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Psycho Sociale 1 : Examen 2 > Cours 7: attitudes > Flashcards

Cours 7: attitudes Flashcards

0
Q

Quelles sont les 3 composantes de l’attitude?

A

Cognitive
Affective
Comportementale

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Q

Qu’est-ce qu’une attitude?

A

Évaluation générale des personnes (y compris nous-mêmes), des objets, des evenements et des problèmes

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2
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’attitude? (6)

A 
Direction 
Intensité 
Centralité 
Ambivalence 
Implicite vs explicite 
Accessibilité
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3
Q

Qu’est ce que la direction? (Ou valence)

A

C’est le fait d’etre favorable (positive), neutre ou défavorable (négative) à un objet ou à une personne

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4
Q

Expliquez l’intensité d’une attitude

A

Jusqu’a quel point l’attitude est + ou - (moderé ou extrême)
Plus une attitude est intense (extreme): plus elle est accessible au changement (facile à evoquer pour la conscience) et resistante au changement

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5
Q

Expliquez la centralité (ou importance) de l’attitude et son lien avec l’intensité.

A

C’est l’important de l’attitude pour le soi.
Certaines attitudes ont plus de valeur affective que d’autres, ca depend de l’engagement personnel
Lien avec int.: plus l’attitude est centrale pour le soi, plus elle est polarisée ou extrême.

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6
Q

Qu’est ce que l’ambivalence de l’attitude?

A

C’est la presence simultanée d’éléments positifs et négatifs à l’interieur d’une meme attitude.
Elle est plus facile à changer que les autres.

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7
Q

Qu’est ce que la différence entre l’aspect implicite et explicite de l’attitude?

A

Explicite: c’est conscient et accessible en mémoire et descriptible. Elle est formée volontairement et facile à exprimer.
Implicite: c’est inconscient et accessible mais sans que la personne en ait conscience (affecte le comportement), il y a une association automatique entre l’attitude et l’objet. Elle est formée involontairement et non reconnue.

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8
Q

V/F: Le préjugé est un bon exemple d’attitude implicite! + explication

A

FAUX! C’est un conflit/contradiction entre une attitude explicite et implicite

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9
Q

Qu’elle est lae moyen populaire pour mesurer les attitude implicite et expliquez?

A

Test d’association implicite (TAI): il detecte ce que pense reellement la personne à partir d’une mesure implicite des préjugés basée sur une technique d’association de concepts (évaluation, questionnaire par exemple)

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10
Q

Quelle est la principale crotique du TAI?

A

Il mesure davantagenotre tendance à préférer des gens semblables à nous vs. les préjugés ou les stéréotypes envers d’autres groupes ethniques.

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11
Q

Qu’est ce que l’accessibilité de l’attitude et comment se manifeste-t-elle?

A

C’est la facilité avec laquelle une attitude est activée.

Elle ce manifeste par un temps de reaction (attrait ou repulsion) face à un objet, une personne, un événement ou autre.

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12
Q

Une attitude très accessible est… (2)

A

Plus resistante au changement

Predit mieux le comportement

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13
Q

Qu’est ce que le continuum de Fazio explique? (Accessibilité)

A

A gauche se retrouve une absence d’attitude face à un objet puis plus on va vers la droite di continuum plus nous avons une attitude bien définie (- ou +) face à un objet (meilleure prediction di comportement)

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14
Q

Comment se forment les attitudes?

