Cours 3 Flashcards
Qu’est ce que l’identité ?
1- Établissement de frontières personnelles qui permettent de répondre aux questions suivantes:Qui suis-je ?, Où vais-je ?, Quelle est ma place dans la société ?
2-L’adolescent doit à la fois se distinguer d’autrui et se poser en tant qu’unité intégrée
3- Issue de l’interaction constante entre l’individu et son environnement
L’environnement renvoie une image qui confirme ou
infirme ce que l’individu veut être
Pressions de l’environnement
Pourquoi y a-t-il un boum à l’adolescence ?
1- Développement cognitif
2- Distanciation des parents
3- « Période de latence »
Qu’est ce que comprend le développement cognitif ? (2)
1-« Soi possibles », identités alternatives
2- Conception de soi plus sophistiquée et différenciée
Qu’est ce que comprend la distanciation des parents ? (3)
1- Choisit ses propres valeurs
2- Gère son temps en tenant compte de ses activités personnelles et
non pas celles de sa famille
3- Bâtit son réseau social
Qu’est ce que comprend la période de latence ? (1)
1- Peut explorer plusieurs possibilités sans faire de choix durables
Qu’est ce la crise d’identité selon Erikson ?
1-Explication du développement humain selon des
« crises psychosociales » représentées par des pôles contraires
2- Déclenchées par des facteurs biologiques et sociaux
3- Stade 5 = La crise d’identité
Qu’est ce que le Stade 5 selon Erikson ?(2)
1- Identité versus diffusion dans les rôles
2- Sentiment d’identité intérieure
Quels sont les 3 composantes de l’identité selon Erikson ?
1-Intégrité(Sentiment d’ unité intérieure)
2-Continuité(Trajectoire
de vie qui a une direction)
3-Interactivité (Interactions avec les personnes importantes)
Comment fonctionne le processus d’identification ?
1- Assimilation de modèles au cours de la vie ( Parent, enseignant, entraîneur, etc.)
2-Le défi est de développer une identité viable par la consolidation des identifications faites au cours de l’enfance en une identité cohérente à l’âge adulte
Qu’est ce que le statut identitaire selon Marcia ?
1-Permettent de situer le degré d’évolution du processus de
formation identitaire à la fin de l’adolescence
2-À quel point les adolescents ont exploré plusieurs alternatives
et fait des engagements fermes
3-À quel point les adolescents ont achevé ou non leur processus de développement identitaire
Quels sont les 3 facette de l’identité selon Marcia ?
1-Facette subjective
2-Facette comportementale
3-Facette structurale
Qu’est ce que la facette subjective ?
Sentiment d’unité intérieure
Qu’est ce que la facette comportementale ?
Continuité de l’identité dans les comportements, prévisibilité
Qu’est ce que la facette structurale ?
Organisation,
adaptation de l’identité au milieu
Quel sont les deux dimensions qui se croisent?
1- Exploration
2-Engagement
Qu’est ce que l’exploration ?
Expérimentation consciente de différents rôles, orientations personnelles, buts ou valeurs
Qu’est ce que l’engagement?
Faire des choix parmi les possibilités qui s’offrent et s’y engager
Comment l’identité se développe-t-elle au fil du temps , selon Marcia ?
1-Proposition d’une séquence développementale
2- Situer le degré d’évolution du processus de formation identitaire
Quels sont les 4 stades de la séquence développementales ?
1- Identité diffuse
2-Identidé forclose
3-Moratoire
4-Identité achevée
Qu’est ce que comprend le Stade diffuse ? (5)
1- Expérimente peu de différents rôles et fait peu de choix
2- Absence de préoccupation à l’égard de l’orientation de la vie présente et des choix futurs
3- Pas d’ensemble cohérent de valeurs personnelles
4- Sentiment de vide intérieur, absence de sens donné à la vie
5- Se laisse porter par le courant, fait peu d’efforts
Qu’est ce que comprend le stade forclose ? (5)
1- Fait des choix sans les avoir explorés ou expérimentés
2- Adoption de valeurs qui ne sont pas nécessairement les siennes
3- Grande loyauté à l’égard des règles
4- Peu de remises en question
5- Conformisme
Qu’est ce que comprend le stade moratoire ? (4)
1- Explore beaucoup sans faire de choix
2- Teste ses idées, ses attitudes, ses comportements
3- Recherche d’indépendance
4- S’engage à court terme dans des voies qu’il peut quitter par la suite
Qu’est ce que comprend le stade achevée ? (3)
1- A beaucoup exploré et a pu faire des choix éclairés qui lui ont permis de forger son identité
2- Conscience de ses forces et de ses limites
3- Engagement de l’individu dans sa propre voie
Dans quels statuts les adolescents entre 12 et 18 ans se retrouvent-ils ?
« identité diffuse » et « identité forclose »
Vrai ou faux
Les adolescent n’atteignent pas nécessairement le
même statut selon le domaine sous investigation
Vrai
C’est selon les choix occupationnels, croyances religieuses ou morales, idéologies politiques
Vrai ou faux
On passe nécessairement par les 4 stade identitaires
faux
On ne passe pas nécessairement par les quatre stades
Régressions à des stades antérieurs selon différents évènements
de vie
Quels sont es défi associé à la crise identitaire ?
1- Passer par-dessus la crise d’identité
a) Est confronté à une multitude de questions
b) Doit se positionner sur les rôles présents et futurs qu’il veut adopter
c) Peut amener de la confusion, de l’inquiétude, de l’inconfort, de l’anxiété
En quoi l’identité ethnique peut être difficile pour les adolescent ?
