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psy sociale > Cours psy légale > Flashcards

Cours psy légale Flashcards

1
Q

Résume ce qu’est le bijuridisme et comment il se retrouve au Canada

A

Le Canada fonctionne à la fois selon un système de common
law et un système de droit civil (pour le Québec)

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2
Q

Comment est décrit le droit civil?

A

Les codes civils sont composés de règles. Ces règles sont formulées
comme de grands principes qui permettent de régler des différends.

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3
Q

Au Québec, comment les tribunaux procèdent en justice?

A

Les tribunaux se réfèrent d’abord au code civil, puis se réfèrent aux
décisions antérieures pour voir si ces règles sont cohérentes (jurisprudence)

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4
Q

Quels sont les deux sens du droit civil?

A

les affaires de droit privé au Québec
(i.e. les relations entre les personnes, une personne poursuit une
autre).
Le droit public porte sur le tort fait à la société (i.e. les relations entre l’État
et les personnes)

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5
Q

Comment fonctionne le common law?

A

Un droit qui n’est pas écrit, dans aucun code ou corps de loi.
Un ensemble de règles fondées sur des précédents (i.e. les décisions
antérieures/jurisprudence).
Les tribunaux se basent sur ces précédents pour prendre des décisions
dans des causes semblables.
Souple et évolue dans le temps. Les juges peuvent établir de nouvelles
doctrines ou changer les précédentes.

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6
Q

Quel est le nom de l’instance juridique la plus forte rendant des décisions finales?

A

La cour suprême du Canada

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7
Q

Que gèrent les cours provinciales/territoriales?

A

Jugent la plupart des infractions criminelles, des affaires d’argent et des
causes familiales.
Comprend des tribunaux spécialisés : tribunaux de la jeunesse (ex.
LSJPA), les tribunaux de la famille (ex. DPJ) et les cours de la petite
créance.

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8
Q

Décris les pouvoirs et niveaux des cours supérieures

A

Tribunaux de niveau le plus élevé dans les provinces et territoires.
● Traitent des affaires pénales et civiles les plus graves.
● Ont le pouvoir de contrôler les décisions des tribunaux provinciaux et
territoriaux.
Deux niveaux:
1. Cours de première instance (affaires civiles et pénales).
2. Tribunaux d’appels (entendent les décisions rendues par les cours
supérieures de première instance).

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9
Q

Qu’est-ce qu’une affaire civile?

A

● Une personne (demandeur) poursuit une autre (défendeur).
● Se tranche selon la prépondérance des probabilités (i.e. probable que
le défendeur soit responsable ou 50 + 1).

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10
Q

Qu’est-ce qu’une affaire pénale?

A

● Se tranche selon une preuve établie hors de tout doute raisonnable.
(100%)
● Plus de deux ans (2 ans plus un jour) - pénitencier fédéral; sinon provincial (prison).

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11
Q

En trait aux rôles du psychologue, quels sont ses objectifs dans un rôle d’expertise?

A

● Présenter une opinion sur les individus mis en cause dans des
dossiers judiciaires
● Éclairer les magistrats qui rendront une décision

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12
Q

Qu’est-ce qu’un témoin de fait?

A

● Témoigne sur des fait qu’il ou elle a eu personnellement
connaissance.

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13
Q

Qu’est-ce qu’un témoin expert?

A

● Témoigne sur des fait qu’il ou elle a eu personnellement connaissance
+ des faits fiables qui lui ont été rapportés (i.e. ouï-dire) et émettre son
opinion professionnelle sur des éléments du litige.
● Mandat d’évaluation

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14
Q

Quel est le rôle du psychologue en trait à une affaire civile?

A

● Expertise psychologique ou psychosociale.
● Évaluation en matière d’abus et de négligence.

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15
Q

Quel est le rôle du psychologue en trait à une affaire pénale?

A

● Évaluation sur la compétence à subir un procès.
● Évaluation sur la responsabilité criminelle.

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16
Q

Quels sont les critères d’admissibilité de la preuve d’expert?

A
  1. Pertinence (selon le juge)
  2. Nécessité d’aider les juges de faits (besoin de déterminer si les juges ont les capacités nécessaires pour répondre aux questions avec les preuves rapportées ou s’ils ont besoin d’une expertise)
  3. Absence de toute règle d’exclusion (si l’évaluation crée plus de mal que de bien potentiel on va éviter de la faire (ex: risque de recréer un PTSD))
  4. Qualification de la preuve d’expert
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17
Q

Quelles sont les clientèles auprès desquelles que les psychologues peuvent être appelés à travailler dans un contexte juridique?

