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Langage Flashcards

1
Q

Quand est-ce que le langage humain a apparu?

A

entre 350 000 et 150 000 ans

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2
Q

Comment pourrait-on définir le langage humain?

A 
Symboles arbitraires (lexique)
reliés par des règles (grammaire)
=> ont des significations
=> sont créatifs (combinaisons illimités)
=> permettent la communication
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3
Q

Quelles sont les 3 composantes principales au langage?

A
  1. Forme: Sons et syntaxe qui permet d’utiliser les sons
  2. Contenu: signification des mots et les idées
  3. Usage: variations selon contexte, culture
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4
Q

Qui est le principal responsable de la complexité cognitive et sociale de l’espèce humaine?

A

Le langage

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5
Q

Où se le système spécialisé pour le langage?

A

dans les régions entourant la fissure sylvienne

près du cortex auditif et moteur qui contrôle le larynx et la bouche

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6
Q

Les régions postérieures du système langagier ont quelles types de fonctions (surtout)?

A

réception et compréhension

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7
Q

Les régions antérieures du système langagier ont quelles types de fonctions (surtout)?

A

motricité ou production du langage

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8
Q

Les fonctions langagières de base sont dans quel hémisphère pour la grande majorité de la population?

A

Hémisphère gauche

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9
Q

Nommer les composantes de l’appareil phonatoire pour la parole. (7)

A
  1. Diaphragme : respiration
  2. Larynx
  3. Cordes vocales
  4. Pharynx
  5. Palais mou
  6. Langue : ta, ka
  7. Lèvres: pa

Ajout des poumons et cavité nasale dans le livre

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10
Q

À quoi ressemble les cordes vocales?

A

2 replis dans le larynx

=> muscles attachés à des cartilages

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11
Q

À quoi servent les cordes vocales lorsque les replis sont ouverts?

A

Respiration

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12
Q

À quoi servent les cordes vocales lorsque les replis sont semi-fermés?

A

Notes basses

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13
Q

À quoi servent les cordes vocales lorsque les replis sont plus fermés?

A

Notes aigus

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14
Q

Nommer 2 principes importants dans l’analyse acoustique de la production sonore

A
  1. Plosion de la consonne (explosion)

2. Voisement (vibration des cordes vocales)

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15
Q

Qu’est-ce qu’un spectrogramme?

A

Graphique en temps, fréquence et intensité des sons

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16
Q

Comment l’humain fait-il pour différencier les mots des sons environnementaux?

A

Mots et environnements ont des patrons de fréquences complexes

Système auditif regroupe fréquences qui proviennent d’une source (ex: mots) et sépare des autres

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17
Q

Comment caractériserait-on la vocalisation des primates non-humains? (3)

A
  1. pas la complexité cognitive du langage humain
  2. vocalisations signifiante et interpersonnelle (selon contexte, prédateurs, etc.)
  3. vocalisation non symbolique car il n’y a pas de combinaisons de symboles
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18
Q

Les capacités des singes à comprendre et reproduire les vocalisations sont-elles innées?

A

Non, elles sont apprises durant une période critique du développement
=> comme pour l’humain

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19
Q

En quoi consiste l’étude de Gardner et Gardner avec leur chimpanzé Washoe?

A

Apprentissage du langage des signes
=> mêmes signes utilisés dans contextes variés
=> associations de signes à objets, personnes ou actions

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20
Q

Quelles sont les découvertes des travaux de Premack sur les primates?

A
  • apprennent à lire et écrire avec icônes
  • capable de représentation symbolique (ex.: pleurer = peine)
  • utilisent ces représentations
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21
Q

Quelles sont les deux théories principales sur l’évolution du langage?

A
  1. Théorie vocale

2. Théorie gestuelle

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22
Q

Selon la théorie vocale, qu’est-ce qui cause l’apparition du langage?

A

Modification du cerveau et du pharynx permet un contrôle volontaire des productions vocales

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23
Q

Selon la théorie vocale, qu’est-ce qui a permis à l’ancêtre de l’homme d’arriver à la complexité langagière que l’on connaît ajrd?

A

Usage croissant des vocalisations volontaires + développement des habiletés sociales

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24
Q

Selon la théorie vocale, comment qualifierait-on les vocalisations avant l’apparition du langage?

