Cours 5 : Quoi évaluer ? Comment évaluer ? Flashcards
Pourquoi faire l’évaluation orthophonique en milieu scolaire (5) ?
- Identifier les difficultés de langage oral et écrit
- Faire le pont avec le curriculum scolaire
- Fournir à l’équipe-école des recommandations et des stratégies gagnantes pour la salle de classe
- Référer aux services auxiliaires pertinents
- Offrir de l’intervention selon le modèle de prestation de service et les services disponibles
Comment évaluer la compréhension de langage oral (words and meaning) ?
Tâche d’identification d’image
Consignes incluant mots issus des instructions en classe (spatio-temporel) ou des manuels scolaires (connecteurs)
Conversation: poser des questions/donner des consignes et vérifier s’il a bien compris le vocabulaire ou les concepts
Comment évaluer le morphosyntaxe (compréhension des morphèmes et des phrases) ?
Tâche d’identification d’images (correspondant à la phrase dite)
Tâche de jugement d’acceptabilité syntaxique
E.g.Word Structure du CELF-4 https://www.youtube.com/watch?v=Y9q8zTe4Yqg
Conversation: poser des questions/donner des consignes et vérifier s’il a bien compris les éléments morphologiques et les structures syntaxiques
Comment évaluer le discours (comprehension of an oral story)
Identifier les éléments du récit narratif à partir d’une histoire écoutée
Répondre aux questions portant sur un texte narratif, explicatif, descriptif, procédural
Conversation: Questionnement/
discussion portant sur une histoire (livres), des instructions/recette, des explications, des descriptions
Composantes à évaluer en modalité orale sphère réceptive (compréhension) :
More LSD
- Morphosyntaxe
- Lexique et Sémantique
- Discours
Comment évaluer le sphère expressive (lexique) ?
- Tâche de dénomination d’images
2. Calcul nombre total de mots et le nombre de mots différents
Quoi évaluer dans le sphère expressive (3)?
- relations temporelles. (les marqueurs de relation…d’abord, ensuite, puis, premièrement)
- causale. Aller au magasin et acheter souliers. Prêt à apprendre pour
- Conditionnelle (demande comme il faut, aller dehors) Pret à apprendre, si je demande comme il faut, je peux aller dehors avec mes amis.
Morphosytnaxe sphère expressive, comment évaluer ?
Tâche de description d’image
Tâche de formulation de phrases à partir d’un mot cible
Tâche de requête de production ou de requête d’imitation
Conversation/entrevue: noter les erreurs morphosyntaxiques (types, occurrences), préciser la longueur (LME) et la complexité des phrases (types, proportions)
Discours expressive : quoi évaluer ?
Discours narratif:
Grammaire du récit: inclure éléments qui permettent une suite logique
Discours narratif, explicatif, procédural, descriptif:
Cohésion: utilisation de pronoms (référents, anaphores) et de marqueurs de relation
Cohérence: organisation des idées/suite logique; absence d’éléments contradictoires
Maintien du sujet
Progression thématique
Comment évaluer le discours ?
Tâche où l’enfant doit décrire/raconter/
expliquer en fonction des images ou du script présenté
Conversation: raconter une histoire (personelle, script, fiction); expliquer le déroulement d’un jeu; décrire un lieu ou un objet
Si enfant réussit significativement mieux au PPVT qu’au EVT, cela est indicateur de quoi?
difficultés d’accès lexical
EOWPVT-4
Expressive One-Word Picture Vocabulary Test, Fourth Edition évalue quoi ?
Vocabulaire expressive
Receptive One-Word Picture Vocabulary Test, Fourth Edition évalue quoi ?
vocabulaire réceptive
V ou F Évaluation de la morphosyntaxe Girardin-Lamothe est une évaluation quantitative.
Faux: analyse qualitative seulement
C’est quoi le problème avec ENNI : Edmonton Narrative Norms Instrument
Pour évaluer discours narratif ?
C’est non exhaustif
Les habiletés de traitement phonologique font appel à 3 choses :
- mémoire phonologique
- accès lexical
- conscience phonologique
-tâche de répétition de non-mots à l’oral (répète « mandurlanoti ») = QUESTION: sollicite quoi? (mémoire phono, accès lex ou consc phono?)
RÉPONSE = mémoire phono
tâche d’élision du son initial d’un mot (enlève le 1er son de « mouton ») = QUESTION : sollicite quoi? (mémoire phono, accès lex ou consc phono?)
RÉPONSE = consc phono
Le traitement phonologique est impliqué dans quels deux tâches à l’écrit
lecture voie d’assemblage et orthographe
Fusion phonémique : habiletés sous-jacente à la lecture ou l’écriture?
LECTURE
Segmentation phonémique = habileté sous-jacente à lecture ou à l’écriture
L’écriture
Nommez des outils d’évaluation de conscience phonologique.
- CELF-CDN-F
2. Épreuve préscolaire de conscience phonologique
Quelles sont les 2 compétences de base en lecture et en écriture?
identification de mots et orthographe
Quelles sont les deux compétences de haut niveau en lecture et en.écriture
compréhension en lecture et production de textes
QUESTION:
Quels types de mots seraient les plus utiles pour vérifier voie assemblage?
Non-mots, mots réguliers, mots irréguliers?
Rép: non-mots
Quels types de mots seraient les plus utiles pour vérifier voie adressage?
Non-mots, mots réguliers, mots irréguliers?
mots irréguliers
Quels types de mots seraient les plus utiles pour vérifier voie assemblage?
Non-mots, mots réguliers, mots irréguliers?
Rép: non-mots
Quels types de mots seraient les plus utiles pour vérifier voie adressage?
Non-mots, mots réguliers, mots irréguliers?
Rép: mots irréguliers
C’est quoi la microstructure des textes ?
richesse du vocabulaire (e.g. nombre de mots), diversité lexicale, syntaxe (complexité des phrases), ponctuation, grammaire
La macrostructure des textes, c’est quoi?
cohérence, cohésion, respect de la grammaire du récit, organisation, élaboration des idées
Pour évaluer la cohérence du texte, on regarde quoi ?
la sémantique: a du sens, ordonné, pas de contradiction
Pour évaluer la cohésion du texte, on regarde quoi ?
utilisation de pronoms (référents, anaphores) et de marqueurs de relation
