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Théories de la personnalité (PSY1003-01) > Présentations orales > Flashcards

Présentations orales Flashcards

1
Q

Quelles sont les composantes de la pyramide de Maslow?

A 
􏰁- Besoins physiologiques
􏰁- Besoins de sécurité et de protection
- Besoins d’amour et d’appartenance
􏰁- Besoins d’estime et de compétence
-􏰁 Besoins d’actualisation de soi
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Q

Quelles sont les principales caractéristiques d’une personne autoactualisée?

A

􏰁 « Une perception aiguë de la réalité. » 􏰁

« Plus de profondeur dans ses relations»

􏰁 « Un jugement plus original et un monde émotif plus riche et plus subtil. »

􏰁 « Des relations interpersonnelles améliorées par la transparence et l’absence de jugement de valeur. »

􏰁 « Une tolérance accrue en ce qui concerne la fragilité humaine et une meilleure acceptation de soi et des autres. »

􏰁 « Une plus grande autonomie. »
d’amour. »

􏰁 « Une plus grande spontanéité et une meilleure connaissance de soi. »

􏰁 « Une préoccupation marquée en ce qui concerne les problèmes humanitaires. »

􏰁 « Une plus grande fréquence de cognition E. »

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3
Q

Quelles sont les lignes du développement selon Anna Freud?

A
  1. De la dépendance à l’autonomie affective et aux relations d’objet
  2. De l’allaitement à l’alimentation rationnelle
  3. De l’incontinence au contrôle des sphincters urétral et anal
  4. De l’insouciance au sens des responsabilités envers son propre corps
  5. De l’égocentrisme à l’amitié
  6. Du corps au jouet et du jeu au travail
    
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4
Q

Nommez des mécanismes de défense.

A
  1. Le refoulement
  2. La négation
  3. Le déni
  4. La conversion
  5. Le déplacement
  6. La projection
  7. L’identification
  8. L’introjection
  9. L’isolation
  10. L’annulation rétroactive 11. La formation réactionnelle 12. L’intellectualisation
  11. La sublimation
    
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5
Q

Qu’est-ce que le Rorschach selon Catherine Chabert?

A 
• Planches de taches symétriques
• Libre interprétation
• Solidité des processus d’individuation
• Frontières entre dedans et dehors
o Réalité interne et externe
o Entre le moi et l’objet
• Permet de révéler les troubles identitaires
• Permet de relever certaines psychopathologies
• Administration du test
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6
Q

Qu’est-ce que le TAT?

A

• Dessins figuratifs de situations sociales
o Peu ambiguës, nuancés
• Passation
o Création d’une histoire à partir des planches
• Relations sont mises de l’avant
o Champ œdipien
o Children Apperception Test (C AT)
•Différentes méthodes d’administration et d’interprétation
• Murray
• Shentoub


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7
Q

Qu’a-t-elle fait de la combinaison du TAT et du Rorschach?

A

• Caractéristiques différenciées et complémentaires
o Mise en lumière d’aspects du fonctionnement mental qui sont négligés par
l’une ou l’autre des épreuves
• Problématiques identitaires, narcissiques, dépressives et œdipiennes
o Confrontation des résultats
o Renforcement de l’analyse finale

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8
Q

Pourquoi l’humain doit-il se rattacher au monde?

A

pour SE PROTÉGER et SATISFAIRE ses divers BESOINS

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9
Q

Quelle est la différence entre assimilation et socialisation?

A

ASSIMILATION
Absorbe les Us et Coutumes

SOCIALISATION
Construit activement des liens avec les autres et avec lui-même

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10
Q

Quelles sont les 2 types d’orientation?

A 
Orientation biophile
L’amour de la vie
Valeurs orientés vers l’épanouissement 
La croissance et l’union
L’Être productif
Orientation nécrophile
Destructivité et l’inanimé 
Défavorable à la croissance 
Violence, criminalité 
Domination et destruction

Ces orientations nous habitent tous. Vers laquelle nous nous dirigeons dépend des conditions de vie dans lesquelles nous grandissons

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11
Q

Qu’est-ce que les pulsions de mort selon Françoise Dolto?

A

-􏰃Principe régulateur permettant au sujet de se ressourcer par la suppression des excitations internes
􏰃-Dans le dualisme de leur opposition aux pulsions de vie au travers des images du corps
-􏰃Des pulsions agressives considérées comme des pulsions de vie n’ayant pas atteint le stade génital accompli mais restées au niveau de pulsions partielles 􏰃
-Images du corps correspondent des pulsions de vie et des pulsions de mort
-􏰃Pulsions partielles qui restent opérantes

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12
Q

Qu’est-ce que la sexualité féminine selon Françoise Dolto?

