Cours 3.1 Neuroscience cognitive 1 Flashcards
Comment définie-t-on un apprentissage implicite ? (vs explicite?)
L’apprenant n’est pas capable de verbaliser un apprentissage implicite.
Contrairement à l’apprentissage explicite où il sait ce qu’il a apprit et peut le verbaliser
Que se passe-t-il chez les personnes atteintes de syndromes les empêchant de former de nouveaux souvenirs?
Elles s’améliorent au fil des tests de temps de réaction sériels mais ne sont pas capable de le verbaliser.
Comment a-t-on validé la présence d’un apprentissage implicite?
Aussi avec un tâche de TRS mais cette fois beaucoup plus difficile + de nouvelles règles.
Les personnes n’étaient pas conscientes qu’il s’agissait d’une séquence.
Pourquoi met-on le bloc hasard entre deux blocs séquence?
Cela permet d’éliminer l’effet de fatigue
Comment calculer le score d’apprentissage? (SA)
SA= score bloc 7 (hasard) - MOY(bloc6,8)
C’est la différence entre les temps de réponse des stimuli présentés au hasard vs en séquence
Si apprentissage le score doit être au dessus de 0
Quels sont les deux systèmes d’apprentissage impliqués?
- Système non attentionnel (implicite)
- Système attentionnel (Explicite/Implicite)
Qui sont les chercheurs qui postulent ces deux systèmes d’apprentissage?
Curran et Keele (1993)
Que change le niveau de conscience de séquence chez les participants?
Plus ils sont conscients qu’il y a une séquence et plus leur score d’apprentissage est important.
Quel est le but de la double tache de Curran et Keele?
Bloquer le système attentionnel
Que conclue-t-on si on a un score d’apprentissage positif après la double tâche?
Cela signifierait que c’est le système non attentionnel qui a permit l’apprentissage
Que peut-on dire concernant le résultat de la double tâche?
La magnitude du score d’apprentissage est bien plus basse, donc le système attentionnel joue un rôle important dans l’apprentissage.
Mais le système non attentionnel est quand même utile car le score d’apprentissage est plus grand que 0
Dans quel but Keele à utilisé la technique de TEP (ou PET-Scan) ?
Pour voir si la dissociation des systèmes attentionnels ont aussi deux systèmes cérébraux distincts.
Quels sont les résultats des PET-Scan?
Les régions cérébrales qui sont impliquées dans l’apprentissage de séquence voient leur flot sanguin augmenté.
En double tache il n’y a que le système non attentionnel = système dorsal.
En simple tâche on a le système dorsal (car non attentionnel est présent) + système ventral (donc système attentionnel)
On en conclut qu’il y a des systèmes séparés (!mais pas indépendants!)
Que voit-on quand les gens sont + conscients de la séquence?
+ les gens sont conscients et + le système ventral est activé
