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Théorie de la personalité > Erikson > Flashcards

Erikson Flashcards

1
Q

Qui est-ce? Il n’a pas connu son père et possède des souffrances identitaires depuis son enfance

A

Erikson

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Q

Quelle théorie Erikson modifie-t-il pour expliquer sa théorie du développement psychosocial?

A

Théorie psychanalytique de Freud (motivations sexuelles -» motivations sociales)

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3
Q

Selon Erikson, quel est l’un des principaux thèmes de l’existence?

A

La recherche de l’identité

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4
Q

Quelle critique Erikson fait-il a la théorie de Freud?

A

Sous-estime l’influence de la société

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5
Q

Combien y a-t-il de crises/étapes de la vie dans la théorie d’Erikson?

A

8 crises qui se produisent selon un ordre précis selon la maturité de la personne

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6
Q

Quelles sont les 8 étapes de la théorie d’Erikson?

A

1- Confiance/Méfiance
2- Autonomie/ Honte et doute
3- Initiative/culpabilité
4- Accomplissement/infériorité
5- Identité/ confusion des rôles
6- Intimité/isolement
7- Créativité/Stagnation
8- Intégrité/Désespoir

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7
Q

Selon Erikson, qu’est-ce que les influences sociales et culturelles façonnent?

A

Le Moi

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8
Q

Selon Erikson, qu’est-ce qui cause une crise de personnalité?

A

C’est à cause des conflits auquel le moi doit s’adapter pour bien se développer

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9
Q

Selon la théorie du développement psychosocial, quel est la position de l’enfant au premier stade?

A

Dépendant du climat de la famille

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10
Q

Selon Erikson, comment les enfants qui grandissent dans un climat de chaleur et de compassion se développent-ils au premier stade?

A

Climat + (besoins comblés)
-» Grande confiance
-» Confiance en la vie
-» 1e réussite personnelle et sociale

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11
Q

Selon Erikson, comment les enfants qui grandissent dans un climat sans chaleur ni compassion se développent-ils au premier stade?

A

Climat - (besoins non comblés)
-» Méfiance
- Replis sur soi
- indifférence +/- prononcée pour ses besoins
- Dysharmonie envers soi-même comme envers les autres

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12
Q

Q’est-ce qui joue un rôle déterminant dans la résolution de la crise Confiance/méfiance?

A

les parents (surtout la mère)
-» Sensibilité et réceptivité de la mère
-» lien d’attachement entre la mère et l’enfant

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13
Q

Que permet la résolution de la crise confiance/méfiance?

A

Permet à l’individu devenu adulte de prendre plaisir à donner autant qu’à recevoir

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14
Q

Quelle est la force du moi de la crise confiance/méfiance?

A

Espoir
« Je suis l’espoir que j’ai et que je donne »

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15
Q

Quels sont les apprentissages que l’enfant fait au deuxième stade de la théorie d’Erikson?

A

-» Peut exercer un certain pouvoir sur l’extérieur
-» Plaisir de décider
-» Apprentissage de la propreté
-» «Non»
-» Ce qui lui appartient Vs. ce qui est à l’autre
-» Expression selon l’expulsion (jeter, détruire) et de rétention (garder, posséder)

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16
Q

Quels comportements les parents doivent-ils favoriser au stade autonomie/honte et doute de la théorie d’Erikson?

A

Désir d’autonomie et de maitrise de soi en même temps que l’adoption de comportements socialement acceptables

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17
Q

Au stade d’autonomie/honte et doute qu’est-ce que l’enfant doit développer et qu’est-ce qui limite sa croissance?

A
  • Volonté (sens d’autonomie + fort que la honte)
  • Trop ou pas assez de règle -» comportement compulsif
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18
Q

Que permet la résolution de la crise autonomie/honte et doute?

A
  • acquisition de la capacité de prendre des décisions de façon autonome
    -» selon son «bon vouloir» mais dans le respect d’autrui
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19
Q

Quelle est la force du moi de la crise autonomie/honte et doute?

A

Volonté
« je suis ce que je puis vouloir librement »

20
Q

Au stade initiative/culpabilité, de quelles façon l’enfant appréhende-t-il le monde?

A
  • Fait des activités qui demandent des efforts de concentration et de minutie
  • il déborde d’imagination qui lui ouvre un monde de possibilité
  • à travers ses activités, il vérifie les limites imposées pour déterminer ce qui est permis et/ou défendu
21
Q

Qu’est-ce qui change chez l’enfant au stade initiative/culpabilité?

A
  • cherche à savoir qui il sera (s’identifie à ses parents)
  • Prend consciences des différences sexuelles et des attributions qui y sont associées
  • compare sa place en fonction de son sexe
  • imagination de mêle aux émois œdipiens = fantaisies terrifiantes
22
Q

Qu’est-ce qui défini l’initiative et la culpabilité?

A
  • Initiative: sens d’agir avec courage sans la peur de se faire punir
    Dans l’avenir, harmonie entre les plaisirs de la vie et les responsabilités (équilibre)
  • Trop initiative: personne peut s’imposer exagérément sans tenir compte des autres
  • Culpabilité: la personne peut faire du refoulement et être intolérant envers les autres
23
Q

Quelle est la résolution positive du stade initiative/culpabilité?

A

La vertu de détermination se développera

24
Q

Quelle est la force du moi de la crise initiative/culpabilité?

A

Détermination
« Je suis ce que j’imagine que je serai »

25
Q

Dans quel contexte est-ce que l’humain traverse la crise d’accomplissement/infériorité?