A

○ Criminels avant leur sentence;
○ Criminels faisant une demande de libération conditionnelle;
○ Troubles de personnalité;
○ Familles conflictuelles;
○ Enfants

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18
Q

Qu’est-ce que la négligence?

A

Lorsque les parents (ou personnes qui ont la garde) d’un enfant
ne répondent pas à ses besoins fondamentaux (physiques, santé
et éducatifs).

19
Q

Que sont les Abus physiques ou sexuels

A

○ Lorsque l’enfant subit des sévices corporels ou est soumis à des
méthodes éducatives déraisonnables de la part de ses parents.
○ Lorsque l’enfant subit des gestes à caractère sexuel.

20
Q

Quelles sont les Caractéristiques des milieux négligents?

A

● Caractéristiques psychologiques
○ Haut niveau de stress parental (surtout chez les mères).
○ Toxicomanie, dépression, déficience intellectuelle…

● Antécédents parentaux
○ Victimes d’abus ou ont vécu l’absence d’une figure d’attachement
stable lors de leur enfance.

21
Q

Quels portraits retrouve-t-on chez les enfants à risque?

A

● Enfants qui présentent :
○ Trouble du comportement
○ Déficience
○ Trouble d’apprentissage

22
Q

Quelles sont les 3 grosses sections du modèle de la théorie écosystémique de la négligence?

A

Section A: conditions de risque
Section B: Négligence
Section C: conséquences

23
Q

Quels sont les facteurs de risques liés à la théorie écosystémique de la négligence?

A

● Conditions associées aux caractéristiques du contexte de vie de la
famille;
○ Faible soutien social, faibles ressources collectives et
individuelles et stresseurs chroniques.
● Conditions associées aux caractéristiques des figures parentales;
○ Fertilité excessive, santé mentale, habiletés sociales et de
résolution de problèmes déficitaires.
● Conditions associées aux caractéristiques des enfants.
○ Irritabilité et problèmes de comportement

24
Q

Quels sont les mécanismes au coeur de la négligence ?

A
  1. Perturbation de la relation entre les figures parentales et l’enfant.
    a. Présence d’un faible taux d’interactions parent-enfant;
    b. Conduites réciproques principalement négatives.
  2. Perturbation du rapport entre la famille et la collectivité.
    a. Isolement fonctionnel des figures parentales et de l’enfant.
    Carence significative ou absence de réponse aux besoins de l’enfant
25
Q

Quelles sont les conséquences de la négligence?

A
  1. Augmentation des risques de mortalité ou de morbidité sur le plan
    physique.
    a. Noyade, suffocation, empoisonnement et chutes lorsque l’enfant est
    laissé sans surveillance.
  2. Augmentation des risques d’être exposé à d’autres formes de mauvais
    traitement.
    a. Abus physiques, psychologiques et sexuels.
  3. Lourdes restrictions dans les occasions normatives de développement.
    a. Peu d’occasions pour le développement cognitif, affectif et social.
    b. Inhibent les mécanismes de protection des enfants
  4. Les séquelles développementales attribuables à la négligence par les figures
    parentales.
    ● Fonctionnement sensoriel et neurocognitif;
    ○ Exploration sans cadre social → déficits attention, concentration,
    mémoire…
    ● Engagement social mutuel et communication;
    ● Expression et régulation des affects;
    ● Attachement et représentations de soi et des autres.
26
Q

Les comportements délinquants sont plus fréquents chez qui?

A

Chez les enfants victimes de maltraitance

27
Q

Quels sont les impacts de la négligence chez les enfants à court terme et à long terme?

A

● À court terme
○ Difficulté à comprendre les émotions négatives chez l’autre;
○ Moins bonne maîtrise de leurs émotions;
○ Difficultés académiques (ex. mathématique, lecture, …).
● À long terme
○ Risques d’abus de substances;
○ Risques de développer des trajectoires de vie liées à l’agressivité
et à la criminalité

28
Q

La négligence physique est le meilleur prédicteur de quoi?

A

la délinquance violente et non-violente

29
Q

Quelle est la distinction entre criminalité et crime grave

A

Criminalité: Méfaits; délinquance; gang de rue; vols; fraude…
Crimes graves:
Meurtres et agressions sexuelles

30
Q

Quel est le point commun entre criminalité et crime grave

A

l’agression

31
Q

Quelle théorie est mise de l’avant par Konrad Lorenz?

A

Il amène l’idée de catharsis (accumulation et relachement de tensions), prône la loi du plus fort et dit que l’instinct agressif prime dans l’évolution.

Il tire comme conclusion que l’agressivité est inévitable puisqu’elle est génétique et que l’instinct doit s’exprimer dès l’accumulation de tensions.

Cette approche déresponsabilise l’individu.

32
Q

Quelles sont les limites de la théorie de lorenz?