A

-􏰃Le cheminement dynamique, de la naissance à la vieillesse, des stades d’une libido au féminin 􏰃
-Psychanalyse pour définir l’épanouissement de l’individu selon le cheminement de vie passant par le plaisir,
les pulsions, les frustrations et angoisses.

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13
Q

Quelles sont les contributions de Françoise Dolto?

A

-􏰃L’imputation de sujet
-􏰃Certains la remercient d’avoir mis fin
au dressage des petits
􏰃-Création des maisons vertes **
􏰃-Les sens chez le fœtus (la conscience fœtale)
-􏰃Les castrations

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14
Q

Qu’est-ce que le champ organisme-environnement pour Perls?

A

Interaction entre l’organisme et l’environnement. L’organisme et capable d’autorégulation qui aura lieu a travers la frontière-contact.

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15
Q

Qu’est-ce que la figure-fond pour Perls?

A

Pour qu’il y ait un contact il va falloir qu’une figure se détache du fond. La figure sera quelque chose que le sujet organisera en fonction de ses besoins.

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16
Q

Qu’est-ce que l’awarness pour Perls?

A

Prise de conscience immédiate, de soi et de l’environnement dans laquelle la croissance de la personne s’inscrit.

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17
Q

Qu’est-ce que l’ajustement créateur?

A

L’ajustement créateur est un ensemble de geste provoqué par une situation d’urgence, c’est à vrai dire les réactions face à une situation menaçante.
Si au fil du temps cette situation se répète alors que l’individu n’est pas face à une situation menaçante, cela signifie qu’il a créé une situation d’urgence chronique
La situation inachevé lorsqu’on se trouvait dans une situation de contact, ce contact a été interrompue et que la satisfaction n’a pas été obtenu.

18
Q

Qu’est-ce que la théorie du soi de Kohut?

A

􏰀- Centre de sa théorie 􏰀
Le soi
􏰀 Remplace le moi freudien
􏰀 Sentiment de cohésion et cohérence interne lorsque la personne est authentique 􏰀

-Narcissisme
􏰀 Pas de connotation négative
􏰀 Ne fait pas écho a la Personnalité de type
Narcissique du DSM 􏰀 Est un pilier de la construction de la personnalité

19
Q

Quels sont les types de personnalité selon Kohut?

A 
-􏰀 Personnes en quête de miroir 􏰀
    Besoin d’admiration ; 􏰀 
    Faible estime de soi ;
􏰀   Tendance au contrôle, la manipulation pour  
  se faire reconnaître. 􏰀 
-Personnes en quête d’idéal
􏰀    Besoin d’un modèle à admirer ;
􏰀    Intolérance à la déception ;
   􏰀 Instabilités relationnelles, personnalité 
    lunatique.

􏰀 -Personnes en quête d’alter ego
􏰀 Besoin de trouver une personne similaire ;
􏰀 Ex : l’ami imaginaire

20
Q

Quelle est la définition de normal vs pathologique selon Jean Bergeret?

A

« la notion de “normalité” serait ainsi réservée à un état d’adéquation fonctionnelle heureuse au sein seulement d’une structure fixe, qu’elle soit névrotique ou psychotique, alors que la pathologie correspondrait à une rupture d’équilibre au sein d’une même lignée structurelle. »

21
Q

+++

A

voir tableau résumé p.12 Jean Bergeret

22
Q

Qu’est-ce que la phase de séparation-individualisation selon Mahler?

A

Description: Phase de la maturation physiologique qui rend l’enfant capable de fonctionnement autonome et le développement du moi .

23
Q

Quelles sont les 6 étapes de la phase de séparation-individualisation selon Mahler?

A
  1. DIFFÉRENCIATION- DÉVELOPPEMENT DU SCHÉMA CORPOREL
    􏰂Début vers 4-5 mois jusqu’à 9 mois 􏰂Intérêt: les sensations extéroceptives
    audétrimentdessensationsinternes
    􏰂Mère joue encore le rôle du moi auxiliaire lors d’une tension externe forte
    􏰂Voie de différenciation individuelle unique à chaque enfant
  2. LES ESSAIES
    􏰂du 9-12e mois au 15e mois 􏰂Intérêt: les appareils autonomes du
    self et les fonctions du moi.
    􏰂Explorelessecteursdeplusenplus large de la réalité.
    􏰂Séparation physique de la mère
    􏰂Cependant, séparation cause de l’angoisse et sa mère est nécessaire comme port d’attache
  3. LE RAPPROCHEMENT
    􏰂Du 15e mois au 24e mois
    􏰂3e déplacement libidinal, l’enfant a pris
    conscience qu’il est physiquement séparé
    􏰂Création d’angoisse de séparation et d’angoisse de perte d’amour et la mort de la mère
    􏰂Crise de rapprochement (18e mois)
    􏰂Trouve l’équilibre vers 20e mois avec la distance optimal de la mère
  4. PERMANENCE DE L’OBJET LIBIDINAL ET CONSOLIDATION DE L’INDIVIDUALITÉ
    􏰂Du 24e mois et aucune fin
    􏰂Intérêt: se fixe sur le corps en ses parties
    internes et périphériques (perception).
    􏰂Développement fonctions cognitives
    􏰂Représentation stable de son identité individuelle
    􏰂Consolidation de son identité sexuelle
24
Q

