SOCIOLOGÍA 2 Flashcards
Problematiza:
¿Cuál es la importancia de las nuevas tecnologías en educación inicial? ¿Qué implica que las TIC actúen como constructores de subjetividad?
Propósito:
El propósito de la presente temática apunta a situar como medio de discusión, el estudio de las TIC en el contexto de la educación inicial como constructoras de subjetividad.
Las tic como agente socializador:
Para comenzar, es necesario referirse a las sociedades actuales, donde los medios de comunicación se configuran como un potente agente socializador en el proceso de socialización de los niños y niñas. Por lo cual, el uso de las tecnologías de la información y comunicación constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores, tanto a nivel nacional como internacional. Siendo fundamental conocer y comprender el uso que los niños realizan de estas tecnologías, así cómo las utilizan, para qué y con qué frecuencia lo hacen, haciendo énfasis en la importancia de las TIC en sus vidas cotidianas. De igual manera, sería interesante indagar como estas tecnologías mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres, profesores, etc.).
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:
En las últimas décadas se ha producido un gran cambio científico y tecnológico, que ha dado lugar a la sociedad de la información. El surgimiento a mediados de la década del noventa de las llamadas nuevas tecnologías entre las que se incluyen el ordenador, teléfono móvil e internet, los cuales produjeron una verdadera revolución social, principalmente porque ofrecen posibilidades de comunicación e información con el mundo y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento.
Contexto social de las infancias en relación a las tics:
Dentro del contexto social las infancias mantienen una estrecha relación con las TIC debido a que se han convertido en una poderosa herramienta facilitadora de la información y la comunicación potenciando el desarrollo de diversas habilidades. Los niños han incorporado el uso de las TIC a su vida cotidiana como una herramienta de interacción, socialización y diversión dentro de un contexto social y educativo.
Estudios en función a las tics.
Los otros significativos.
A nivel internacional en los últimos años se han realizado diversos estudios que ofrecen datos de gran interés. Los mismos llevan a precisar tres usos que las infancias efectúan en función de las TIC: Lúdico y ocio, comunicación e información y educativo. Sin lugar a dudas, estos estudios arrojan información sobre el rol que desempeñan “los otros significativos” como lo son la familia, amigos, maestros, etc. Siendo estos mediadores del vínculo que el niño establece con las tecnologías. Las relaciones cotidianas que los niños establecen con las nuevas tecnologías generan experiencias que repercuten en la calidad de su producción simbólica, entendida como la particularidad interpretativa que un niño tiene en relación con el mundo. El carácter singular de los modos de apropiación y producción que cada niño realiza con ellas va a estar relacionado con la calidad de los intercambios vinculares iniciales con sus otros significativos, de acuerdo a sus experiencias de origen, que cada uno hace propias, conforme va moldeando su subjetividad.
Aportes de Castells 2001:
Según Castells (2001) las infancias son personas que se encuentran en proceso de descubrimiento de la identidad y experimentación de la misma, y por lo tanto las tics mediante juegos de rol le permiten la construcción de la identidad como base de la interacción online. Se debe de tener en cuenta que lo virtual nunca remplazara lo real porque es un modo de producción y mejoramiento de lo real.
Las tics en el medio educativo:
En lo que refiere al uso de las tecnologías en el contexto educativo ha sido visto como una posibilidad ampliar la gama de recursos, estrategias y modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento y el avance del que hacer educativo. La escuela como mediadora será la primera institución social encargada de ampliar el universo simbólico de un niño en la oferta de objetos sociales.
Plataformas educativas:
En Uruguay existen varias plataformas educativas que ofrecen recursos y herramientas para estudiantes y docentes, entre ellas, el Plan Ceibal el cual es una iniciativa del gobierno uruguayo que tiene como objetivo garantizar el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación a todos los estudiantes del país. A través de la plataforma de Plan Ceibal, se pueden acceder a diferentes recursos educativos, juegos, herramientas para el aprendizaje, entre otros. En una misma línea, se encuentra el Portal Educativo de Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay, ofrece recursos y herramientas para docentes, estudiantes y padres, que incluyen materiales didácticos, recursos multimedia, información académica, entre otros.
Planificación de las tics:
Lo relevante debe ser siempre lo educativo no lo tecnológico, por ello, el docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.
SINTESIS:
A modo de síntesis, los primeros años de la vida se caracterizan por tratarse de un período sensible al placer de exploración por lo novedoso, la invitación al desarrollo de la creatividad, la promoción de la comunicación, y el deseo de compartir los descubrimientos de unos con otros. En la actualidad, los niños, desde los primeros años de vida cuentan con una amplia oferta de recursos tecnológicos y la escuela como tal, tiene el desafío de incorporar las nuevas tecnologías en el aula haciendo de las mismas un medio de descubrimiento y conocimiento atractivo para los niños y niñas. El uso de las TIC influye en la construcción de la subjetividad de los niños y niñas, dado que, al interactuar con las tecnologías van adquiriendo habilidades y conocimientos que les permiten desenvolverse de manera más autónoma en la sociedad actual, sin embargo, es importante tener en cuenta que su uso debe ser responsable y equilibrado, evitando su abuso y promoviendo un uso consciente y crítico de las mismas.
BIBLIOGRAFÍA:
- Castells M. (2000) Internet y la sociedad en red.
- Castells M. (2001) La galaxia del internet. Barcelona.
