Langage

Question 1

Quel test pr dépister anomie?

Answer 1

Boston naming test

Question 2

Anomie

Answer 2

Manque du mot

Question 3

quels types d’indice peut-on donner ds Boston naming test?

Answer 3

phonologique et sémantiquement

Question 4

Ds quel cas la performance s’améliore avec un indice ds boston naming test?

Answer 4

si lésion frontale (pb accès)

Question 5

Ds quel cas performance s’améliorer pas avec indice au Boston naming test?

Answer 5

Si atteinte temporale (pb stockage)

Question 6

À quoi ressemblera la performance au CVLT de qqun qui s’est améliorer avec indice au Boston naming test?

Answer 6

Performance s’améliorera ds reconnaissance et rappel indicé

Question 7

Types d’erreurs ds éval langage (Boston naming test)

Answer 7

Perceptuelle
Ex: Autobus au lieu de harmonica
Persévérative
Ex: Harpe au lieu de harmonica après avoir été exposé à l’harmonica
Superordinate (sémantique)
Ex: Animal au lieu de castor
Coordonnée (sémantique)
Ex: Rat au lieu de castor
Circonlocutions/fonctionnelle (sémantique)
Ex: c’est pr faire des cercles au lieu de compas

Question 8

Avec quel test, confirme-t-on une tendance subtile à la persévération

Answer 8

Wisconsin

Question 9

Classement un peu subjectif ds types erreurs

Answer 9

erreur peut ê fait pcq héminégligence ou pcq tb perceptuel
Ds doute, vérifier si l’héminégligence se reproduit ailleurs

Question 10

TYpes d’erreurs est impo pr dx différentiel

Answer 10

DCL = Perceptuelle
MA = Superordinate
Vasculaire = Coordonnée ou fonctionnelle

Question 11

Fluence verbale

Answer 11

Littérale
Sémantique/catégorielle
Alternance

Question 12

Fluence verbale littérale

Answer 12

FAS/PFL (+ de mots qui commence par…)

Question 13

Fluence verbale sémantique/Catégorielle

Answer 13

Nommez le + de noms d’animaux (ou prénoms de garçons)
Aller voir si utilise catégo

Question 14

Valeur de la fluence verbal littéral et catégorielle pr dx différentiel

Answer 14

Si littéral sup à catégorielle = MA

Question 15

Quel dx si bonne performance à fluence sémantique, mais mauvaise performance au DEKF-20 questions

Answer 15

dépress* (fluctuat* entre diff tâche) ou simulat* (si incitatif à le faire)

Question 16

Fluence verbale alternance

Answer 16

Nommez instrument de musique en alternance avec légumes

Question 17

Par quel type de lecture à voix haute (mot ou non mot) est-il + facile de dépister dyslexie et pk?

Answer 17

lecture de non mots
Dyslexique avec bon QI réussit à s’adapter à programme uni et lecture devient automatisée et dyslexie parait pu

Question 18

2 voie quand lit un mot

Answer 18

voie direct : orthographe > sémantique (sig)
Voie indirect : orthographe > phonologie (prononce syllabe) > sémantique (sig)

Question 19

Ds quels cas est utilisées la voie directe?

Answer 19

Mots très familiers (après l’apprentissage)
Mots irréguliers (ex : yacht/fusil)
De la forme écrite directeM à la sig > accès à sig du mot puis prononciat*

Question 20

Ds quels cas est utilisées la voie indirecte?

Answer 20

Mots inconnus (ou non-mot)
Ex: antriscoldate
Accès à la sig en reconstruisant la prononciat*

Question 21

2 types de dyslexie acquise (alexie)

Answer 21

Dyslexie de surface
Dyslexie phonologique

Question 22

dyslexie acquise

Answer 22

tb de la lecture, alors que fct était normale avant le traumatisme au cerveau

Question 23

Dyslexie de surface

Answer 23

Habileté à lire mots irréguliers est atteinte
Habileté à lire mots réguliers et non mots est intacte
Route indirecte est OK mais route directe est KO
Va régulariser mots irréguliers
Atteinte au lobe temporal gauche
voie ventrale est atteinte (What pathway)

Question 24

Dyslexie phonologique

Answer 24

Lecture est épargnée, mais habileté à prononcer mots non familiers est perdue
Peut lire par route directe, mais pas par route indirecte
Atteinte au lobe frontal et pariétal inférieur gauche
voie dorsale est atteinte (Where pathway)

Question 25

Lecteurs habiles utilisent quelle voie ?

Answer 25

lecteurs habiles utilisent + voie ventrale que voie dorsale mê pr mots réguliers
lecture devient un processus automatique

Question 26

Quel voie est la + efficace?

Answer 26

directe (+ rapide)

Question 27

Langage transparent

Answer 27

Quasi-totalité des mots s’écrivent comme ils se prononcent (correspondance parfaite entre le son et l’écriture)

Question 28

Langage opaque

Answer 28

Bc d’exception et de mots irréguliers

Question 29

Langage opaque

Answer 29

Bc d’exception et de mots irréguliers

Question 30

Est-ce que dyslexie existe ds langage transparent?

