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Neuro1 PHT-2004 > Module 1c > Flashcards

Module 1c Flashcards

1
Q

Que veut-on dire par hémisphère dominant?

A

Désigne la prépondérance d’un hémisphère p/r au langage. Généralement le G (90%)

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Q

Que veut-on dire par hémisphère non-dominant?

A

Hémisphère qui intervient ds habiletés spatiovisuelles, intuition, émotion, appréciation de l’art et de la musique, reconnaissance visages,

côté poétique, créatif et intuitif de notre nature

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3
Q

Qu’est-ce que la spécialisation fonctionnelle hémisphérique?

A

Désigne le fait que certaines fcts cognitives sont hébergées de façon préférentielle par un hémisphère cérébral.

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4
Q

Qu’est-ce que les fcts cognitives?

A

Capacités du cerveau qui permettent de communiquer, percevoir notre environ., se concentrer, se souvenir d’un événement ou accumuler des connaissances

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5
Q

Qu’est-ce que l’attention?

A

Fct cognitive complexe qui réfère à la capacité d’être alerte à son environ. et à miantenir son attention sur une durée de t. appropriée pour son âge.

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6
Q

Quelles sont les différentes formes d’attention?

A
  • Sélective
  • Soutenue
  • Partagée
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7
Q

Qu’est-ce que l’attention soutenue?

A

Capacité de maintenir la vigilance à travers le temps

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8
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective?

A

Capacité à concentrer son attention sur une infos pertinente et d’ignorer les autres stimulis non pertinent.

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9
Q

Qu’est-ce que l’attention partagée ?

A

Capacicté de diviser attention entre 2 tâches et + simultanément.

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10
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Maintenir une conversation avec une personne durant une soirée bruyante.

A

Attention sélective

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11
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Texter et discuter avec qqn d’autre en même temps.

A

Attention partagée

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12
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Client a de la difficulté à compléter un long questionnaire. Il fait beaucoup d’erreurs et n’est pas rapide.

A

Attention soutenue

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13
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Surveillance d’un enfant qui joue ds le parc.

A

Attention soutenue

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14
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Lorsque vous discutez avec client en marchant, les déséquilibres augmentent ou il s’arrête de marcher pour vous parler.

A

Attention partagée

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15
Q

À quel type d’attention fait référence cette situation: Client a difficulté à suivre instructions du physio dans le gymnase où d’autres thérapies ont lieu.

A

Attention sélective

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16
Q

Quelles sont les I et recommandations possibles en physiothérapie pour améliorer l’attention?

A

Proposer interventions en double-tâches:
- Ex’ équilibre en remémorant items d’une liste d’épicerie
- Marcher sur tapis roulant en énumérant des noms de fleurs
- Marcher avec un plateau ds mains

Recommandations:
- Éviter de travailler face à des stimuli visuels/sonores
- Contrôler la qt. d’infos et le rythme de diffusion
- Éteindre la sonnerie du téléphone durant thérapie
- Progresser les I selon évolution

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17
Q

Quel est le fonctionnement global de la mémoire?

A
  1. Infos encodée
  2. Infos consolidées (stockée de manière + permanente, mémoire long terme)
  3. Récupérer l’infos quand on veut y avoir accès.
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18
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Fct cognitive qui concerne toutes les opérations de maintien, de manipulation et de Tx de l’information sur une courte durée . Maintenir infos temporairement

19
Q

Quelles sont les impacts d’une atteinte de la mémoire de travail en physio?

A
  • Compréhension des consignes altérée
  • Ralentissement de l’encodage d’infos
  • Difficulté à la réalisation de tâches complexes.
20
Q

Quels sont les I en physio pour améliorer la mémoire de travail?

A
  • Utiliser tâches se rapprochant de la fct
  • Favoriser la pratique et la répétition
  • Travailler les étapes d’une tâche
21
Q

Quelles sont les recommandations lorsqu’on intervient auprès d’une personne avec une diminution de mémoire de travail?

A
  • Consignes courtes
  • Éviter de parler rapidement
  • Mettre accent sur l’infos principale
  • Utiliser compensations visuelles et/ou verbales
22
Q

Qu’est-ce que l’amnésie?

A

Diminution/perte de la mémoire

23
Q

Différencier l’amnésie antérograde de l’amnésie rétrograde.

A

Antérogrande: Déficit des nouveaux appentissages

Rétrograde: Difficulté à se rappeler souvenir.

24
Q

Quelles sont les I en physio pour améliorer la mémoire?