A

automatiques et émotionnelles

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25
Q

Selon la théorie vocale, quelle modification du cerveau aurait contribué au raffinement du contrôle volontaire des muscles de l’articulation?

A

Augmentation des connexions neuronales dans le cortex frontal et dans le cortex moteur

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26
Q

Selon la théorie vocale, quelle modification du cerveau aurait contribué à la coordination entre l’audition et la vocalisation?

A

Changements dans les circuits entre le cortex et les noyaux gris centraux

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27
Q

Selon la théorie gestuelle, qu’est-ce qui cause l’apparition du langage?

A

Langage gestuel : favorisé par la bipédie (libération des membres antérieurs)

Langage vocal: pour libérer membres supérieurs (travail)

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28
Q

Quelles données sont compatibles avec la théorie gestuelle?

A

Gestes communicatifs des bébés ressemblent à ceux des chimpanzés

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29
Q

Plusieurs données suggèrent que des modifications génétiques ont contribué à l’apparition du langage humain.
Modification de quel gène en particulier?
À quoi sert-il?

A

Modification du gène FOXP2 sur le chromosome 7

=> gène impliqué dans l’activité des noyaux gris durant apprentissage sensori-moteur

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30
Q

Les mutations du gène FOXP2 causent quels problèmes?

A

Problèmes d’apprentissage de la parole (dysprasie ou dysarthrie)

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31
Q

Quelles sont les étapes universelles du développement du langage? (4)

A

0 à 1 ans:
- Babillage

1 à 2 ans:

  • Système de phonation
  • Écholalie
  • Dysfluences verbales

Après 2 ans:

  • Compréhension
  • Système de syntaxe

Puberté:
- Perte de plasticité

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32
Q

Comment qualifie-t-on le babillage à la première année de vie (0 à 1 ans)?

A

Babillage non spécifique mais différents selon langue des parents (tentative de reproduction = apprentissage)

3 mois: début compréhension
5 mois: babillage complexe

appareil phonatoire des primates (?)

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33
Q

Comment qualifie-t-on la mise en place du système de phonation entre 1 et 2 ans?

A

Enfant peut prononcer +/- distinctement un nb croissant de mot

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34
Q

Les enfants entre 1 et 2 ans commence aussi à faire de l’écholalie. Qu’est-ce que ça veut dire?

A

Enfants répètent ce qu’ils entendent

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35
Q

Les enfants entre 1 et 2 ans peuvent montrer des dysfluences verbales. Qu’est-ce que ça veut dire?

A

irrégularités de la parole: hésitations, blocages, prolongements de sons, bégaiement

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36
Q

À partir de 2 ans, la compréhension du langage ressemble à quoi?

A

Compréhension presque complète

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37
Q

À partir de 2 ans, le système de système de syntaxe ressemble à quoi?

A

Construction de courtes phrases qui respectent les règles syntaxiques

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38
Q

Après la puberté, le cerveau perd de l’élasticité. Qu’est-ce que ça veut dire?

A

Aptitude à apprendre une nouvelle langue diminue

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39
Q

Comment le cerveau contrôle-t-il la phonation?

A

en modulant le débit et la pression d’air dans le larynx

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40
Q

Qu’est-ce qui fait la hauteur de la voix?

A

La tension dans les cordes vocales

=> reflétée dans la fréquence fondamentale

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41
Q

Quelle est la fréquence fondamentale typique de la voix des hommes VS celle des femmes?

A

Hommes: 85-180 Hz
Femme: 165-255 Hz

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42
Q

En quoi consiste l’intonation? À quoi ça sert?

A

Variation de la hauteur de la voix

Sert à indiquer une emphase ou une émotion

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43
Q

En quoi consiste l’articulation?

A

Modulation des cavités de résonance de la voix

Cavités: larynx, pharynx, bouche, cavité nasale

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44
Q

En quoi consiste le timbre de la voix?

À quoi ça sert?

A

Issu des profils de résonance produit par les cavités

Pour identifier personne familière

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45
Q

Comment appelle-t-on le trouble moteur qui affecte l’articulation de la parole?

A

Dyspraxie de la parole

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46
Q

Qui peut être affecté par la dyspraxie de la parole?