Qu’est-ce que la position paranoïde-schizoïde de Mélanie Klein?

A

• Premiers 6mois
• Coexistence mécanismes schizoïdes et l’angoisse de persécution
• Mécanisme schizoïde (clivage, introjection, projection)
• Moi apparaît dès la naissance et sensible à l’angoisse (destructivité)
• Tout ou rien, donc bon (moment excitation=aimé) ou mauvais (moment frustration=haït)
• Relation égocentrique et toute puissance avec un objet partiel : pulsionsoraleslibidinalesetdestructricessontdirigésvers le sein de la mère
• La mère est reconnue comme un objet partiel
• Dominer par les pulsions destructrices et les angoisses
persécutrices
• Autre distinction avec Freud est le moi archaïque : besoins doit être satisfait immédiatement et infiniment sinon = frustration

25
Q

Qu’est-ce que la position dépressive de Mélanie Klein?

A

• Pas synonyme de dépression
• La dépression= conséquence de la non suffisance du
développement de la position
• Perception de l’objet= rejoins plus la réalité
• Base plus sur réalité que sur ses besoins primitifs
• Reconnaît mère comme une personne totale et l’angoisse relié à
la perte de sa mère se développe
• Prend en considération la présence des autres, comme son père
• Angoisse = propre destructivité de l’objet aimé qui est sa mère
• Désir de réparation
• Défenses maniaques
• Capacités d’ambivalences = supporter sentiments
contradictoires envers le même objet sans le détruire


26
Q

+++

A

Voir tableau p.3 Mélanie Klein

27
Q

Qu’est-ce que l’incestuel selon Paul-Claude Racamier?

A
  • “L’incestuel”: Acceptation de substituts d’inceste au sein de la famille et au détriment de l’organisation oedipienne.
  • Ce ne sont pas des gestes incestueux en eux- mêmes.
  • Il n’y a pas de barrières entre le parent et l’enfant: s’embrasser sur la bouche, dormir ensemble, carresser amoureusement, faire des activités de couple.
28
Q

Qu’est-ce que l’antoedipe?

A
  • L’”Antoedipe”: Arrive avant et est confronté à l’Oedipe, absence de restrictions entre la mère (père) et l’enfant, continuation de la relation duelle et absence de développement ou dérèglement du Surmoi (morale).
  • Les interdits ne sont pas traités clairement tout comme les conceptions manichéennes.
  • Bloque les processus de constructions du Surmoi et de l’Idéal du Moi
  • L’Oedipe favorise la socialisation quand le parent de sexe opposé retourne l’enfant vers l’extérieur = Antoedipe touche tout le processus identitaire.
29
Q

Quelle est la différence entre perversité, perversion et pervers narcissique?

A
  • Perversité: Mouvement qui cherche à dominer et détruire l’autre.
  • Perversion: Vient du latin pervertere qui signifie retourner ou renverser. Pratique modulée pour répondre aux satisfactions d’un individu.
  • Pervers narcissique: Organisation pour se défendre de toute douleur et contradiction interne en les expulsant sur quelqu’un en se survalorisant, tout cela aux dépens d’autrui et non seulement sans peine mais avec jouissance
30
Q

Qu’est-ce que l’objet non objet?

A

L’objet n’est qu’un ustensile dont le pervers narcissique se sert. Il ne le nie pas dans son existence, mais dans son importance.

31
Q

Quels sont les moyens?

A

Humiliation, dévalorisation, confusion, dénigrement, déstabilisation, brimade, disqualification, isolation, mythomanie, etc. pour rabaisser l’autre et rehausser sa propre image de lui-même, défaillante.

32
Q

Qu’est-ce que le discourt paradoxal?

A

Affirmer à la fois une chose ainsi que son contraire pour semer le doute chez le sujet. Par exemple: ” J’aimerais que tu m’offres un cadeau, mais j’aimerais que cela vienne de toi, pas parce que je te l’ai demandé.”