1- Confronté à deux ensembles différents de valeurs
2- Tiraillé entre le fait d’adopter le modèle de sa minorité ou celui de la majorité
3-En plus d’établir son identité personnelle, doit établir son identité ethnique
4- De façon générale, le développement d’un fort sentiment d’appartenance à son groupe d’origine
Qu’est ce que l’identité du genre ?
1-Au-delà du sexe biologique
2-Dicté par la culture ou l’environnement social
Qu’est ce qu’on veut dire par au de la du sexe biologique
1-Que veut dire être une fille ou un garçon ?
2-Commence dès la grossesse
3-Les enfants savent rapidement ce qui distinguent les filles
et les garçons
Qu’est ce qu’on veut dire par Dicté par la culture ou l’environnement social?
1-Attributs féminins et masculins
2- Standards quant aux comportements, aux valeurs et aux motivations « typiques » des membres de l’un ou l’autre des deux sexes
3- Prescription sociales
QU’est ce que la notion du genre ? (2)
1- Prolongement psychologique, social et culturel de la
différence de sexe biologique entre les hommes et les
femmes
2-Représentation que l’on se fait des attributs féminins ou masculins
Qu’est ce que la féminité et la masculinité ?
1-Tendance d’une personne à adopter soit les comportements
propres aux femmes, soit les comportements propres aux
hommes
2- Stéréotypes culturels
Qu’est ce que les schème du genre ?
1-Sépare l’ensemble des activités humaines selon qu’elles
appartiennent au domaine masculin et féminin
2-Aide à situer soi-même et les autres par rapport aux
attributs masculins ou féminins
3-Aide à organiser l’information par rapport aux attributs
féminins ou masculins
Vrai ou faux
Le schème du genre est cntruist consciemment
Faux il est construit inconsciemment
« Produit » de la socialisation différenciée
Chez les schèmes du genre , qu’est ce que les différences individuelle ?
Très développé chez certaines personnes
Stéréotypes du « macho » et de la « girlie »
Pour ces personnes, le répertoire des comportements des hommes
et des femmes s’exclut
Pourquoi le schème du genre sont moins développer , voir abs chez certaine personne ?
Ne vont pas utiliser spontanément le schème de genre comme critère d’interprétation et de jugement des autres
Quels sont les 4 type sexuel de Bem ?
1-Mas + et Fem - = type masculin
2-Mas+ et Fem + = Androgyne
3-Mas- et Fem - = Indifférencié
4- Mas- et Fem + = Type féminin
pourquoi il est important d’avoir un certain équilibre dans ses schèmes du genre? (2)
1-Flexibilité et souplesse selon le contexte
2- Plus grande capacité d’adaptation
Que comprend l’intensification du genre au début de l’adolescence ? (2)
1-Amplification des différences sexuelles associée à une
pression croissante à se conformer aux rôles traditionnels
de genre
2- Certaine intolérance lorsqu’un membre d’un sexe emprunte
des manières et des comportements de l’autre sexe
Comment expliqué l’intensification du genre à l’adolescence ? (3)
1- . Puberté
a) Veut renvoyer l’image de son « sexe », cohérente avec ses changements physiques
b) Renforcement par l’environnement social
2. Activités avec parents du même sexe et traitement
différentiel selon le sexe
a) Le parent du même sexe commence à passer plus de temps avec l’ adolescent
b)Vont encourager les activités « gender-typed » auprès de leur adolescent
3. Succès auprès du sexe opposé
Sentiment de devoir se conformer aux normes traditionnelles
Vrai ou faux
les schèmes du genre on beaucoup évolué ?
Vrai
1-Place des femmes sur le marché du travail
2- Revendications sur l’égalité homme-femme
3-Repositionnement des « frontières » de rôle
4-Dénonciation des stéréotypes sexuels
5-Mobilisation de la part des jeunes
Quels sont les différences chez les filles et les garçon ?
1-Cette évolution ne serait pas aussi rapide chez les garçons
2- Dominance masculine dans l’organisation sociale
Plus grande adhésion aux stéréotypes masculins
3- Font preuve de plus de conformisme social
4-Plus de pressions à se conformer aux exigences de la masculinité traditionnelle
5- Meilleur équilibre chez les filles dans l’intégration des genres « masculin » et « féminin »
(exemple du gars qui fait du ballet )
Quels sont les caractéristiques du facteur d’influence BIOLOGIE ?
1- différences biologiques ou « innées » entre les garçons et les filles
2-Traits de tempérament
Exemples : niveau d’activité et niveau d’inhibition
Quels sont les caractéristiques du facteur d’influence ENVIRONNEMENT ?
Le processus de socialisation détermine bien souvent
l’importance que prennent les stéréotypes sexuels dans le développement des enfants et des adolescents
Ex: magasinage - mère/fille hockey-père/gars
Qu’est ce que les cognitions parental créent ?
1-Les cognitions parentales, influencées par la société, créent
chez les parents des biais influençant leurs attitudes, leurs attentes, leurs réactions et la manière dont ils socialisent leur garçon ou leur fille
2- Sans nécessairement le vouloir, les parents vont encourager ou décourager des comportements traditionnels stéréotypés « réservés » aux filles ou aux garçons
Qu’est ce qu’un processus transactionnel ?
1-Les stéréotypes culturels viennent teinter la socialisation des parents mais les prédispositions des enfants viennent aussi teinter leur façon de les socialise
