Td1

Question 1

Le cerveaux est une structure dynamique qui :

Answer 1

Réagit à l’expérience
=c’est la plasticité cérébral
Sois normal sois après lésion

Question 2

Théorie de la vulnérabilité precose

Answer 2

Plus l’âge de la lésion est precose + Les séquelle serons importante

Question 3

Très tôt chez l’enfant capacité de discrimine la parole vs la musique et différent pattern visuel

Question 4

C’est l’élément sont à prendre en compte pour l’évaluation de l’enfant mais pas oublier :

Answer 4

•l’enfant est cours de développement
•capacité cognitive pas figé

Question 5

L’évaluation quantitative et qualitative et :

Answer 5

Sont environnement dans lequel le l’enfant grandi est a prendre en compte

Question 6

2 type de teste :

Answer 6

1/ test composite (multitâche )
Echelle de Wechler(la plus utiliser dans les première intention )
,Nemi,K-abc,édei-R,Nepsy

2/test monotache :+spécifique
Figure de rey, matrice de raven

Question 7

La NPSY est

Answer 7

•base sur le modèle de Luria :système multiple impliqué dans Les fonction cognitive complexe

Regrouper en 6 grand domaine
•attention et FE
•langage
•fonction sensori-motrice
•visuo spatial
•mémoire et apprentissage
•perception social

Question 8

L’es différent test du 1/ test composite :
a) attention auditif et réponse associé

Answer 8

a/ écoute une bande sons sonore et des qu’il entend rouge doit montrer le cercle rouge
=évalue: attention sélectif et là maintenie

si score faible : faible attention ,manque de vigilance

B/ autre bande sons et quand entend rouge doit pouinter jaune
=modifier et maintenant un nouveau pattern , inibition de réponse apprise et production de réponse correcte à des stimuli contraster / similaire

Si résultat faible : bcp s’oublie : c’est un manque d’attention
Bcp de problème de réalisation : une réaction impulsive difficultés à l’appliquer des règles complexes

Si les deux a et b Si les deux sont faibles prends en compte le temps et la vitesse est comparé à d’autres épreuves impliquant la mémoire de travail si oui conclure un déficit de mémoire de travail plutôt que troubles à tensionnelle

Question 9

1/ B épreuve statut

Answer 9

Maintenir une position pendant 75 pendant que l’examinateur fait du bruit autour de vous on ne doit pas réagir

Évalue : la persévérations motrice et l’inhibition

Question 10

1/C fluidité du dessin

Answer 10

Réalisé avec un minimum 2 trait un maximum de figures

si score faible manque de capacité à générer de nouvelles idées =c’est la flexibilité ainsi qu’un déficit générales de penser à abstrait

Ce qui est intéressant de remarquer c’est la manière dont l’enfant va procéder comment il organise ses procéder de manière organisée ou aléatoire

Question 11

1/ D) categorisation

Answer 11

Présentation de carte et doit les classés en quatre groupes en nommant la catégorie choisie

si score faible déficit d’initiation d’action
difficitz d’auto contrôle Faiblesse de raisonnement ,de connaissances sémantique stock de mots

Si erreur de classement : déficits d’auto contrôle , non respect des règles ou raisonnement conceptuel idiosyncrasique (sa façon à lui de faire )

Question 12

1/E) horloges

Answer 12

Dessiner une horloge déplacer les chiffres et les aiguilles ce test n’est plus trop utiliser

si résultats faibles :difficite de planification , aptitude Visio spatiale ou tout simplement n’as pas appris à lire

l’heure si le nombre d’erreurs +++: déficits d’auto contrôle , non respect des règles ou raisonnement conceptuel idiosyncrasique (sa façon à lui de faire )

Question 13

1/F inibition

Answer 13

Conditionnel normale : présent une planche et doit dénommer les formes

Condition inibition : Quand il voit un carré il doit dire rond

Condition changement : quand figure noire : de nomer la forme inverse
Quand figure blanche denomer la vrai figure

Si résultat faible : déficits de l’inhibition , flexibilité mentale (en condition changement )

Question 14

2/ a mémoire dés visage

Answer 14

Présentation 16 visage et doit mémoriser présentation de trois visage et i doit désigner celui qui a vue = rappelle immédiat

•puis 15 mn après rappelle différer

Si résultat faible : Troubles de la mémoire visuelle , inattention au moment de l’encodage , trouble du traitement visuo spatial

Si grand écart entre diffère et imediat : trouble de la mémoire à long terme pas maintient de l’info

Question 15

2/b mémoire dés prénom

Answer 15

Visage + prénom apreendre au cous de 3 essaie puis présentation visage doit dire prénom rappelle différer + immédiat

Faible : difficulté à apprendre et récupère dés nom propre, de l’inattention , visuo spatial ,

Si écart différé : pas maintient de l’info

Question 16

2/c mémoire narratif

Answer 16

Ont lié Un cour texte L’enfant doit dire ce qui se rappelle =un rappel libre
puis pose des questions sur les éléments qui n’a pas été dit =rappelle indicé

Faible : Faiblesse de traitement auditivo verbal ,de récupération de l’info en mémoire ,surcharge Connie tif t(rop d’éléments) déficit organiser un récit verbale

Livre et indice faible : Il n’y a pas d’encodage ,inattention ,manque d’intérêt ,de compréhension, surcharge Connie tif

Question 17

2/e) répétition de phares

Answer 17

Il doit se rappeler de la phrase qu’on luis a lu de manière identique

si faible et qui demande de répéter la phrase :c’est une faiblesse des effet de primauté ou de Rescence
si oublis de détails :comportement hors de la tache, problèmes d’attention ,déficit de langage

Question 18

2)F apprentissage de liste de mots

Answer 18

Lire une première liste il apprend au cours des cinq essaie se rappelait plus de mot puis liste interférant

Interprétation dés résultat en fonction de la courbe d’apprentissage

Faible : intrusion de mot , difficite de contrôle(répétition du même mot )ou interférence (de l’autre liste )

Question 19

2/G interférence de liste de mots

Answer 19

On lis des mots un enfant en augmentant le nombre de mot à chaque -list à la fin de chaque liste pose des question

Faible déficit de la mémoire de travail verbale , empan mnésique verbal faible

Question 20

2/H mémoire des figures

Answer 20

Présentation de planches avec image puis on enlève des figures et on rajoute des figures dis tractrice et l’enfant doit remettre les figure au même endroit

si faible: déficit de la mémoire visuo spatiale de la Mamoire à long terme visuo spatial (rappelle différer )

Question 21

Conclusion

Answer 21

•un score ne peut être interpréter seul ( il faut plusieur test )
•mais aussi qualitativement : le comportement de l’enfant stress,motivation,…