A

Enfants enfant bas âge ou adulte avec un trouble neurologique (appelé apraxie)

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47
Q

En quoi consiste le syndrome de l’accent étranger?

A

modification de l’articulation de la parole qui donne l’impression d’un accent
=> soudain et involontaire

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48
Q

Qui peut être affecté par le syndrome de l’accent étranger?

A

personnes autistes

adulte avec trouble neurologique (AVC, traumatisme crânien, migraine)

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49
Q

Qui apporta les premières preuves de la localisation du système cérébral du langage?

A

Paul Broca

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50
Q

Qui a décrit l’aphasie sensorielle?

A

Wernicke

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51
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca?

A

Aphasie motrice

=> trouble de production

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52
Q

Expliquer l’étude de Paul Broca?

A

Patient qui n’arrive pas à prononcer “tan-tan”

Autopsie révèle lésion dans l’aire de Broca

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53
Q

Quel type de lésion dans le cerveau cause l’aphasie motrice de Broca?

A

Lésion frontale gauche inféro-postérieur

dans l’aire de Broca

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54
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Carl Wernicke?

A

Aphasie sensorielle

=> difficulté de compréhension

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55
Q

Quel type de lésion dans le cerveau cause l’aphasie sensorielle de Wernicke?

A

Lésion temporale supérieur gauche

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56
Q 
Quelle aphasie (Broca ou Wernicke) cause un langage abondant mais confus?
Comment nomme-t-on ce type de langage?
A

Aphasie sensorielle de Wernicke

Logorrhée

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57
Q

Wernicke a proposé un modèle de l’organisation du cerveau pour le langage? Expliquer

A 
Deux centres qui communiquent entre eux par des fibres associatives: 
1. Frontal (moteur) 
=> où se trouve l'aire de Broca
2. Temporal (perceptif)
=> où se trouve l'aire de Wernicke

Appelé aussi centres postérieur et antérieur

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58
Q

Wernicke prédit l’existence d’un troisième type d’aphasie.
Comment l’appelle-t-on?
Quelle type de lésion?

A

Aphasie de conduction

Lésions dans les fibres associatives reliant les 2 centres du langage
=> lésion du faisceau arqué entre aire de Broca et Wernicke

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59
Q

Nommer les 6 régions cérébrales de l’hémisphère gauche qui font partie des zones cérébrales du langage

A
  1. Aire de Broca
  2. Aire de Wernicke
  3. Gyrus supra-marginal
  4. Gyrus angulaire
  5. Zone inférieur du cortex sensori-moteur
  6. Faisceau arqué
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60
Q

Où se trouve l’aire de Broca?

A

Dans cortex frontal gauche

=> Partie inférieure et postérieure du cortex frontal

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61
Q

Où se trouve l’aire de Wernicke?

A

Dans cortex temporal gauche

=> Partie postérieure du cortex temporal supérieur

62
Q

Parmi les régions qui font partie des zones cérébrales du langage, lesquels 2 régions se trouvent dans le cortex associatif pariétal?

A
  1. Gyrus supra-marginal:
    => au-dessus de la marge postérieure du sillon latéral
  2. Gyrus angulaire:
    => à l’arrière du gyrus supra-marginal
63
Q

Qu’est-ce que le faisceau arqué et où se trouve-t-il?

A

Fibres associatives qui relient l’aire de Broca et l’aire de Wernicke

64
Q

Qu’est-ce qu’une aphasie?

A

Perte de l’usage du langage suite à une lésion ou dysfonctionnement cérébral

65
Q

En quoi consiste l’étude de Penfield?

A

Déterminer l’étendue de la zone cérébrale du langage en stimulant électriquement le cortex chez les épileptique avant leur chirurgie (conscient)

66
Q

Qu’arrive-t-il lorsque Penfield stimule électriquement l’aire de Broca chez les patients épileptiques? (3)

A
  • Troubles de la parole (dysarthrie)

- Problèmes de discrimination de phonèmes

67
Q

Qu’arrive-t-il lorsque Penfield stimule électriquement le cortex temporal supérieur chez les patients épileptiques? (2)

A
  • Anomie

- Problèmes MCT

68
Q

Qu’arrive-t-il lorsque Penfield stimule électriquement l’aire motrice supplémentaire (AMS) chez les patients épileptiques? (1)

A

Arrêt de la parole

69
Q

Qu’arrive-t-il lorsque Penfield stimule électriquement le thalamus chez les patients épileptiques? (2)

A
  • Arrêt de la parole

- Anomie

70
Q

Qu’est-ce que la neuroimagerie fonctionnelle?