A
  • Début scolarisation
  • Entrée dans groupe social indépendant du milieu familial
  • Sensible au rôle qu’il pourra jouer dans la société
  • Assoiffé d’apprentissage et de réussite
26
Q

Qu’est-ce que l’enfant découvre/acquiert au stade accomplissement/infériorité?

A
  • Ses propres aptitudes et s’initie au monde de la performance
  • Sens de la discipline mise au service de la productivité
  • Plaisir de la compétition et apprend à en tolérer les frustrations
27
Q

Qu’est-ce qui renforce la compétence et l’estime de soi au stade accomplissement/infériorité?

A
  • Sentiment de fierté suite à une tâche qui a demander de la persévérance et de la concentration
  • Reconnaissance des personnes significatives de son entourage
28
Q

Selon Erikson, qu’est-ce qui amène le sentiment d’infériorité au 4e stade?

A

En se comparant avec les autres, l’enfant développement sentiment d’être inadéquat:
-» manque d’initiative pour atteindre son but
-» bourreau de travail pour atteindre le sentiment d’être à la hauteur

29
Q

Qu’elle est la résolution positive de la crise accomplissement/infériorité?

A

Actualiser ses compétences

30
Q

Quelle est la force du moi de la crise accomplissement/infériorité?

A

Compétence
« Je suis ce que je peux apprendre à faire marcher »

31
Q

À quel moment le stade d’identité/confusion des rôle se produit-il?

A
  • Adolescence: monde pulsionnel s’éveille de nouveau
  • Transition majeure: crise d’identité
  • Sensible à son individualité
  • Doit se construire pour prendre sa place en société et affermir sa destinée
32
Q

Qu’est-ce que l’identité/confusion des rôles et leurs places?

A
  • Identité: fidélité envers soi-même de façon à ce que les engagements soient cohérents avec l’identité
  • Confusion des rôles: identité mal établie = intolérance à l’égard des différences individuelle, esprit de clan/gang
  • Personne explore différentes facettes de la société
  • Développe relation intime avec une personne qui partage ses valeurs et pensées
33
Q

Quelle est la résolution positive de la crise identité/confusion des rôles?

A

Prendre des décisions conformes à ce qu’il est ou veut devenir

34
Q

Quelle est la force du moi de la crise identité/confusion des rôles?

A

Fidélité (envers lui-même)
«Il n’existe pas de sentiment d’être en vie sans un sentiment d’identité»

35
Q

Que cause une identité solide ou non lors de l’entrée dans la vie adulte au stade 6?

A
  • Identité solide: rencontre de cette identité avec celle de quelqu’un d’autre, intimité amoureuse, sans qu’il y ait une perte d’individualité
  • Identité non solidement fixé: relations superficielles et stéréotypées qui laissent un sentiment de vide et d’ennui interpersonnel
    -» isolement, rétrécissement de la vie sociale
36
Q

Quelle est la résolution positive de la crise intimité/isolement?

A

Réconcilie les antagonistes des rôles sexuels et favorise le partage du plaisir et des peines

37
Q

Quelle est la force du moi de la crise intimité/isolement?

A

Amour
« Je suis peut courir le risque de se transformer en nous sommes ce que nous aimons»

37
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade de créativité/stagnation?

A
  • individu qui a vécu intensément et authentiquement au stade précédent désirera léguer ses connaissances à la génération suivante`
  • Besoin de laisser sa marque
  • Actualiser son désir d’être utile
  • Si pas de buts valables et fidèles à sa pensée, existence s’appauvri dans un état souffrant de stagnation
38
Q

Qu’est-ce que la stagnation et la créativité?

A
  • Stagnation: besoin de participer à la perpétuation et au dév. du mode pas satisfait= sentiment de vide dans la vie de la personne
  • Créativité: personne sent qu’elle a réussi à encourager le dév. de la génération suivante en jouant un rôle quelconque
    -»Un mentor à un autre
    -» La productivité et la créativité
    -» la responsabilité et l’engagement social
    -» La préoccupation pour l’environnement
39
Q

Qu’elle est la résolution positive de la crise créativité/stagnation?

A

Élargissement de l’amour, thème de sollicitude, soucieux du bien-être des proches et du bien communautaire/voire universel

40
Q

Quelle est la force du moi de la crise créativité/stagnation?

A

Générosité

41
Q

Quelles sont les conditions de la crise intégrité/désespoir?

A
  • Vie satisfaisante = sentiment d’intégrité personnelle et confiance en leur style de vie
  • mort envisagée (incontournable) sans que le désir de vivre s’éteigne ni que l’anxiété envahisse le quotidien
  • Notion de cycle 8-»1, attitude de l’adulte devant mort influence la confiance en la vie de l’enfant
42
Q

Qu’est-ce que l’intégrité et le désespoir?

A
  • Intégrité: vertu développée est la sagesse; accepter la vie menée, sans regretter ce qui aurait pu ou dû être; acceptation idée de sa propre mort
  • Désespoir: ne parvient pas à accepter sa vie pour ce qu’elle est et ne trouve pas le sentiment de plénitude; vit avec des regrets
43
Q

Quelle est la résolution positive de la crise intégrité/désespoir?

A

Transmettre ses expériences et des soutenir la quête d’espoir des tout jeunes humains

44
Q

Quelle est la force du moi de la crise intégrité/désespoir?

A

Sagesse
« Je suis ce qui me survit »

Théorie de la personalité (7 decks)

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