Formatif IX Flashcards
Dans la plupart des grandes civilisations de l’Antiquité, la musique occupait une place importante dans l’éducation des
citoyens. V ou F
Vrai
Associer : La musique est un mode de connaissance / la mus. est une voie professionnelle / la mus. est un facteur de motivation et de
persévérence scolaire / L’éducation musicale de masse est un investissement / La mus. est un creuset d’éducation / la mus. une des principales
sphères de l’activité humaine
1) La musique est un mode d’appréhension du réel/ 2) la mus. est présente ds pratiquement toutes les cultures humaines/ 3) Lenoir considère les
arts comme des disciplines où les élèves peuvent réinvestir, consolider et intégrer les savoirs acquis dans les autres domaines d’apprentissage. /
4) À travers la mus., Julie a développé son estime de soi/ 5)Les capacités d’apprentissage en mus. de cet élève sont remarquables. Son
enseignante a fortement suggéré à ses parents de l’inscrire à l’École préparatoire de l’UQAM afin qu’il puisse développer tout son potentiel. /
6)Très sensible à la souffrance des autres, Marie travaille aujourd’hui comme musicothérapeute.
1) mode de connaissance
2) principale sphère de l’activité humaine
3) creuset d’éducation
4) facteur de motivation et de persévérance scoalaire
5) investissement
6) voie professionnelle
Associer : La musique est un mode de connaissance / la mus. est une voie professionnelle / la mus. est un facteur de motivation et de persévérence scolaire / L’éducation musicale de masse est un investissement / La mus. est un creuset d’éducation / la mus. une des principales sphères de l’activité humaine
1) La musique répond aux aptitudes et intérêts de certains élèves
2) Une des visées de l’éducation musicale scolaire est de former le public de demain
3) Harry Broudy (1978) soutient que l’esthétique est préalable aux autres types d’opérations mentales
4) L’étude de la musique favorise le développement de la motricité fine
5) Àtravers ses cours de musique au secondaire, Steeve a développé une passion pour la musique qui l’a conduit à s’inscrire au collégial en production audio
6) L’éducation musicale scolaire vise à briser cet accaparement de la musique par les classes sociales favorisées
1) facteur de motivation et de persévérance scolaire
2) investissement
3) mode de connaissance
4) creuset d’éducation
5) voie professionnelle
6) sphère de l’activité humaine
Associer : La musique est un mode de connaissance / la mus. est une voie professionnelle / la mus. est un facteur de motivation et de persévérence scolaire / L’éducation musicale de masse est un investissement / La mus. est un creuset d’éducation / la mus. une des principales sphères de l’activité humaine
1) Il est possible d’intégrer, en mus., un éventail d’intention éducatives : TIC, environnement, sciences, français, santé, etc./ 2) Isabelle a invité un compositeur de musique vidéo à rencontrer ses élèves de 4e sec. / 3) Pour Kelly, la période hebdomadaire de mus. est une véritable oasis de bonheur. / 4) La mus. est un des 5 domaines d’apprentissage du Programme de formation de l’école québécoise/ 5) La mus. ennoblit l’existence, enrichit notre expérience de vie, embellit notre environnement, rend notre vie plus intéressante et satisfaisante/ 6) Au Qc, la contribution directe des industries culturelles au PIB était de 14,5 milliards $ en 2014, soit 4,3% du PIB de la province. Etc.
1) creuset d’éducation
2) voie professionnelle
3) motivation et persévérence scolaire
4) mode de connaissance
5) sphère de l’activité humaine
6) investissement
Dans sa perspective __________, l’éducation musicale scolaire a pour finalité le développement des potentialités musicales des élèves
Éducative / Sociale / Musicale / Culturelle / Scolaire
musicale
Dans sa perspective __________, l’éducation musicale scolaire a pour finalité le développement de l’identité culturelle des élèves à travers leur relation à la musique.
Éducative / Scolaire / Musicale / Sociale / Culturelle
culturelle
Dans sa perspective __________, l’éducation musicale scolaire a pour finalité de contribuer au dynamisme de la société en général et du milieu musical en particulier.
Éducative / Scolaire / Musicale / Sociale / Culturelle
Sociale
Dans sa perspective __________, l’éducation musicale scolaire a pour finalité la réussite des élèves en contribuant à la qualité générale du milieu de vie scolaire.
Éducative / Scolaire / Musicale / Sociale / Culturelle
Scolaire
On peut envisager la signification de la musique et le rapport à la mus. selon 3 perspectives complémentaires :
1)Un objet __________, 2) Un construit ____________, 3)Une _____________
Pratique / culturel / esthétique
1) esthétique
2) culturel
3) pratique
Associer : Un construit culturel / Une pratique / Un objet esthétique
1) Le sens musical peut se développer naturellement à travers l’acquisition des habiletés musicales, lesquelles permettent d’éprouver des propriétés expressives de la musique. / 2) Les faits musicaux sont culturellement connotés et n’ont de sens que lorsqu’ils sont mis en relation avec le contexte de la production musicale. / 3) La musique est un fait positif dont les éléments constitutifs peuvent être étudiés de façon rationnelle
1) une pratique
2) construit culturel
3) objet esthétique
Associer : Un construit culturel / Une pratique / Un objet esthétique
1) L’élève accède à la signification musicale en manipulant la matière sonore plutôt qu’en la discutant / 2) L’appréhension des faits musicaux doit nécessairement passer par l’étude des éléments contextuels les plus susceptibles de favoriser une juste compréhension des spécificités de chaque musique/ 3) L’œuvre d’art est codée et l’appréhension de l’œuvre suppose la connaissance du code. L’individu qui n’aurait pas appris, par un enseignement formel ou par acculturation, à décrypter les codes de tel ou tel système musical n’y entendra qu’une suite incompréhensible de sons.
1) une pratique
2) construit culturel
3) objet esthétique
Associer : Un construit culturel / Une pratique / Un objet esthétique
1) La mission de l’éducation musicale scolaire devient alors celle de favoriser le sentiment de familiarité avec les différentes cultures musicales par la transmission systématique et formalisée des systèmes de conventions esthétiques/ 2) L’éducation musicale vise essentiellement le développement des habiletés vocales et instrumentales/ 3) L’apprentissage de la musique est l’occasion d’acquérir des connaissances sur une communauté, une société une culture
1) objet esthétique
2) une pratique
3) construit culturel
Bennet Reimer préconise, par exemple, un modèle d’intervention en 3 phases qui peut s’appliquer à toutes les dimensions (invention, interprétation, appréciation) du progr de mus.
Analyse / Expérience A / Expérience B
A-analyse-B
