 1: Des consignes sont données au parent sur la procédure à suivre. L’enfant et le parent entrent dans la
pièce d’observation où se trouvent des jouets par terre et une chaise pour le parent.
• Étape 2: Le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement. On demande au parent de répondre aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiative.
• Étape 3: Une personne étrangère entre dans la pièce. Elle s’assoit sur une chaise en silence, puis converse
avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant.
Étape 4: Première séparation. Le parent sort de la pièce et l’enfant reste seul avec l’étrangère. L’étrangère peut
jouer avec l’enfant ou le consoler en lui proposant des jouets s’il pleure. Si l’enfant vit une grande détresse, le
parent peut revenir plus rapidement dans la pièce.
• Étape 5: Le parent revient et l’étrangère sort. On observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant.
Étape 6: Deuxième séparation. Le parent sort et l’enfant reste seul. Si l’enfant vit une grande détresse, le
parent peut revenir plus rapidement dans la pièce.
- Étape 7: L’étrangère revient dans la pièce. Elle peut essayer de consoler l’enfant s’il pleure. Sinon, elle s’assoit et reste silencieuse.
- Étape 8: Le parent revient et la personne étrangère sort. On fait les mêmes observations qu’à l’étape 5.
Quelles sont les trois formes d’attachements analysé par Ainsworth?
Attachement sécure* (sécurisant, sécurisé)
Attachement évitant (insécurisé évitant)
Attachement ambivalent (insécurisé évitant)
Qu’est-ce que l’attachement sécurisé ?
66% des bébés (forme la plus courante)
• Pendant la situation étrangère, l’enfant explore son
environnement tout en maintenant régulièrement le contact avec son parent. Il peut protester/pleurer au moment de la séparation, mais se retrouve son calme à la réunion.
Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type évitant ?
20% des bébés.
• Pendant la situation étrangère, distance à l’égard de la mère lorsqu’elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère, reste distant au moment de la réunion.
Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent?
12% des bébés.
• Dans la situation étrangère, l’enfant est souvent anxieux, même en présence de la mère. Extrêmement bouleversé lorsqu’elle part. Exprime de la colère à son retour.
Qu’est-ce que l’attachement désorganisé ?
Forme d’attachement perturbé.
- Décrit plus tard après le constat que certains enfants ne répondaient à aucune forme d’attachement.
- Comportements contradictoires.
- Le plus souvent chez des figures d’attachement insensibles, intrusives ou abusives.
Quelles sont les facteurs d’influence de l’attachement ?
Sensibilité maternelle (parentale).
• Tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit).
Quelles sont les conséquences à long terme d’un attachement sécurisé ?
Attachement sécurisé associé dans les études à multiples issues positives chez l’enfant:
- Contribue au développement de l’autorégulation (Eisenberg, 2000).
- Moins de stress à l’égard d’autres personnes prenant soin d’eux (Anhert et al. 2004)
- Plus sociables et populaires auprès de leur pairs (Goldberg, 2000)
- Meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte au partenaire amoureux (Simpson et al. 2007).
- Etc.
Quelles sont les conséquences à long terme d’un attachement insécurisé ?
Attachement insécurisé associé à multiples difficultés d’adaptation comme hostilité envers les pairs et agressivité
- Attachement insécure évitant est associé à plus de troubles anxieux, tendance à victimiser les pairs et plus de trouble de conduite à l’adolescence.
- Attachement désorganisé associé à davantage de problèmes de comportement à l’école et de troubles de santé mentale à 17 ans
