cours 8 (cours 10) Flashcards
Qui est Clark Leonard Hull (1884-1952)
L’Apprentissage fut sa troisième carrière en psychologie
- psychométrie (1920)
- hypnose (1933)
la traduction d’un ouvrage de pavlov va l’initier aux concepts du conditionnement
il propose le concept de l’homéostasie comportementale = un équilibre , s’adapter comportementalement
quels sont les assomptions de base de Hull
- hull assume l’existence de comportements non-observables
S-X-R-C
- x est hypothétique , car elle ne peut pas être observée
- x est appelle une variable intermédiaire (tout ce qui se passe à l’intérieur)
variable intermédiaire :
- acceptable si directement liée à S et à R (l’hypothèse doit être plausible)
- permet de faire des prédictions concrètes sur le comportement que l’on pourra observer
explique la tendance (drive)
- homéostasie physiologique : état dans lequel tous les systèmes;mes biologiques de l’individu sont en équilibre
tout organisme est motivé à maintenir ou restaurer cet équilibre
- un déséquilibre de l’homéostasie crée un “besoin”
- ce besoin a un corollaire psychologique : la tendance
- certains renforçateurs primaires réduisent la tendance
explique cette formule :
E = (H x D x K) - (nIc +Ic)
E = la force du comportement observable
H= habit ou apprentissage/conditionnement
D = drive ou tendance (motivation de besoin)
nIc = inhibition non conditionné/innée : la fatigue
Ic = inhibition conditionné/ a du être appris : la peur
K = incentive (motivation additionnelle)
- on a besoin du h et du d pour l’énergie du comportement (E)
explique la motivation incentive
une motivation crée par le renforçateur lui-même indépendant de sa capacité objective a satisfaire le besoin à l’origine de la tendance
- la crème glacé peut nous faire manger alors que nous n’avons plus vraiment faim
théorie dite du push et du pull (très bine connue des gens de marketing)
- push : la tendance vient de l’intérieur (tendance) ( nos besoins nous pousse a satisfaire nos besoins)
- pull : la motivation vient de l’extérieur (l’incentive)
- elle ne peut jamais etre a zéro
- elle est apprise et non inée
explique la boite noire de Hull * a revoir
c’est tout ce qui se passe dans la tête
s-x-r-c
Explique qui est Premack
- Davis Premack est un des grands noms de l’apprentissage cognitif et de l’étude de l’intelligence des primates
- plutot dans sa carrière , il a commencé par être un béhavioriste progressiste
- il va contribuer a developper une conception différente de ce qui constitue (ou peut constituer) un renforçateur suite a une série d’observations faites chez le cochon
explique le cas de Nwet dans le principe de Premack
il observe le comportement naturel du cochon durant 1 heure
- 28 minutes de recherche de racine
- 17 minutes de repos
Newt préfère la recherche de racines
- la recherche de racine peut renforcer Newt
explique la cas de Jack , le principe de premack
il observe le comportement naturel du cochon durant 1 heure
- 28 minutes de repos
- 17 minutes de recherche de racines
jack préfère le repos
- le repos peut renforcer Jack
explique le principe de premack
un comportement plus probable peut servir de renforcement a un comportement moins probable
On se sert d’une situation plus probable pour renforcer l’autre ( EXEMPLE UN ENFANT QUI N’ÉTUDIE PAS ASSEZ ET QUI VEUT JUSTE JOUER AU XBOX , SI ON LUI DIT QUE SI IL FAIT PAS C’EST DEVOIR IL N’AURAS PAS DE X BOX , IL VA RENFORCER LE FAIT DE FAIRE SES DEVOIRS
explique l’extension : Timberlake et Allison
- tout comportement produit a un niveau inférieur a son niveau optimal peut être un renforçateur
- ainsi, si le niveau optimale de préférence d’un individu est d’étudier 20%. du temps et qu’il ne peut étudier que 10% alors pouvoir étudier plus que 10% pourra servir a renforcer un autre comportement
- c’est la théorie de la privation de la réponse de Timberlake et Alllison
ce qui constitue un renforçateur change avec le contexte
explique Tolman et l’apprentissage latent (expérience de crespi)
- Dans un labyrinthe, des rats sont entraînés à courir pour 1 (vert), 16 (jaune) ou 256 (rouge) pilules de nourriture (phase 1);
- Lors de la phase 2, tous les rats reçoivent 16 pilules.
- Résultat : la modification de la taille de la récompense influence immédiatement la vitesse de parcours.
- Conclusion : Clairement les rats du groupe vert avaient appris avant – c’est l’apprentissage latent
- tolman ne croit pas a la loi de l’effet
quel est le role de l’attention dans le conditionnement
- on ne peut apprendre que les choses auxquelles on prête attention
- l’attention filtre l’énorme quantité d’information normalement disponible dans l’environnement
explique le modèle de Mackintosh
- mackintosh propose un modèle alternatif a Rescola dans lequel l’attention du sujet a un SN/SC est liée à la capacité du SN/SC à prédire le SI “contingence”
- mais a la différence de Rescorla qui voyait delta comme une constante, Mackintosh déclare que delta va augmenter si SN/SC est un bon prédicateur de SI, et diminuer dans le cas inverse. Cela permet d’expliquer l’inhibition latente
- le modele explique aussi le blocage de Kamil en termes de non-attention à B lorsque A a deja été conditionné avec SI
- le modèle ne fonctionne toutefois pas dans tous les cas
Explique le modèle de Pearce & Hall
- alors que MAckintosh propose que l’Attention est attiré par les stimuli utiles , Pearce et Hall croient qu’il est inutile pour un organisme de gaspiller des ressources sur de tels stimuli et proposent que ce sont les stimuli encore non-compris (nouveaux , surprenant) qui attirent l’attention
- Pearce et hall utilisent une formule similaire à recolla et à Mackintosh mais les variables sont légèrement différentes : DV = alpha ( l - V)
- l - V représente la quantité de surprise
- alpha représente l’attention, et dépend du degré de surprise à l’essai précédent