A
  • Contact avec un objet d’attitude

- Exposition à de l’information concernant l’objet d’attitude

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15
Q

Comment le conditionnement classique (Pavlovien) explique les sources affectives dans la formation des attitudes? (+Ex)

A

Un objet couplé de façon répétée à quelque chose d’agréable = attitude plus favorable.
Par exemple: lorsqu’on couple la femme sexy (SI/chose agréable/émotion positive) à la bière (SC) ce dernier donnera donc une émotion similaire au Si

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16
Q

Comment l’effet de simple exposition explique les sources affectives dans la formation des attitudes? (+ Exemple)

A

L’exposition répétée à un stimulus accroît notre attirance pour celui-ci. Et cela se produit même si la personne n’en a pas conscience.
Ex: Pub de bière durant les games de foot
Ex: Mémorisation des noms des 5 personnes

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17
Q

Comment le conditionnement opérant (Skinnerien) explique les sources comportementales dans la formation des attitudes? (+Ex)

A

On développe des attitudes plus positives pour les comportements associés à des récompenses (vs punition)
Ex: Fumer apporter des commentaires négatifs et exclusion sociale ALORS notre attitude négative face à la cigarette.

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18
Q

Comment l’apprentissage sociale ou par observation explique les sources cognitives dans la formation des attitudes? (+Ex)

A

Le fait d’observer une personne accomplir une action est suffisant pour faire l’apprentissage d’une attitude et éventuellement l’adopter.
Ex: Enfant écoute une émission sur les attitudes et le comportements pro-sociaux –> Développer une attitude pro-sociale.

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19
Q

V/F: La théorie de l’apprentissage social (Bandura) est une des théories la plus connue en matière d’apprentissage sociale

A

VRAI (woooo easy shit)

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20
Q

Dans la théorie de l’apprentissage social, les comportements agressifs sont appris par:

A
  • Expérience directe (conditionnement)

- Apprentissage/observation/vicariant

21
Q

Expliquer l’expérience de Bandura. (Hypothèses, procédure, résultats et limites)

A

Hypothèses:

  • Observer un adulte se comportement agressivement : agir de façon plus agressive même si adulte n’est plus la
  • Observer un adulte non agressif: agir de façon plus pacifique même si l’adulte n’est plus présent.
  • Gars devraient être plus agressifs que les filles

Procédure:
72 enfants entre 3 et 6 ans réparti en 3 groupes:
–> on a évalué leur comp agressif avant l’expérience aussi!!
groupe 1: observer un adulte agressif envers un poupée
groupe 2: observer un adulte se comporter de façon pacifique avec les jouets
groupe 3: observer aucun adulte
Ensuite on soumet l’enfant à une situation légèrement frustrante (interdiction de s’amuser avec un jouet qu’il aime) puis, on amène l’enfant dans une autre pièce où il y a des jouets agressifs et jouets non agressifs. On observe leur comportement pendant 20 min (mesures: agression physique et verbale)

Résultat:

  • Enfants qui ont observé des modèles agressifs auront plus d’attitudes/comportements agressifs imités et non-imités
  • le garçons sont effectivement plus agressifs que les filles

Limites:

  • Faibles validité externes (écologie)
  • Enfants ont pris l’expérience pour un jeu
  • Discutable au plan éthique
22
Q

Quelles sont les théories associées à la consistance cognitive dans le changement des attitudes explicites?

A
  • Théorie de l’équilibre de Heider

- Théorie de la dissonance cognitive

23
Q

Quel est le postulat concernant les théories relatives à la consistance cognitive ?

A

Les gens sont rationnels et cohérents dans leurs pensées et leurs actions

24
Q

Que veux dire consistance, dans les théories relatives à la consistance cognitive

A

Organisation des éléments cognitifs entre eux (attitudes, croyances, comportements, etc.)

25
Q

Que veux dire rupture de la consistance?

A

Actions qui visent à réduire l’inconsistance (ex: changer d’attitude)

26
Q

L’équilibre cognitif des triades dans la théorie de l’équilibre de Heider concerne quoi??

A

Vous, une autre personne et un objet d’attitude (Ex: émission le Banquier)

27
Q

Quelle est la définition d’équilibre dans la théorie de Heider?

A

Être en accord avec les gens qu’on aime et en désaccord avec les gens qu’on n’aime pas.

