Module 2 Flashcards

1
Q

Expliquer brièvement comment il a été possible de savoir que le cancer était une maladie déjà connue par les dinosaures.

A

Des dinosaures ont été examinés, et plusieurs d’entre eux ont des traces de développement de cancer

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2
Q

Donnez une courte définition du cancer et expliquez son déroulement en trois étapes.

A

Le cancer est un problème d’évolution clonale chez les organismes pluricellulaires

  1. Initiation : lésion rapide et irréversible de l’ADN après exposition à un carcinogène
  2. Promotion : Entretien et stabilisation de la lésion
  3. Progression : acquisition de propriétés de multiplication non contrôlée
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3
Q

Expliquer brièvement la vision évolutive du cancer.

A

Il y a une sélection naturelle des cellules tumorales, car les mutations génèrent une variation héritable, dont certaines confèrent un avantage sélectif à certains clones. Les ressources pour les nutriments sont limitantes, donc ce sont les cellules les mieux adaptées qui survivent et prolifèrent

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4
Q

Donnez la définition du paradoxe de Peto et l’hypothèse de son existence

A

Le paradoxe de Peto stipule qu’il n’y a pas de corrélation entre le nombre de cellules qu’un organisme a et les probabilités de développer un cancer. Les gènes suppresseurs de tumeur seraient impliqués dans le paradoxe de Peto. Le compromis longévité/fertilité implique de l’investissement dans les processus de réparation cellulaire

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5
Q

Expliquer brièvement le cas du cancer chez Diable de Tasmanie.

A

Le diable de Tasmanie a un cancer contagieux qui affecte leur museau

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6
Q

Citez un animal qui ne développerait pas de cancer.

A

Le rat taupe nu

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7
Q

Expliquez l’expérience de Conover et al. (2002) en structurant votre énoncé en : hypothèse nulle, hypothèse alternative, prédiction, méthodes, résultats.

A

Hypothèse nulle : La pêche sélective n’a pas d’influence sur la taille des individus d’une population
Hypothèse alternative : La taille des individus est affectée par interactions gène-environnement
Prédiction : Sélection dirigée favorise les individus à croissance lente
Méthodes : Élevage en bassin suivant 3 régimes de sélection : petit, gros, aléatoire
Suivi de la croissance sur 4 générations (4 ans)
Résultats : Taux de croissance inversement corrélé à l’intensité de la sélection
Biomasse de captures diminue avec l’intensité de la sélection
Héritabilité de la croissance : environ 0.20

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8
Q

Expliquez les travaux sur la pollution sonore chez les mésanges en structurant votre énoncé en : hypothèse nulle, hypothèse alternative, prédiction, méthodes, résultats.

A

Hypothèse nulle : L’urbanisation n’a aucun effet sur le cri des mésanges
Hypothèse alternative : L’urbanisation a un effet sur le cri des mésanges
Prédiction : Les mésanges en milieu urbain ont besoin de se différencier du bruit de fond (normalement fréquence basse)
Méthodes : Analyse des chants de mésanges en milieu urbain et en milieu non urbain
Résultats : Pour les chants nuptiaux et territoriaux, les phases sont plus rapides et plus courtes en milieu urbain que dans la forêt et la fréquence est plus élevée

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9
Q

Expliquez les travaux sur l‘odeur de l’attraction (ou expérience du tee-shirt) en structurant votre énoncé en : hypothèse nulle, hypothèse alternative, prédiction, méthodes, résultats.

A

Hypothèse nulle : L’odeur et le MHC n’a aucune influence sur l’attractivité
Hypothèse alternative : L’odeur et le MHC a une influence dans l’attractivité
Prédiction :
Méthode : des étudiants et étudiantes ont dus dormir avec leur T-Shirt deux nuit d’affilée. Chaque étudiante sentait 3 chandails avec un MHC similaire et 3 chandails avec un MHC non similaire et devait les ranger en ordre de préférence
Résultats : Les femmes ont systématiquement préféré les T-Shirts des hommes ayant un MHC s’éloigne le plus du leur. Cependant, les femmes prenant la pilule réagissent de façon opposée.

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10
Q

Définissez l’évo-dévo et donnez un exemple d’étude en évo-dévo.

A

Biologie évolutive du développement, science qui a pour objectif de comprendre l’origine de la complexité morphologique des organismes à travers l’étude comparée des gènes qui régulent leur développement
Exemple : Comment sont apparus la diversité des formes de vie?

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