Reeve Flashcards
Donnez l’étimiologie de motivation
En effet, les mots motivation, émotion et motif proviennent tous du verbe latin movere, ce qui veut dire «mouvoir, se déplacer».
Nommez 4 dimensions émotionnelles
• Sentiments: descriptions subjectives et verbales de l’expérience émotionnelle.
• Activation physiologique: mobilisation corporelle pour faire face à la situation.
• Tendance à l’action: inclination à accomplir quelque chose de spécifique à ce
moment.
• Expression : communication non verbale de l’expérience émotionnelle aux autres.
Différenciez motivation d’influence
L’influence est un processus social par lequel un individu demande à une autre personne de changer son comportement ou ses pensées (attitudes, opinions) (Hogg, 2010). L’influence est un processus interpersonnel qui peut porter diverses étiquettes, telles que la persuasion, le respect, la conformité, l’obéissance et le leadership. Par contre, la motivation est un processus individuel, interne. Au lieu de pousser les gens à suivre une ligne de pensée ou de comportement qui est ancrée socialement, la motivation donne à la personne l’énergie
Expressions de la motivation nécessaire pour s’engager dans l’environnement et y faire face d’une façon précise, adaptative et orientée.
Quelles sont les deux façons connues d’inférer l’état motivationnel d’une personne?
1) Observer les manifestations publiques de la motivation: le comportement, l’engagement, la psychophysiologie, l’activation cérébrale et les informations autorapportées.
2) Accorder une attention particulière aux antécédents connus des états motivationnels.
Quelles sont les cinq modes d’expression publique de la motivation?
1) Comportement
2) Engagement
3) Psychophysiologie
4) Activation cérébrale
5) Informations autorapportées
Sept aspects du comportement expriment la présence, l’intensité et les caractéristiques de la motivation
l’effort, la latence (ou temps de réaction), la persévérance, le choix, la probabilité de
réponse, les expressions faciales et les gestes et mouvements du corps
Donnez quatre manifestations de l’engagement
le comportement, les émotions, la cognition et l’agentivité
L’engagement comportemental désigne à quel point une personne s’implique en termes d’efforts et de persévérance dans une activité, et représente la
même chose que les comportements du tableau 1.2. L’engagement émotionnel désigne la
présence d’émotions positives durant l’implication dans la tâche, telles que l’intérêt, et l’absence d’émotions négatives, telles que l’anxiété. L’engagement cognitif désigne à quel point la personne a une approche stratégique pour traiter l’information et développer des
stratégies d’apprentissages sophistiquées plutôt que superficielles. L’engagement agentique désigne le degré auquel la personne contribue de manière proactive et constructive au flux d’activités, en posant des questions, en exprimant des préférences et en informant
les autres de ses propres besoins et désirs.
Nommez dix thèmes unificateurs de la motivation
• la motivation et les émotions contribuent à l’ajustement et au fonctionnement;
• la motivation et les émotions dirigent l’attention ;
• la motivation et les émotions sont des « variables intermédiaires » ;
• la motivation varie au fil du temps et influence le flux du comportement;
• il existe plusieurs types de motivations ;
• nous ne sommes pas toujours conscients de la base motivationnelle de nos comportements;
• l’étude de la motivation révèle ce que les gens veulent ;
• pour s’épanouir, la motivation a besoin de conditions favorables ;
• lorsqu’on essaie de motiver quelqu’un, ce qui est facile est rarement ce qui est le
plus efficace;
• il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie.
La motivation et les émotions sont des variables intermédiaires. Qu’est-ce que cela veut dire?
Donnez un exemple.
Les processus motivationnels et émotionnels surgissent en réaction à des événements survenant dans l’environnement et, une fois générés, déclenchent des comportements et des conséquences (comme illustré dans la figure 1.4). La motivation et les
émotions sont des variables qui interviennent entre ces causes (antécédents) et les effets
(conséquences) pour expliquer le pourquoi de la relation cause-effet. Expliquent le lien entre les antécédents et les conséquences.
Par exemple, si le traitement injuste a
généré chez vous de la colère, alors c’est bien la colère (et non le traitement injuste) qui a mené au commentaire blessant. Si le traitement injuste avait généré chez vous une motivation ou des émotions différentes, par exemple la compassion pour l’autre personne, alors
cette compassion aurait mené à un comportement différent, tel qu’une réaction empathique envers elle.
Que doit faire une théorie de la motivation pour favoriser la compréhension d’un phénomène?
Premièrement, elle doit identifier les relations qui existent entre des phénomènes observables qui surviennent de manière naturelle. Par exemple, une théorie doit identifier les causes d’un phénomène, mais également ses conséquences. Une théorie de la motivation à la réussite,
par exemple, identifiera des variables telles qu’un niveau de défi optimal, un travail autonome et un feed-back rapide par rapport aux performances comme les causes naturelles de la motivation pour la réussite, et identifiera également des variables telles que l’effort consenti, la persévérance et l’espoir comme des conséquences naturelles de cette motivation. Deuxièmement, une théorie doit expliquer pourquoi ces relations existent. Par
exemple, pourquoi un défi (p. ex., «Tiens, est-ce que tu arrives à faire ceci?») mène-t-il certaines personnes à ressentir de l’espoir et à faire davantage d’efforts, alors que chez d’autres personnes cela va engendrer de l’anxiété et une diminution des efforts. En identifiant les antécédents et conséquences d’un phénomène motivationnel ou émotionnel, votre compréhension de ce phénomène devient plus claire, plus élaborée et plus utile. Et vous serez bien placé(e) - en d’autres termes, bien informé(e) - lorsque vous serez amené(e) à améliorer votre vie ou celle d’un proche.