28
Q

V/F: La règle multiplicative dans la théorie de Heider est que le produit de la multiplication doit être négative

A

FAUX. il doit être positif

29
Q

Quelles alternatives peut-on utiliser afin de rendre une triade non-équilibrée (négative) en triade équilibrée (positive)?

A
  • Rendre la relation entre l’objet d’attitude négative (étant avant positif) comme elle l’est entre l’autre personne et l’objet OU
  • Ne plus côtoyer cette personne
30
Q

Que veut dire 2 éléments en relation de dissonance?

A

Qu’il y a soit opposition entre ces 2 éléments ou une cognition

31
Q

L’état d’inconfort (dissonance cognitive) mène à quoi?

A

un changement d’attitude/comportement

32
Q

Qu’est-ce que la dissonance cognitive?

A
  • Def: État de tension désagréable dû à la présence simultanée de deux cognitions psychologiquement inconsistantes
  • Malaise, tension psychologique désagréable qu’il faut réduire quitte à réinterpréter la réalité
33
Q

Qu’est-ce que les cognitions?

A

Des idées, croyances, attitudes ou comportements

34
Q

Quelles-sont les études classique sur la dissonance cognitive et le changement d’attitude ou de comportement?

A
  • Soumission induite
  • Dissonance postdécisionnelle
  • Justification de l’effort
  • Paradigme de l’hypocrisie
35
Q

Expliquez l’étude de la soumission induite à partir d’une justification insuffisante ainsi que les résultats.

A
  • L’individu est amené à s’exprimer/agir de façon contraire à son attitude (état de dissonance). Et dont il change son attitude de manière à la faire correspondre à ce qu’il a dit ou fait.
  • Par contre, plus les déterminants externes susceptibles d’inciter à l’action son forts, plus faible sera le changement d’attitude.

Ex: Les participants effectue des tâches ennuyantes, la moitié se fait offrir une faible rémunération (1$) et l’autre moitié une meilleure rémunération (20$).
Les participants doivent dire à une autre personnes que la tâche était très intéressante.
Puis on évalue l’attitude réelle des participants envers la tâche.

Résultats: Les participants dans la condition faible rémunération (1$) ont manifesté une attitude plus favorable envers la tâche que ceux dans la condition meilleure rémunération (20$)
Car.. (voir explication en haut)

36
Q

Expliquez l’étude de la dissonance postdécisionnelle.

A
  • Toute décision mène à un certain degré de dissonance parce que la décision requiert un choix parmi deux ou plusieurs options.
    L’option retenue: rarement totalement satisfaisante
    L’option non retenue: rarement totalement négative.
    Dissonance postdécisionnelle
  • Solution: évaluer plus positivement la proposition retenue et plus négativement la proposition rejetée (réduction de la dissonance)
    Ex: avantages de la smart vs défauts de la jaguar
37
Q

Expliquez l’étude de la justification de l’effort.

A

L’objectif atteint au terme d’effort est jugé plus favorablement qu’un objet atteint avec peu ou sans effort.
Donc, réduction de la dissonance cognitive.
- Ex: doctorat clinique en psychologie et futur emploi.

38
Q

Expliquez l’étude du paradigme de l’hypocrisie.

A
  • Lorsque les gens se rendent compte de la contradiction entre ce qu’ils recommandent publiquement et leur comportement il y a un sentiment d’hypocrisie.
  • Solution: changer de comportement pour réduire la dissonance
    Ex; Fumer la cigarette. Si on met les gens qui fument dans une position ou ils doivent donner un discours contre le tabagisme et qu’ils allaient fumer après, ils sen sentiraient hypocrite donc ils arrêteraient de fumer.
39
Q

Qu’est-ce que la persuasion par le message?

A

C’est un modèle intéressant pour expliquer les effets des messages auxquels nous sommes exposés sur notre attitude et notre comportement.

40
Q

Dans le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive, un changement d’attitude suite à l’exposition à un message peut résulter de quoi?