A

Permet de mesurer l’activité cérébral dans des tâches distinctes

Tomographie PET : mesure flux sanguin régional

71
Q

Quel symptôme fait partie de la plupart des aphasies et n’est pas associé à une région cérébrale spécifique?

A

Anomie ou Manque du mot

=> trouble de dénomination des stimuli sans problème de reconnaissance

72
Q

Nommer 5 aphasies et les situer sur une image du cerveau

A
  1. Aphasie de Broca
  2. Aphasie de Wernicke
  3. Aphasie de conduction
  4. Aphasie transcorticale motrice
  5. Aphasie transcorticale sensorielle

*Voir diapo 22 ou livre p.87

73
Q

Nommer 2 types de problèmes résultant à une aphasie de Broca

A

AVC frontaux

Démences frontales

74
Q

Quels sont les symptômes de l’aphasie de Broca? (6)

A
  1. Trouble de production orale et écrite
  2. Agrammatisme
  3. Dysarthrie
  4. Stéréotypies (stades avancés)
  5. Difficultés dans la répétition
  6. Compréhension presque normale
75
Q

Qu’est-ce que le trouble de production orale et écrite dans l’aphasie de Broca?

A
  • réduction de la fluence (richesse)
  • débit lent
  • pauvreté lexicale
76
Q

Qu’est-ce que l’agrammatisme dans l’aphasie de Broca?

A

omission des mots grammaticaux

=> fin de verbes, pronoms, prépositions

77
Q

Qu’est-ce que la dysarthrie dans l’aphasie de Broca?

A

Trouble d’articulation

78
Q

Qu’est-ce que la stéréotypies dans les stades avancés de l’aphasie de Broca?

A

Personnes produisent un seul mot ou syllabe

ex.: Tan-tan (patient de Broca)

79
Q

Quels sont les symptômes de l’aphasie de Wernicke? (6)

A
  1. Troubles de compréhension majeur
  2. Difficultés dans la répétition
    Production:
  3. Paraphasies sémantiques ou phonémiques
  4. Jargonaphasie
  5. Logorrhée
  6. Articulation normale
80
Q

Quels sont les troubles de compréhension majeur dans l’aphasie de Wernicke?

A

Difficulté à comprendre le sens des mots oraux et écrits
=> entend bien et répète bien
=> reconnaît la langue et certains mots

81
Q

Qu’est-ce que la paraphasie sémantique et phonémique dans l’aphasie Wernicke?

A

Paraphasie: mots ou syllabes erronés

Sémantiques: proches en signification
Phonémique: proches en sonorité

82
Q

Qu’est-ce que la jargonaphasie dans l’aphasie de Wernicke?

A

déformations de mots ou néologismes (mots inventés)

=> ne s’en rend pas compte

83
Q

Qu’est-ce que la logorrhée dans l’aphasie de Wernicke?

A

Fluence du discours +/- cohérent

84
Q

Quels sont les symptômes de l’aphasie de conduction? (5)

A
  1. Répétition difficile
  2. Anomie (Manque du mot, dénomination)
  3. Paraphasie
  4. Conduites d’approches
  5. Compréhension, production et écriture préservée
85
Q

Qu’est-ce que la paraphasie dans l’aphasie de conduction?

A

Erreurs en langage spontané comme la substitution de sons

86
Q

Qu’est-ce que les conduites d’approches dans l’aphasie de conduction?

A

Tentatives répétées de produire une approximation de mot recherché

87
Q

Les difficultés de l’aphasie de conduction peuvent toucher 2 différentes catégories. Quelles sont-elles?

A
  1. Touche la mémoire à court terme auditive pour le contenu verbal
    OU
  2. Touche l’encodage phonologique: lecture à haute voix et domination
88
Q

Quels types de lésions peuvent causer l’aphasie de conduction?