A
  • Entrainement tâches significatives et représentatives
  • Diviser une tâche en sous-tâches
  • Apprentissage sans erreur (thérapeute est un modèle, donner des indices pour éviter erreurs)
25
Q

Quelles sont les stratégies et recommandations pour les personnes ayant une diminution de mémoire?

A
  • utiliser un carnet-mémoire et agenda
  • Stratégies mnémotechniques (verbale, imagie mentale)
  • Assistances techno. (alarme, listes-rappels, prog. d’ex’
26
Q

Expliquer l’intéraction entre l’attention et la mémoire.

A

Personne pas attentive pourrait avoir de la difficulté à enregistrer l’Infos. en mémoire , même si, à la base, pas de prob. de mémoire.

27
Q

Qu’est-ce qu’une fct exécutive?

A

Réfère à la possibilité que la personne a de prêter son attention à ce qu’elle fait et d’adapter son comportement à la situation.

28
Q

Quelles sont les différentes fcts exécutives?

A
  • Initiative
  • Planification
  • Flexibilité cognitive
  • Autorégulation comp. et émotionnelle
29
Q

Quelles sont les 2 types de personnalités associées aux lésions du lobe frontal?

A
  • Apatique
  • Impulsive.
30
Q

En quoi consiste une personnalité apathique dû à une lésion du lobe frontal?

A

Ralentissement, distractibilité, diminution motivation/émotions, adynamie motivation

Lésion cingulaire ant. et dorsolat.

31
Q

En quoi consiste une personnalité impulsive dû à une lésion du lobe frontal?

A

Désinhibition, impulsivité, Euphorie, expansivité

32
Q

Quels sont les facteurs associés à une dépression suite à un AVC?

A
  • ATCD psychologiques
  • Limitations fonctionnelles
  • Atteintes cognitives
33
Q

Quels sont les impacts de la dépression suite à un AVC?

A
  • Baisse de la récup. fonctionnelle
  • Baisse des act. récréatives et sociales
  • Hausse risque mortalité
  • Affecte membres de l’entourage
34
Q

Comment se caractérise la fatigue suite à une lésion cérébrale?

A

Sentiment d’épuisement, incluant de la lassitude et un manque d’énergie et qui n’est habituellement pas amélioré par le repos

Difficile à évaluer

35
Q

Quelles sont les interventions possibles pour diminuer la fatigue suite à une lésion cérébrale?

A
  • Pharmaco: anxiété, Dépression, dlr.
  • Physiques: Prog. d’ex’ d’act. physique
  • Psychologique: gestion des ressource énergétique illimité, planification, vairation des des act.

AVQ -> repos -> act. récréatives -> repos, etc.

36
Q

Par quoi se manifeste un TCC (traumatisme craniocérébral)?

A
  • Altération ou perte de conscience initialement
  • Période de confusion
37
Q

La plasticité du cerveau varie-t-elle avec l’âge?

A

Oui. Plus on vieillit, plus la plasticité est limitée

38
Q

L’entrainement direct de la mémoire est-elle reconnue pour être efficace?

A

Non. On doit trouver des manières de compenser la mémoire et on aura recours à des techniques d’apprentissages comme l’apprentissage sans erreur.

39
Q

Quels sont les outils de réadapt. utilisés pour l’amélioration des fcts exécutives?

A

Outils basés sur l’enseignement d’une méthode de résolution de prob., car capacité d’agir dépend de la compréhension du prob.

40
Q

Dans quel cas parle-t-on de commotion cérébrale et de traumatisme crânien léger?

A

Commotion cérébrale: Qd cerveau est significativement secoué sans qu’il y ait perte de conscience

TCCL: cerveau significativement secoué + perte de conscience brève (< 30min.)

41
Q

Les personnes ayant eu une commotion cérébrale ou un TCCL (traumatisme cranien léger) peuvent-ils retrouver un fonctionnement normal?

A

OUI. la majorité des personnes atteintes retrouvent fonctionnement normal < 3 mois.

42
Q

Quelles sont les recommandations pour les personnes ayant subi une commotion cérébrale ou un TCCL (traumatisme cranien léger)?

A
  • Respecter la phase de repos complète
  • Reprendre progressivement act. en commencant par act. + facile, puis en augmentant intensité
43
Q

Quel test permet d’évaluer les fonctions cognitives ? Expliquer le de façon globale.

A

Montreal Cognitive Assessment (MoCA)

Évalue l’attention, la concentration, les fcts exécutives, la mémoire, le langage, les capacités visuoconstructives, orientation, calcul, etc. > 26 / 30 = Normal

Neuro1 PHT-2004 (15 decks)

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