Développement identitaire Flashcards

1
Q

À quoi correspond le concept de soi ?

A

C’est une représentation globale qu’une personne possède au sujet d’elle-même

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2
Q

Vrai ou faux : Le bébé se différencie de son environnement

A

Faux, il ne se différencie ø

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3
Q

Décrire le moi subjectif (existentiel)

A

La compréhension qu’acquiert le nourrisson d’être une personne distincte qui existe dans le temps et l’espace et qui peut agir sur son environnement
Émerge vers 3-15 mois
JE

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4
Q

Décrire le moi objectif (différentiel)

A

Capacité de se représenter soi-même par la compréhension/intégration de différentes catégories
Émerge vers 15-24 mois

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5
Q

De quelle progression le développement des émotions sont-elles sujettes ?

A

Simple à complexe

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6
Q

Qu’est-ce que la co-régulation ?

A

Nous voulons réguler les émotions en relation.
Pertinence de la synchronie
Parent doit être en position de disponibilité (enfant øseul, intéresse toi à ton monde interne!)

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7
Q

Qu’est-ce que l’autorégulation ?

A

Compréhension de l’enfant de son monde interne
Devient de + en + complexe (vivre 2 émotions contradictoires simultanément)
Gestion des émotions influence au niveau identitaire de soi

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8
Q

Au niveau identitaire, à quoi correspondent principalement les premiers 6 mois ?

A

Les émotions primaires (s’initier avec sa figure de soin)

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9
Q

Au niveau identitaire, à quoi correspondent principalement les 15à24 mois ?

A

Quelque chose de + complexe, d’auto-évaluation (jugement sur nous-mêmes, évaluant nos pensées et etc.)

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10
Q

Au niveau identitaire, à quoi correspondent principalement les 3 ans ?

A

Maturation du cerveau (Freud/Erikson)
Atteinte de la conscience de soi

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11
Q

À quoi correspondent les 9 dimensions du tempérament ? Qu’est-ce que le tempérament ?

A

Ensemble de pré-dispositions fondamentales et relativement stables.
Modulent un style d’approche et de réactions aux personnes et situations

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12
Q

Qu’est-ce que la personnalité ?

A

Ensemble de modes de réaction qui caractérisent et distinguent un individu. Contribuent à sa manière habituelle et distinctive de se sentir/penser/comporter.

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13
Q

À quoi correspond l’identification ?

A

Accumulation de tous les modèles par imitation et par intériorisation d’attitudes et de comportements pris dans toute notre vie

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14
Q

Qu’est-ce que l’identité personnelle ?

A

Ensemble organisé des sentiments, représentations, expériences et projets d’avenir se rapportant à soi-même. Sentiment d’unité, continuité et similitude à soi-même dans le temps/espace.
Ton histoire, ton récit.

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15
Q

Qu’est-ce que l’identité sociale ?

A

Résulte des interactions avec les autres, des appartenances à différentes catégories
Référents identitaires par l’identification par statuts

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16
Q

En résumé, à quoi correspondent chacune des fenêtres de Johari ?

A

1ere : Ce que je connais de moi-même (vécu intérieurement)
2eme : Ce que les autres connaissent de moi (regard autrui)
3eme : Ce que moi et les autres connaissent (affiché)
4eme : Ce que personne en connait (inconsciente, noircie)

17
Q

Quelle est la structure invisible que nous avons besoin pour nous protéger ?

A

Frontière personnelle perméable et équilibrée

18
Q

Qu’est-ce que le faux soi ?

A

Ce que je mets en moi mais qui appartient aux autres

19
Q

Qu’est-ce que l’identité diffuse ?

A

Stade le moins avancé
Très passif
Attend que tout vienne à lui
øengagement, øexploration

20
Q

Qu’est-ce que l’identité moratoire ?

A

Recherche active
Je veux tout essayer sans ne me décider vraiment
øengagement, exploration

21
Q

Qu’est-ce que l’identité forclose ?

A

Les choix ne sont pas les siens
Passif
Peut être un stade final
engagement, øexploration

22
Q

Qu’est-ce que l’identité achevée ?

A

Consolidation du sens de soi suite à une période d’exploration
engagement, exploration

23
Q

Quels sont les 3 styles identitaires selon Berzonsky ?

A

1) Diffus-Évitant
- Active seeking
- Procrastination dans l’engagement
- Identité diffuse
2) Normatif
- Guidé par normes
- Suivre société
- Identité forclose
3) Informationnel
- ++ énergie dans recherche
- Identité moratoire/achevée

24
Q

Quelles sont les 4 phases de l’identité de genre ?

A

1) Conscience du genre (qui suis-je?)
2) Identification du genre (qui je veux être?)
3) Stabilité du genre (je me sens bien?)
4) Consolidation du genre (je suis.)

25
Q

Par quoi peut être influencée l’identité de genre ?

A

1) Biologiques
2) Environnementales

26
Q

Décrire l’estime de soi

A

øinnée
Elle se construit vers 6-12ans et va de + en +.
Très liée avec le discours interne que nous avons de nous-mêmes (valeur que nous nous accordons, écart entre soi idéal – ce que je veux et le soi réel – ce que je suis)

27
Q

L’estime de soi selon la sphère de la FAMILLE

A

Sécurité : ?
Appartenance : Enfant doit sentir qu’il appartient à un groupe
Compétence : Premières habiletés sociales et psychomotrices (sentiments de réussite)
Identité positive : Envoyer à l’enfant une image de lui nuancer

28
Q

L’estime de soi selon la sphère SOCIALE

A

Sécurité : Confiance avec les pairs et repère avec les amis
Appartenance : Composante majeure. Se trouvent à être les premiers choix hors famille (ma classe, mon groupe). Montrer qu’il existe au-delà de la famille. Ressembler aux autres (réalisation) aide ++.
Compétence : Gestion de conflits, partage, écoute, empathie, etc. Suis-je capable de recevoir des émotions?

29
Q

L’estime de soi selon la sphère PHYSIQUE

A

Sécurité : Ai-je confiance en mon corps ? Va-t-il me lâcher ?
Appartenance : À quoi je sens que j’appartiens selon mes capacités physiques ? Équipe de sport ou ø?

30
Q

L’estime de soi selon la sphère SCOLAIRE

A

Sécurité : Profs/collègues créent un sentiment de confiance (ma prof pref). Vu que liens øamour moins tendance à s’opposer.
Appartenance : Appartenir à un groupe d’amis peut devenir une source de motivation
Équipe scolaire sportive –> Estime de soi favorisée
Compétence : Performance scolaires –> Première fois que tu vis comparaison

31
Q

L’estime de soi selon la sphère GLOBALE

A

Comment je me vois ? Mes rôles sociaux ?