A

Souvent associé à des lésions des connexions entre l’aire de Wernicke et de Broca

Peut aussi: lésions dans lobe pariétal

89
Q

L’aire de Broca et de Wernicke délimitent la région critique pour les fonctions de base du langage? Comment nomme-t-on cette région et pourquoi?

A

Région péri-sylvienne

Car l’aire de Broca et de Wernicke sont près de la fissure sylvienne

90
Q

Est-ce que des lésions à l’extérieur des régions périsylviennes peuvent affecter le langage?

A

Oui => aphasies transcorticales

91
Q

Quelles sont les 2 types d’‘aphasie transcorticale?

A
  1. Aphasie transcorticale sensorielle

2. Aphasie transcorticale motrice

92
Q

Quels sont les symptômes de l’aphasie transcorticale motrice? (4)

A
  1. Langage spontané réduit: non-fluent
  2. Articulation préservé; aire de Broca intact
  3. Compréhension préservé: aire de Wernicke intact
  4. Répétition préservé: faisceau arqué intact
93
Q

Quelle type de lésions sont souvent mises en cause dans l’aphasie transcorticale motrice?

A

Lésions frontales supérieurs

94
Q

Quelle type de lésion produit un mutisme temporaire qui évolue souvent en aphasie transcorticale motrice?

A

Lésions au cortex frontal médian

95
Q

Quels sont les symptômes de l’aphasie transcorticale sensorielle?

A
  1. Trouble important de la compréhension orale et écrite
  2. Répétion préservé
  3. Paraphasies
  4. Écholalie
  5. Fluence et articulation préservés
96
Q

À quoi ressemble la répétition dans l’aphasie transcorticale sensorielle?

A

Comme un perroquet, sans comprendre ce qu’ils disent

97
Q

À quoi ressemble l’écholalie dans l’aphasie transcorticale sensorielle?

A

Répète les fins de phrases de l’autre plutôt que de répondre

98
Q

Qu’est-ce qu’on observe beaucoup chez les personnes ayant une aphasie de Wernicke ou une aphasie transcorticale sensorielle?

A

Anosognosie : inconscience des difficultés

99
Q

Globalement, quelles types de lésions causent des aphasies?

A

Lésions périsylviennes (autour de la fissure)

100
Q

Les lésions sous-corticales entraînent aussi des troubles aphasiques.
Ces lésions touchent quelles régions?

A

Noyaux gris centraux, noyaux du thalamus et fibres reliant thalamus au cortex frontal

101
Q

Quels sont les symptômes des aphasies sous-corticales ? (5)

A
  1. Troubles expressifs comme la dysarthrie (articulation)
  2. Baisse de fluence
  3. Hypophonie: diminution volume
  4. Paraphasie
  5. Répétition et compréhension préservés
102
Q

Quels sont les symptômes associés à des dommages au cervelet (syndrome cérébelleux) ? (6)

A
  1. Mutisme
  2. Dyspraxie de la parole
  3. Dyspraxie de l’écriture
  4. Difficultés grammaticales
  5. Difficultés de fluence verbale
  6. Desfois, troubles du contrôle cognitif (planifier) et troubles du contrôle affectif
103
Q

Les difficultés du syndrome cérébelleux est en partie lié à quoi?

A

Fortes connexions entre cervelet et cortex frontal

104
Q

Comment appelle-t-on les problèmes de langage sans lésions?

A

Dysphasie développementale

= retard d’acquisition du langage

105
Q

La dysphasie développementale affecte quoi?

A

La compréhension et/ou production orale

sans problème d’audition, ou de déficience intellectuelle, ou psychopathologie

106
Q

Quels sont les symptômes de la dysphasie développementale? (6)

A
  1. Erreurs phonologiques
  2. Difficultés d’abstraction
  3. Difficultés de généralisation
  4. Parfois dyspraxie de la parole (articulation)
  5. Précède souvent avec la dyslexie
  6. Diminue avec le temps
107
Q

Quels sont les erreurs phonologiques dans la dysphasie développementale?

A
  • confusions de sons: ex. P vs B
  • inversions de consonnes: ex. spectacle-pestacle
  • difficulté d’accès lexical: confusion de mots: ex. conversation plutôt que contravention
108
Q

Quels sont les difficultés d’abstractions dans la dysphasie développementale?

