identification problématiques évaluation

Question 1

quelles sont les étapes pour la démarche clinique pour la détection des troubles du développement?

Answer 1

1. surveillance dév.
   - processus continu permettant d’identifier des risques de présenter des problèmes de développement en bas âge.

inclut:

• écouter et de répertorier les inquiétudes parentales
• documenter l’histoire développementale de l’enfant.
• observations cliniques par le professionnel compétent
• évaluation des divers facteurs de risque et de protection de l’enfant

2. dépistage
   Utilisation d’outils standardisés pour préciser la probabilité de présenter un problème de développement ou d’identifier des sphères de développement dans lesquelles les habiletés sont en retard en comparaison à des normes établies
3. Évaluations spécialisées visant le développement global ou encore certains aspects spécifiques du fonctionnement de l’enfant.
   • Tests génétiques, imageries, EEG

Question 2

qu’est ce qu’un signe d’appel?

Answer 2

sont identifiés au moment de la surveillance dév.

Signes d’appel précoces
• Histoire périnatale perturbée
• Alimentation difficile dans les premiers jours
• Poussées en extension ou hypotonie
• Irritabilité, léthargie, désordre du sommeil, trouble de régulation…

Question 3

qu’est ce qu’un red flags?

Answer 3

sont des signes d’appels. se caract. par « Absence » de certaines étapes du développement considérées comme indication d’un retard potentiel.
• Surveillance additionnelle nécessaire ou motif de référence.
• concerne enfant et parent.

Question 4

Quels sont les différents niveaux de dépistage?

Answer 4

Dépistage systématique
– Application à une grande population (9, 18 et 30 mois)
– Utilisation d’un outil de dépistage normalisé
– Identification des enfants présentant le plus de risques
tout enfant devrait recevoir un dépistage systématique a c’est 3 âges

Dépistage ciblé
– Risque déjà identifié (surveillance ou
inquiétudes) en raison de signe observée lors de la surveillance du médecin, ou lorsque le parent à des inquiétudes
– Utilisation d’un outil spécifique (ex. M-Chat pour fratrie TSA)

Question 5

Quels sont les types d’évaluation utilisés auprès de l’enfant et
de sa famille?

Answer 5

analyse de l’activité: Identification des éléments centraux d’une activité, de ses étapes comme des exigences sur les plans de la personne (structure, composantes, capacités), du contexte et du sens qui lui est accordé.

analyse du rendement occupationnel : est une analyse hautement individualisée. permet de savoir comment l’occupation est réalisée. Sa signification pour l’enfant et sa famille.

Question 6

quels sont les défis pour comprendre le sens accordé par l’enfant à des occupation?

Answer 6

• Barrières développementales (ex. langage)
• Barrières liées à la problématique (ex. enfant avec un TSA).

on peut utiliser entrevue avec la famille, outil standardisé comme PACS, ou l’observation.

Question 7

Quelle est la différence entre un test avec référence à la norme et un test avec référence au critère?

Answer 7

test avec référence à la norme permet de comparer la performance de l’enfant avec la performance moyenne des enfants ayant des caractéristiques semblables. un test avec référence au critère détermine si l’enfant a atteint l’habileté selon une liste de critère, permet d’évaluer l’effet de l’intervention dans le temps. permet de mettre l’accent sur les habiletés qui n’atteignent pas le critère. n’est pas sujet à des analyse stats.

Question 8

Quels peuvent être les défis rencontrés par ergo lors des évaluation pédiatriques?

Answer 8

• Langage et expérience limités, surtout à l’âge préscolaire
• Instabilité relative de la personnalité de l’enfant
• Timidité ou négativisme de l’enfant
• Persévérance dans certaines activités
• Hyperactivité « naturelle »