Cours 9: Concepts Flashcards
Qu’est-ce qu’un concept?
Une catégorie particulière dont chacun des éléments partagent des attributs
Ex: le chat égyptien est inclus dans les chats
Quelles sont les manières selon lesquelles les attributs peuvent définir un concept?
Concept avec conjonction: A et B
-Ex: Livre: papier et écriture
Concept avec disjonction: A ou B
-Ex: Citoyen canadien: naissance ou immigration
Concept relation: relation entre attributs détermine le concept (ex: marié/séparé)
Critère: Attribut requis pour qualifier comme faisant partie d’une instance (positive, négative, abstraction)
Quels sont des exemples cliniques de tâches de formation de concepts?
Wisconsin
Test des 20 questions
Similitudes
Qu’est-ce que la tâche de formation de concepts de Wisconsin?
Cards sorting test: mesure la capacité d’abstraction (soit classé par couleur, par forme ou pas nombre)
Neuropsy change la règle et difficile pour personne avec atteinte frontale de changer car a été renforcée (fait de la persévération)
Dans quelle partie du cerveau y-a-t-il une atteinte si la personne fait de la persévération?
Atteinte au lobe frontal, pas de capacité d’abstraction
Pourquoi est-ce une mauvaise idée de faire le test de Wisconsin avec quelqu’un qui a le Parkinson?
Le Parkinson atteint le lobe frontal lorsque la maladie progresse = atteinte des fonctions exécutives comme si avait une lésion
DONC mauvaise performance au test car nécessite une bonne capacité d’abstraction (lobe frontal)
Qu’est-ce que l’abstraction prémorbide?
Il faut se demander si la personne avait des bonnes capacités d’abstraction avant la maladie ou non? Certains niveaux sont plus complexes et peu les ont
Qu’est-ce que le test des 20 questions lié à la tâche de formation de concept?
Faire attention à la stratégie utilisée pour les questions (abstraction vs essai-erreur)
Qu’est-ce que le test des similitudes lié à la tâche de formation de concept?
En quoi les pommes et les oranges sont similaires?
Réponse abstraite: fruit
Réponse fonctionnelle: se mangent
Réponse concrète: sont ronds
En quoi consistent le scanning simultané et la scanning successif?
Stratégies de formation de concepts
sim: maintient toutes les hypothèses, mais en éliminent le plus chaque sélection
**Demande plus de mémoire de travail
**Vs Wisconsion qui élimine 1 sur 3
Succ: forme une seule hypothèse à la fois, jusqu’à confirmation
Quelles sont les critiques de l’approche classique de formation des concepts?
Manière artificielle d’étudier les concepts (wisconsin pas nécessaire dans la vie)
Pas aussi complexe que les concepts de la vraie vie (Ex: on a tous une liste DIFFÉRENTE de ce avec quoi on sortirait dans un feu)
En lien avec la formation des concepts, que pouvons-nous dire sur le jugement clinique?
Catégories floues (DSM)
Illusion d’apprentissage en clinique:
-Biais sélection: ceux qui ne correspondent pas au diagnostic donné ne reviennent pas
-Biais disponibilité: plus accessible en mémoire = pense que plus fréquent (barrages alcool)
-Corrélation consistante mais non pertinente (fumeur pot vont aux drogues dures)
-Autoréalisation prophétie (délinquant)
Qu’est-ce que la ressemblance familiale dans l’analyse des concepts?
Détermine que des instances font partie du même concept car se ressemblent sans avoir de caractéristiques précises
Ex: membre famille
Qu’est-ce qu’un prototype?
Représente une catégorie
Ex: pinson VS pingouin: tendance à la simplification VS à la différenciation
Qu’est-ce que l’économie cognitive?
Tentative de balancer note tendance à la simplification (trop généraliser) et notre besoin de différenciation (empêche la synthèse)
Ex: ACAB et racisme individuel
Qu’est-ce que la structure perçue des prototypes?
Tendance à avoir des combinaisons d’attributs plus fréquentes que d’autres
Ex: Faculté des SH et la gauche politique vs admin et la droite
**MAIS possible d’avoir des étudiants d’admin plus de gauche que LSH
Qu’est-ce que la dimension verticale de la prototypicalité?
Degré d’inclusion de la catégorie car différents niveaux d’un concept
Superordinate (meuble)
Base (chaise)
Subordinate (chaise de cuisine)
Les enfants nomment quel niveau des dimensions verticales de la protoypicalité en premier?
La base!!! (Ex: chaise avant meuble), puis superordinate (meuble), puis subordinate (chaise de cuisine)
Qu’est-ce que la dimension horizontale de la prototypicalité?
Distingue entre les concepts au même degré: certains sont de meilleurs prototypes pour un concept que d’autres
Ex: pinson vs pingouin pour oiseau, 3 vs 57 pour nombre impair
Qu’est-ce que la cognition intégrée?
Capacité à catégoriser pour faire un pont entre l’environnement et nos buts
(vs approche classique)
Quels sont des techniques de cognition intégrée?
Catégories liées à nos buts
Concepts comme des métaphores
Perception et classification
En quoi consiste les catégories liées à nos buts?
Élaborée dans un but spécifique/occasion particulière
(Ex: liste de choses à apporter dans un incendie)
Capacité à classifier différemment un objet selon d’autres objectifs (Ex: tout ce que peut faire avec bouteille de coke)
Quel lien peut-on faire entre la catégorisation liée à nos buts de la cognition intégrée et la théorie de Quilian des classeurs?
Suggère que notre manière de conceptualiser est plus complexes et diversifiée que ce que Quilian avait imaginé avec les classeurs car cela varie selon nos buts
En quoi consiste les concepts comme métaphore dans la cognition intégrée?
-Métaphore: associer expérience avec expérience sensorimotrice (ex: chute de prix)
**impact sur décision avec priming sensoriel (ex: café chaud influence image du collègue)
-Mot avec double fonction physique/psychologique (personne chaleureuse)
En quoi consiste les concepts comme perception et classification dans la cognition intégrée?
Théories sensorifonctionnelles: Assume que la connaissance d’une catégorie spécifique est localisée près des aires sensorimotrices (fonction aide à classifier)
(Ex: outils activent cortex prémoteur car fait chose avec)
Déficit spécifique à une catégorie: (ex: homme prosopagnosique avec les choses vivantes)
Qu’est-ce que la biologie populaire?
Concepts utilisés pour comprendre/classifier les choses vivantes
**attention à la culture (pas mêmes niveaux d’abstraction OU culture)
Qu’est-ce qu’un module?
Responsable de certaines connaissances spécifiques (comme programme informatique)
**Étude démontre qu’on aurait un module vivant/non-vivant