A

Apprentissage de:

  • couleurs, nombres
  • concepts spatiaux (dans, dessous, à gauche, etc)
  • concepts temporels (mois, jours, etc)
109
Q

Quels sont les difficultés de généralisation dans la dysphasie développementale?

A
  • maîtriser une notion sans l’utiliser

- maîtriser une notion un jour et semble la perde le lendemain

110
Q

Quels sont les 2 autres circuits du langage à part la boucle Wernicke-Broca?

A
  1. Circuit dorsal: audio-moteur

2. Circuit ventral: système mot-sens

111
Q

Quelles fonctions la lecture nécessite-t-elle? (5)

A
  1. Discrimination fine des formes visuelles
  2. Association morphème-phonème
  3. Reconnaissance du sens des mots et groupe de mots
  4. Relation des mots avec contexte en MCT
  5. Activation des circuits de production vocale
112
Q

Quelles types d’erreurs les personnes ayant un trouble de langage peuvent faire? (4)

A
  1. erreurs visuelles
  2. erreurs sémantiques
  3. erreurs morphémiques
  4. erreurs de régularisation des mots irréguliers
113
Q

Quelles types erreurs du trouble de langage?

ex.: jolie et joie

A

erreurs visuelles

114
Q

Quelles types erreurs du trouble de langage?

ex.: lire fusil comme fusile

A

erreurs de régularisation des mots irréguliers

115
Q

Quelles types erreurs du trouble de langage?

ex.: coureur et courir

A

erreurs morphémiques

116
Q

Quelles types erreurs du trouble de langage?

ex.: branche et arbre

A

erreurs sémantiques

117
Q

Quelles sont les 2 voies principales de traitement cognitif du texte écrit?

A
  1. Voie phonologique
  2. Voie lexicale (lexico-sémantique)

*Voir diapo 39

118
Q

À quoi sert la voie phonologique ?

A

décodage des sons associés aux parties de mots

119
Q

À quoi sert la voie lexicale?

A

reconnaissance globale des mots et leur sens

120
Q

Nommer 2 types de dyslexies

A
  1. Dyslexie lexicale

2. Dyslexie phonologique

121
Q

Quels autres noms donne-t-on à la dyslexie lexicale?

A

Dyslexie de surface ou dyslexie d’adressage

122
Q

En quoi consiste la dyslexie lexicale?

A
  • Erreurs de régularisation des mots irréguliers

- Difficulté à associer mot-sens

123
Q

Quels autres donne-t-on à la dyslexie phonologique?

A

Dyslexie profonde ou dyslexie d’assemblage

124
Q

En quoi consiste la dyslexie phonologique?

A
  • Erreurs sémantiques
  • Difficulté à associer lettres-sons
  • Erreur dans les pseudo-mots (pas reconnus)
  • Erreurs dans les mots non-familiers (pas reconnus)
125
Q

Comment appelle-t-on un trouble d’acquisition de la lecture en l’absence d’une atteinte des capacités intellectuelles et en l’absence de troubles sensorielles?

A

Dyslexie développementale

126
Q

La dyslexie développementale touche quel % d’enfants

A

10 à 15%

surtout garçons

127
Q

En quoi consiste la dyslexie développementale?

A

difficulté à associer les symboles du langage écrit aux sons ou mots
(conversion graphème à phonème)

128
Q

Nommer 5 formes d’erreurs de lectures dans la dyslexie développementale
Donner un exemple pour chaque

A
  1. Confondre lettres similaires visuellement
    ex. : b et d
  2. Confondre lettres similaires phonologiquement
    => consonnes sonores en consonnes sourdes ex.: ville à filles
    => consonnes constructives en consonnes occlusives ex.: toujours en tougours
  3. Inverser ou substituer des lettres
    ex. : tort à trot
    ex. : chauffeur à faucheur
  4. Assimilier syllabes consécutives
    ex. : escapade à cascapade
  5. Simplifier des phonèmes à plusieurs lettres
    ex. : main à mai
129
Q

Pourquoi peut-on suspecter un trouble des mouvements oculaires ou de l’attention spatiale dans la dyslexie développementale?

A

Car le dyslexique peut voir lettres se superposer ou bouger

130
Q

Comment les dyslexiques pallient-ils à leur problème?