A

● Mauvaise interprétation de la théorie de l’évolution
● Coopération au profit de l’agression
● Hypothèse de la catharsis non fondée

33
Q

Vrai ou faux? l’agressivité est dûe qu’à l’environnement.

A

Faux, il y a une partie biologique

34
Q

Quelle hormone est liée à l’agressivité?

A

La testostérone
● Plus de testostérone chez les hommes
● Plus de crimes violents chez les hommes
● Mais… agression sociale (attaque au bien-être émotionnel et social
[dédain; critique ouverte; insultes; ragots; ostracisme; etc.]) similaire
entre hommes et femmes
● En prison… plus haut taux de testostérone
À l’université, on retrouve des tx de testo + bas que chez les délinquants.

35
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi et qu’est-ce qu’elle influence?

A

● Le regard que l’on porte sur soi et l’appréciation qu’on a de sa valeur
ou de son importance (Brodard, 2024)
● Évaluation/jugement global positif ou négatif posé sur soi
● Peut fluctuer dans le temps
● Influence:
○ Pensées
○ Émotions
○ Comportements

36
Q

Quels sont les facteurs qui peuvent jouer sur l’estime?

A

■ Valeur conditionnelle
■ Accent mis sur les erreurs/manques/lacunes
■ Attachement (sécure/évitant/ambivalent)

37
Q

Quels sont les liens faits avec l’estime de soi à l’adolescence?

A

● La délinquance
○ Corrélée négativement avec ES
○ ES non délinquants > ES délinquants
○ Comportements non agressifs
○ Comportements agressifs
● Les problèmes externalisés (et maintien dans le temps…)
○ Corrélation négative (selon toutes les mesures à tous moments)
● Les comportements antisociaux
○ Corrélation négative (selon toutes les mesures à tous moments)

38
Q

Qu’est-ce que la psychopathie?

A

○ Troubles émotionnels et comportementaux liés à: comportement criminel et
antisocial; récidive criminelle; récidive sexuelle & violence instrumentale
○ Colérique; irresponsable; égocentrique; insensible; charme superviciel; peu
d’importance accordée aux normes/valeurs sociales; incapable d’empathie;
faible autorégulation; manipulateur; impulsif; sans remords ou culpabilité
○ Criminels psychopathes: crimes plus variés; plus de récidives
Innée ou acquise?
○ Les deux. Une part innée dans la génétique. Autre part peut être accentuée par
des facteurs environnementaux

39
Q

À quoi est liée une faible maitrise de soi?

A
  1. Faible maîtrise de soi
    ● Liée aux comportements criminels: délinquance; violence; comportements
    antisociaux
    ● + impulsifs; centrés sur eux-mêmes; + de comportements à risque;
    irresponsables
    ● Caractéristique retrouvée dans divers échantillons tels que détenus; libérés
    conditionnels et délinquants institutionnalisés
    ○ Liée à abus de substance; vol; infractions contre les biens; vol qualifié
    ● Différence hommes-femmes
40
Q

À quoi est lié un tempérament difficile?

A

● Enfants qui ont tendance à faire des tantrums: réaction négative à l’endroit
des autres; peu de lien affectif avec les parents; comportements antisociaux
● Individus avec tempérament difficile: troubles de l’humeur; anxiété;
dépression; comportements perturbateurs; toxicomanie
● … Contribue au crime et à la violence à l’adolescence
● Irrégularité du comportement: + agressifs et délinquants
Facteurs influençant tempérament: génétique, environnement familial et SSE;
style parental

41
Q

Dans les processus intra individuels, on a parlé de Dollard qui a abordé l’agression, à quoi la reliait-il et comment?

A

L’hypothèse du lien frustration-agression (Dollard et al., 1939)
Postulats de base:
1. Agression présuppose toujours une frustration sous-jacente
2. Frustration conduit toujours à une forme d’agression
Frustration: évènement qui interfère avec la capacité d’une personne
d’atteindre son objectif
Agression: comportement ayant comme but de blesser ou de punir autrui
Mais… critiqué: frustration ≠ agression dans toutes les culture

42
Q

Le déplacement de l’agression est liée à quoi?

A

La frustration

43
Q

La frustration et le déplacement de l’agression sont liés, mais par quoi sont-ils influencés?

A

● Réactivité émotionnelle
● Narcissisme
● Tendance à la rumination
● Consommation d’alcool
Maintien de la tendance à
l’agression à travers le temps
● Accessibilité à des objets violents

44
Q

Quelle est le résumé des conclusions en lien avec les relations intra personnelles

A

Milieu adversarial à l’enfance → faible ES → comportements délinquants →
accumulation frustrations → moins de ressources mentales; économiques;
sociales (+ traits individuels?)

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