Answer 30

oui, mê si lecture comporte - de mots irréguliers, elle demeure + lente pr les dyslexiques

Question 31

Dyslexie développementale

Answer 31

Niveau de lecture est netteM inférieur à ce qui est attendu en tenant compte de l’âge, du QI et de la stimulation de la famille

Question 32

Cx âge pr dyslexie

Answer 32

retard de 2 ans
ex: cap de faire des pb de math au niveau de 10 ans, mais lecture au niveau de 8 ans

Question 33

Comment faire pr avoir meilleur reflet du QI chez dyslexique ?

Answer 33

test non-verbal comme matrice de Raven

Question 34

QI potentiel

Answer 34

si tt aurait bien été ds la vie, quel aurait été le QI du client (prendre score test le + élevé)

Question 35

Pk pas dx dyslexie si pas de stimulation familiale ?

Answer 35

Pas de livres accessibles, parents peu scolarisés > pas dyslexie, juste pas pris temps d’apprendre à lire

Question 36

incidence dyslexie

Answer 36

10%-30% (+ autour de 6%)

Question 37

Est-ce que dyslexie est génétique?

Answer 37

Forte composante génétique ds patho du langage

Question 38

Ou se situent racines de la dyslexie?

Answer 38

Racines du pb se situent ds déficits au plan du langage qui sont visibles avant début de la lecture (6-7 ans)
Ex: parle + tard

Question 39

Profil social de la dyslexie

Answer 39

+ de décrochage scolaire
Effet sur l’estime de soi (auto-dépréciation)
Effet + marqué de dyslexie sur F que H (manque d’opportunité)

Question 40

Rln de la dyslexie avec d’autres habiletés cognitives

Answer 40

A parlé tard (50%)
Langage et dénomination (lent)
Mémoire de travail + faible (- bonne boucle phonologique)
Maladresse (pb de coordination)
+ souvent gauchers

Question 41

Planum temporal gauche chez les dyslexique?

Answer 41

Habituellement + large ds l’hémisphère gauche, alors que chez dyslexique D = G or D > G

Question 42

Planum temporal gauche correspond à quelle aire?

Answer 42

Wernicke

Question 43

Activité cérébrale dyslexique durant lecture

Answer 43

Moindre activation de l’hg durant une tâche de conscience phonologique
Dyslexiques utiliseraient l’hémisphère - bien adapté pr la lecture (hd)
+ grande activat* des lobes frontaux droits et gauches pendant la lecture

Question 44

Conscience phonologique

Answer 44

repérer le mê son ds diff mot (active hg)

Question 45

Pk hd - bien adapté pr lecture?

Answer 45

HD tx info globale alors que lecture est un processus séquentiel (passe d’une syllabe à l’autre)

Question 46

Que suggère le fait que dyslexique a + grande activat* des lobes frontaux droits et gauches pendant la lecture

Answer 46

Lecture n’est pas devenu un processus automatisé

Question 47

Profil des dyslexique au WISC

Answer 47

Meilleurs résultats aux tests spatiaux (ex: blocs, assemblages d’objets, images à compléter)

Résultats intermédiaire (ex: Vocab, Similitudes et Compréhension)

Résultats + faibles sont les tests séquentiels (Ex: mémoire de chiffres, code, arithmétique)

Meilleur intel spatial et forme + intuitive d’apprentissage (dominance hd)

Question 48

Évln du profil du WISC d’un dyslexique de manière longitudinale

Answer 48

Baisse du QIV (6 points)
Arithmétique et vocabulaire
Augmentation du QINV (12 points)

Question 49

PK baisse adu QIV dont vocab avec temps chez dyslexique?

Answer 49

En grandissant, vocab est de + en + appris par lecture que verbaleM

Question 50

Interventions pr dyslexique

Answer 50

Développer conscience phonologique
Éviter d’avoir à copier au tableau (scripteur)
Logiciels offrant de la rétroaction
Réduire exigences au plan de l’orthographe lors de l’impossibilité d’utiliser dictionnaire
Éval orales pr éval le vrai niveau de compétences
Temps suppl (1/3) pr travaux et examens

Question 51

Quelle est la cause la + probable de la dyslexie?

Answer 51

Manque de conscience phonologique (inversion syllabe > active mê neurones)

Question 52

Comment développer la conscience phonologique ?

Answer 52

Logiciel fast for word
Stratégies alternatives pr la lecture (transformer mot en image)
Conscience articulatoire avec le miroir (prononcer syllabe devant miroir pr faire association mouv et son)

Question 53

Comment développer la conscience phonologique ?

Answer 53

Logiciel fast for word

Stratégies alternatives pr la lecture (transformer mot en image)

Conscience articulatoire avec le miroir (prononcer diff syllabe devant miroir associer mouv bouche avec son)

Question 54

Pk éviter aux dyslexiques d’avoir à copier au tableau

Answer 54

Pcq lit - vite et juste écrire sollicite bc de leur attention

Question 55

PK temps suppl pr travaux et exams ?

Answer 55

Écrire et se relire = processus attentionnel contrôlé pr dyslexique donc prend + de temps que si ça serait processus attentionnel automatique

Question 56

Forces potentielles ds la dyslexie

Answer 56

habiletés visuospatiales (meilleurs pr identifier forme géométriquement impossible)