Interaction parent-enfant et stimulation du langage

Question 1

Quelles sont les différentes composantes du modèle émergentiste du développement langagier ?

Answer 1

Capacités initiales
Engagement actif de l’enfant
Maximisation des occasions d’apprentissage
Inout langagier ( quantité et qualité)

Question 2

Quelles sont les capacités initiales des enfants ?

Answer 2

habiletés perceptuelles
capacités d’imitation
la motivation à communiquer
le potentiel cognitif de l’enfant
** présuppose une intégrité physique et sensorielle **

Question 3

Que veut-on dire par la qualité de l’input langagier ?

Answer 3

De quoi est fait la qualité ?
la sensibilité aux intérêts de l’enfant
s’ajuster au niveau langagier
réactivité aux propositions de l’enfant
la réciprocité dans la conversation

Question 4

Qui est à l’origine du modèle socio-interactionniste ?

Answer 4

Vygostsky

Question 5

Quelles sont les deux phases du modèle socio-interactionniste ?

Answer 5

Phase inter-psychologique : construction d’un code
commun avec l’interlocuteur

Phase intra-psychologique : utilisation de ce code
par l’enfant, pour lui-même

Question 6

Qu’est-ce que la ZPD ?

Answer 6

la distance entre le niveau de développement actuel tel
qu’on peut le déterminer à travers la façon dont l’enfant
résout des problèmes seul et le niveau de développement
potentiel tel qu’on peut le déterminer à travers la façon dont
l’enfant résout des problèmes lorsqu’il est assisté par l’adulte
ou collabore avec d’autres enfants plus avancés.

Question 7

Qu’est-ce que l’étayage linguistique ?

Answer 7

Processus grâce auquel un adulte ou un spécialiste vient en aide à quelqu’un qui est moins adulte ou moins spécialiste (Wood, Bruner & Ross 1976/1983: p. 261) dans le cadre d’une tâche particulière.

Question 8

Pour qu’on parle d’étayage, l’aide apportée doit se situer où ?

Answer 8

dans la ZPD
il y a donc une asymétrie relationnelle

Question 9

Lorsqu’on parle du contexte environnemental, quels sont les facteurs distaux, proximaux ? …

Answer 9

Facteurs distaux : ressources familiales, facteurs personnels des parents, familiaux et sociaux

Facteurs proximaux : patrons d’interactions familiales, facteurs relationnels

Développement : niveau de développement + facteurs personnel de l’enfant

Question 10

Lorsqu’on parle d’interaction parent-enfant, 3 types de développement sont interreliés, quels sont-ils ?

Answer 10

Développement langagier, social et cognitif

Question 11

Vrai ou Faux ? l’enfant interagit avec son environnement et vice-versa.

Answer 11

VRAI, développement bidirectionnelle

Question 12

Quels sont les 4 grands domaines de comportements observés du Parent en interaction avec l’enfant ( COPI) ?

Answer 12

Réponse à l’enfant
Contrôle
Appui au développement
Affect

Question 13

Qu’est-ce que la réponse à l’enfant ?

Answer 13

• Sensibilité
• Adéquation des
  réponses
• Réciprocité
• Créativité

Question 14

Qu’est-ce que le contrôle ?

Answer 14

• Directivité
• Rythme
  seul domaine qui agit à l’inverse ( si on est très contrôlant, ca influence négativement)

Question 15

Qu’est-ce que l’appui au développement ?

Answer 15

intérêt du parent à ce que l’enfant apprenne du langage, qu’il ait un désir que l’enfant se développe
* Stimulation

Question 16

Qu’est-ce que l’affect ?

Answer 16

Plaisir
* Chaleur
* Acceptation

Question 17

Quelles sont les dimensions de l’interaction adulte-enfant les plus fortement associées au développement langagier ?

Answer 17

Réponse à l’enfant
* Sensibilité aux intérêts
de l’enfant
* Adéquation des réponses
* Réciprocité
* Créativité

Question 18

Que doit-on faire pour soutenir le développement langagier ?

Answer 18

Créer un environnement propice
à la communication
1. Se positionne pour être à la
hauteur de l’enfant
2. Participe activement à
l’activité en cours
3. Encourage la participation
verbale et non verbale de
l’enfant

Se centrer sur l’enfant
1. Observe et écoute de façon
attentive
2. Évite de dominer la
conversation : participe de
façon égale
3. Répond en étant relié aux
intérêts de l’enfant (son action,
demande, intention)
4. Adopte un rythme qui permet à
l’enfant de participer aux
échanges

Question 19

Quelles sont les différentes choses pour promouvoir les interactions verbales ?

Answer 19

Promouvoir les interactions
verbales
1. Fait un commentaire sur ce
qui intéresse l’enfant COMMENTAIRE
2. Met des mots sur ce qui
intéresse l’enfant DÉNOMINATION
3. Pose une question à
réponse ouverte
4. Pose une question à
réponse fermée QUESTION RÉELLE

Question 20

Que peut-on faire pour enrichir le langage ?

Answer 20

Enrichir le langage
1. Met l’accent sur certains mots ou les
répète pour les rendre saillants MODELAGE
2. Ébauche une phrase pour aider
l’enfant à amorcer ou répondre PHRASE PORTEUSE
3. Répète ce que l’enfant a dit en
ajoutant un ou plusieurs mots ou
morphèmes EXPANSION
4. Reformule l’énoncé de l’enfant en
précisant la syntaxe, la morphologie
ou le sens REFORMULATIOn