33
Q

Qu’est-ce que la mentalisation de Fonagy?

A

“ Le processus mental par lequel un individu interprète implicitement et explicitement les actions d’elle-même et des autres comme significatives sur la base d’états mentaux intentionnels tels que les désirs personnels, les besoins, les sentiments, les croyances et les raisons.”

34
Q

Différenciez la bonne mentalisation de celle qui fait défaut.

A 
Bonne mentalisation
• Relations stables
• Intérêt sincère aux autres
• Exprime de manière fluide ses émotions
• Capacité de considérer différents points de vue
• Capacité de réguler ses émotions
Défaut de mentalisation
• Relations superficielles
• Manque d’empathie
• Incapacité à lire certains signaux
• Déni d’implication dans un problème
• Difficultés à contenir ses émotions
35
Q

+++

A

tableau p. 3 Theodor Millon

36
Q

Quels sont les contributions de Theodor Millon?

A

Millon Clinical Multitaxial Inventory (MCMI-IV)
■ Questionnaire de 195 questions vrai/faux
■ Test centré sur les troubles de personnalité
■ Basé sur la théorie bio social de Million
■ Pour une clientèle clinique et majeure seulement
■ Fait ressortir les traits de personnalités et les motivations de l’individu
■ Évaluer le fonctionnement de la personnalité
■ Focus sur la thérapie

Avantages:
■ Permet une analyse profonde de la personnalité et des symptômes.
■ Représentation graphique des scores pour toutes les échelles
■ Liste des diagnostiques possibles du DSM-5
■ Associations avec les code du ICD-10 (International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems)
■ Guide de traitement
■ Permet de détecter immédiatement des troubles critiques (ex : fort potentiel d’autodestruction)

Échelles du MCMI-IV (30 échelles) :
■ 25 clinical scales
– 15 troubles de la personnalité : 12 clinical personality patterns et 3 severe personality pathology
– 10 syndromes cliniques : 7 clinical syndromes and 3 severe clinical syndromes
■ 5 échelles de correction
– 3 indices modificateurs
– 2 indicateurs de réponses aléatoires

37
Q

Faites la distinction de personne malade et d’une personne en bonne santé.

A

Malade ou maladie
Malade - lorsqu’une personne est atteinte d’une ou plusieurs maladies qui provoquent une altération de ses fonctions ou de sa santé.
Maladie - ce qui rend une personne malade, englobe autant ce qui est d’ordre physique que qui est d’ordre mental et social.

Bonne santé
Ne coïncide pas nécessairement avec l’absence de maladie.
Plus un état de bien-être globalisant l’aspect physique, mental et social.
Un tout fondamental au bon fonctionnement de chaque individu.

38
Q

Quels sont les 14 besoins de Virginia Henderson?

A
  1. Respirer
  2. Boire et manger
  3. Éliminer
  4. Se mouvoir et maintenir une bonne posture
  5. Dormir, se reposer
  6. Se vêtir et se dévêtir
  7. Maintenir sa température corporelle dans la limite de la normale (37,2 °C)
  8. Être propre et protéger ses téguments
  9. Éviter les dangers
  10. Communiqueravecsessemblables
  11. Agirselonsescroyancesetsesvaleurs
  12. S’occuperenvuedeseréaliser
  13. Serécréer
  14. Apprendre
39
Q

Quels sont les 5 variables cognitives de la théorie de Walter Mischel?

A

Compétences: Qualité intellectuelle pour avoir un comportement adapté à la situation (la personne sait comment se conduire pour avoir ce qu’elle veut)

Stratégies d’encodage: la vision propre de l’individu (nos représentations mentales influencent comment on interprète, remarque, …)

Attentes: 2 types:

1) attentes envers les stimuli
2) attentes envers nos comportements

Valeurs objectives: résultats de divers comportements, ce qui motive la personne à réagir.

Plan pour réaliser les buts fixés par la personne.

40
Q

Qu’est-ce que le test du Mashmallow étudie?

A

● Étude sur la gratification différée
○ Capacité de résister à l’attente et la tentation afin d’obtenir une plus grande récompense dans un futur
éloigné ou rapproché
■ Tolérance à la frustration
● “Tout tout de suite”
○ “Un tiens vaut mieux que deux tu l’auras”
■ Ce proverbe populaire est remis en question dans cette expérience
○ Mesure le contrôle de soi
● Les participants fut étudié sur 30 ans
○ Résistance au stress, aux tentations dans leur vie adulte
○ Meilleure réussite à long terme

Théories de la personnalité (PSY1003-01) (5 decks)

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