Proyectos Flashcards
¿Qué son los Proyectos?
Esquemas concretos de decisión para la acción, que deben estar íntimamente relacionados con los planes y los programas. El proyecto se considera como la estrategia operativa de gestión para ejecutar los planes y programas, pues hace posible pasar de la idea a la realidad, de la decisión a la acción. Planificar es utilizar Procedimientos que permiten Introducir racionalidad a la acción para alcanzar Metas y Objetivos. “Un proyecto es un conjunto de actividades planificadas y relacionadas entre si que mediante productos concretos, dentro de un periodo de tiempo determinado, apunta a solucionar un problema de desarrollo o mejorar una situación específica… Muchas veces con recursos limitados.
¿Cuál es el elemento característico de los proyectos?
su concreción y su auto-limitación tanto en recursos como en tiempo. En todos los casos, un proyecto deberá terminar cuando se logre el resultado previsto
Antes de continuar es importante recordar que:
Los métodos (cualquiera de ellos) son sólo extensiones de la inteligencia y competencia del proyectista
Ningún método reemplaza la capacidad del proyectista para enfrentar el problema
Ningún método garantiza por sí mismo el éxito
¿Por qué es importante que formulemos Proyectos?
.
Nos permite describir las acciones necesarias para alcanzar las metas.
Aclara que se debe hacer, de que manera, cuándo y que se necesita.
Permite conocer cual es su alcance en términos de espacio, número de personas o familia y tiempo determinado.
Hace posible ejercer la contraloría social de manera corresponsable, porque sirve de soporte para el seguimiento de su ejecución desde el inicio hasta el final
Tipos de Proyectos
Proyectos sociales: Desarrollo humano, capacidades, identidad cultural, DESC
Proyectos de desarrollo económico: Generación de riqueza, empleo, productividad, asociatividad, competitividad
Proyectos de infraestructura: Equipamiento territorial, bienes y servicios para el desarrollo
Proyectos ambientales: Protección y manejo de recursos naturales, control de riesgos ambientales
Etapas en la Formulación de una Intervención de Educación en Nutrición para la Acción
Diagnóstico:
- Situación alimentario nutricional del grupo objetivo -Investigación formativa: cualitativa + cuantitativa
Formulación
- Objetivos - Metas
- Diseño y validación de mensajes y materiales educativos
- Plan de acción
Organización
- Producción de materiales educativos
- Capacitación de capacitadores
- Desarrollo y seguimiento de la intervención
Evaluación
- Indicadores de proceso e impacto
- Costo-efectividad del programa
- Grado de satisfacción de los participantes
Etapas del manejo de proyectos de alimentación y nutrición en comunidades.
Diagnóstico de la situación local: Recolectar o interpretar datos de base para identificar los problemas de la comunidad
Formulación de objetivos: Ayudar a la comunidad a formular objetivos realistas para solucionar sus problemas (Control Y Adaptación)
Elaboración del plan de trabajo: Definir y organizar las actividades y recursos para lograr los objetivos fijados (Control Y Adaptación)
Ejecución del plan de trabajo: Poner en práctica las actividades programadas en conjunto con la comunidad
Evaluación: Determinar el impacto, efectividad y eficiencia del proyecto
Identificación del Proyecto: Preguntas Claves
¿Cuál es el problema o necesidad que se atenderá con el proyecto?
¿Responde a expectativas y necesidades de los destinatarios?
¿Se corresponde con las prioridades de los involucrados?
¿Se corresponde con las prioridades de Planes, Programas o Políticas?
¿Existen condiciones en la comunidad para llevarlo a cabo?
¿Existen organismos con interés en financiarlo?
Al elegir el problema a solucionar debemos pensar:
− La situación que planteamos, ¿está a nuestro alcance?
− ¿Qué organizaciones trabajan en este tema?
− ¿Cómo nos podemos complementar?
− ¿Qué acciones y recursos están faltando?
− ¿Quién puede colaborar y de qué manera: vecinos, otras organizaciones o instituciones, el municipio, Etc…?
¿En que consiste el anteproyecto?
Idea básica del proyecto. Consiste en ordenar datos considerando:
Etapa de Análisis:
Enunciar el problema y clarificarlo Describir el problema Analizar el problema: Causas y consecuencias Analizar objetivos: Fines y medios Estudiar las alternativas
Un problema es:
Algo que es evitable
Una situación inaceptable que invita a la acción
Algo que requiere una explicación
Un concepto relativo: para unos será problema para otros no
Un problema no es:
Algo que no tenga solución Algo cuya solución es obvia Un tema Un síntoma Una solución
¿ Cuál es la definición del problema?
Un problema es una determinada cuestión o asunto que requiere solución. A nivel social, se trata de algún asunto particular el cual, en el momento de su solución, aportará beneficios a la sociedad.
¿Cuáles son las características del problema?
Es una situación evitable. Se encuentra sujeto a intervención. Contempla posibles soluciones, directas o indirectas. Si una situación no vislumbra una solución, se convierte en un dato o marco restrictivo para la acción. No es recomendable el uso de términos tales como: carencia, insuficiencia, falta y no, entre otros; pues éstos comúnmente apuntan hacia una solución directa de la situación estudiada. “Si tenemos un problema bien definido, ya poseemos el 90% de la solución”
Descripción de Problemas
¿Qué pasa?, ¿Cuáles son los síntomas?, ¿Cómo se manifiesta el problema?
¿A qué o quiénes afecta el problema?
¿Cuántos están afectados y en qué magnitud?
¿Desde cuándo? ¿Con qué frecuencia?
¿Dónde ocurre?
¿Cuáles son las consideraciones al formular el problema? ·
Sea concreto y no generalice. · Enuncie el problema a los beneficiarios directos. · No confunda el problema con sus probables soluciones.
Métodos de priorización:
Matriz de GUT Gravedad x Urgencia x Tendencia
El método Hanlon (Gravedad + Magnitud) × Eficacia × Factibilidad
El método CENDES/OPS Magnitud × Trascendencia ×Vulneravilidad /CosteEfectividad
Método DARE (Decision alternative rational evaluation) l
os criterios elegidos, que pueden ser diferentes en cada problema a analizar, se les asigna un peso específico; lo hace más complejo, ya que se hace preciso consensuar previamente el peso específico de cada criterio, en base a la media del valor que le otorga cada uno de los participantes.
El método simplex
Se caracteriza por enunciar los criterios en forma de preguntas cerradas de opción única, en las que cada respuesta tiene un valor asignado de antemano
Método GEVER
5 criterios: (G)gravedad, (E) extensión,(V)vulnerabilidad , (E) tendencia o evolución en el tiempo y (R)repercusión local. Cada criterio se valora de 0 a 10 puntos, siendo la puntuación final la suma de todos ellos (no existe ponderación).