A

Peuvent deviner les mots = affecte compréhension

131
Q

Est-ce que les erreurs qu’on voit chez les dyslexiques sont aussi faites par les enfants non-dyslexiques?

A

Oui, enfants avec peu d’expérience de lecture.

erreurs moins fréquentes et disparaissent rapidement

132
Q

Comment les dyslexiques peuvent devenir des bons lecteurs?

A

Avec l’âge et des interventions

=> difficultés résiduelles

133
Q

Quelles sont les causes de la dyslexie développementale?

A

Causes exactes inconnues

  • anomalies des régions périsylviennes, visuelles, frontales
  • antécédents familiaux (gènes)
    • souvent garçons, + souvent gauchers
  • Traumatisme prénatal (anoxie, intoxications)
134
Q

Quelle est l’hypothèse de Norman Geschwind sur la testostérone

A

testostérone durant le développement foetal favorise l’apparition d’anomalies (quand ‘autres facteurs de risque)

135
Q

Nommer 3 types de problèmes d’écriture

A
  1. Agraphies
  2. Dysgraphies
  3. Dysorthographies
136
Q

Nommer 4 types d’agraphies

A
  1. Agraphie sans alexie
  2. Agraphie avec alexie
  3. Agraphie lexicale
  4. Agraphie phonologique
137
Q

Quels types de lésions causent l’agraphie sans alexie et l’agraphie avec alexie?

A

Lésions pariétales gauches

138
Q

Qu’est-ce que l’agraphie avec alexie?

A

Trouble de lecture, d’écriture et d’épellation
=> erreurs sémantiques, morphémiques, orthographiques, phonologique (ex.: farmassi)

Écriture copiée normale

139
Q

Qu’est-ce que l’agraphie lexicale?

A
  • Erreurs de régularisation dans les mots irréguliers
  • Épellent les mots phonétiquement (comme dyslexie lexicale)

Écrit bien les mots réguliers
Présent dans l’Alzheimer

140
Q

Qu’est-ce que l’agraphie phonologique?

A

Difficultés à épeler les pseudo-mots (comme dyslexie phonologique)

141
Q

Qu’est-ce que l’agraphie sans alexie?

A

Dans syndrome de Gerstmann
=> lettres mal formées (apraxie d’écriture)
=> paraphasie littérales (ordres des lettres) ex.: talbe au lieu de table
=> copie +/- bonne

142
Q

Qu’est-ce que la dysorthographie développementale?

A

Trouble de l’acquisition de l’orthographe

=> écriture phonétique

143
Q

Quels sont les 3 types d’erreurs dysorthographiques? (dysorthographie développementale)

A
  1. Erreurs phonétiques
  2. Erreurs sémantiques (ex.: mer et mère)
  3. Erreurs morphosyntaxiques (ex.: ils dansent)
144
Q

Nommer 2 types d’interventions en dyslexie et dysphasie

A
  1. Orthophonie

2. Orthopédagogie

145
Q

Quelles sont les interventions en orthophonie?

A
  • entrainement multisensoriel
  • articulation
  • distinguer mal prononcé de bien prononcé
146
Q

Quelles sont les interventions en orthopédagogie?

A
  • stratégies d’attention

- écriture

147
Q

Quels sont les 2 cas particuliers de l’aphasie?

A
  1. Gauchers et ambidextres: récupèrent mieux car le langage est dans l’autre hémisphère, partage + équitable des fonctions
  2. Bilingues: 2 langues affectées, langues indépendantes , récupération indépendante
  3. Langues à tons: lésions droites causent problèmes (aphasie croisée)
  4. Écriture en idéogrammes (sens global): lésions droites causent problèmes
148
Q

À quoi sert l’hémisphère droit dans le langage? (3)

expliquer

A
  1. Traitement global
  2. Traitement de la prosodie linguistique et affective
    => intonations, affects sous-jacents, prosodie
  3. Traitements des aspects pragmatiques
    => détecter sens figuré, ironie, insultes, etc
    => sous-entendus
    => contexte
    => détecter incohérences, prémisses
149
Q

Qu’est-ce que prosodie veut dire?

A

variations de hauteur, intensité ou rythme de la voix

150
Q

Quel type de personne peuvent avoir des difficultés avec le traitement des aspects pragmatiques du langage?

A

dysphasique et autiste

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