A
  • d’une profonde réflexion sur le message

- d’une décision rapide prise sans que le message soit réellement évalué.

41
Q

Dans le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive, 2 routes mènent à la persuasion, lesquelles et expliquez?

A

Route centrale:

  • Traitement cognitif complexe de l’info - réflexion profonde sur le message
  • Activité cognitive forte, prise en considération rigoureuse de l’info
  • Évaluer le contenu du msg selon son expérience, ses attitudes et ses connaissances antérieures
  • Générer des arguments pour et contre la position défendue

Route périphérique:

  • Traitement affectif de l’info - décision rapide sans que le message soit réellement évalué
  • Faire des inférences à partie de raccourcis cognitifs (schémas et heuristiques)
  • Signaux périphériques: structure du message (longueur statistiques), source (expertise, attractivité, crédibilité) et réactions affectives.
  • Effet d’exposition et de conditionnement
42
Q

Dans le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive, quelles sont les variables pouvant déterminer la route utilisée dans le processus de persuasion?

A
  • Motivation à traiter l’information (le message est-il important pour vous?)
  • Capacités et habiletés cognitives ( comprenez-vous le message et êtes-vous dans un état pour le comprendre?)
  • Besoin de cognition (aimez-vous vous engager dans les activités cognitives qui exigent un effort?)
43
Q

V/F: Dans le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive lorsque les résultats concernant les variables sont élevés la route centrale est utilisées et lorsqu’ils sont faibles c’est la route périphérique.

A

VRAI

44
Q

Les attitudes provenant de la route centrale sont…

A

Plus fortes, plus persistantes et prédisent mieux le comportement. (vs voie périphérique)

45
Q

Distinction entre l’auditeur de la voie centrale et celui de la voie périphérique

A

Voie central: Auditeur motivé à réfléchir sur le contenu du message et en a la capacité
Voie périphérique: Auditeur peu motivé à traité le message ou peu concerné par son contenu.

46
Q

Quels types d’indices (centraux vs périphériques) sont principalement utilisés dans les publicités suivantes et expliquez?
A: Pub pour des conférences
B: Publicité choc sur la vitesse au volant

A

A: Centraux: arguments multiples et de haute qualité, répétition et synthèse des arguments
B: Périphériques: crédibilité et attirance de la source, réactions/émotions fortes associées au message, quantité élevée de détails.

47
Q

Quels sont les principaux facteurs pouvant faciliter le lien attitude-comportement et quel est le lien entre les 2?

A
  • Personnels: être sensibles à ses attitudes et à ses sentiments (ex: monitorage de soi faible) (Lien: positif)
  • Personnels: se fier aux indices de la situation pour agir (ex: monitorage de soi élevé) (Lien: négatif)
  • Situationnels: être dans l’obligation d’agir d’une façon bien précise (Lien: négatif)
  • Situationnels: avoir le choix d’agir comme nous le voulons (Lien: positif)
  • Associés à la nature de l’attitude: attitudes facilement accessibles ou évoquées spontanément (Lien: positif)
  • Associés à la nature de l’attitude: attitudes ambivalentes (Lien : négatif)
48
Q

À quoi sert la théorie du comportement planifié?

A

Permet de prédire le comportement via l’attitude

49
Q

Quel est le construit théorique central dans la théorie du comportement planifiée?

A

L’intention d’adopter un comportement.

50
Q

Expliquez la théorie du comportement planifiée

A

L’attitude prédit l’intention et non le comportement
Donc, il n’y a pas un lien si solide entre le comportement et l’attitude car c’est l’intention qui pass en premier.
Même si quelqu’un a une intention de faire quelque chose, il ne le fait pas.
Ex: résolution du nouvel an.

51
Q

V/F: le contrôle comportemental perçu n’est pas nécessairement un bon prédicteur de l’intention d’adopter un comportement.

A

FAUX: au contraire c’est le meilleure prédicteur

Psycho Sociale 1 : Examen 2 (5 decks)

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