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Victimisation > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Nommez les différentes conséquences des AS

A

Psychologiques immédiates
Chroniques
Physiques
Monétaires
Relationnelles
Entourage
Société
etc.

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Q

Quelles sont les conséquences immédiates chez les enfants et ados

A

État de choc
Peur
Anxiété, nervosité
Sentiment de culpabilité
Symptômes de stress post-traumatique
Déni
Confusion
Retrait, isolement
Deuil

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3
Q

Pourquoi certains enfants ne représentent pas ou peu de symptômes ?

A

AS moins sévères
Facteurs de protection
Absence de symptomes lors de l’évaluation

seuil clinique : 1/3 des enfants ne présente pas de symptômes qu’on peut juger problématique du seuil clinque (enfant très fonctionnel, supporter par la famille, niveau émotionnel pas vrm de réactions)

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4
Q

Quels sont les facteurs influençant le développement des conséquences chez les enfants

A

Caractéristiques de
1. l’agression sexuelle
2. individuelles des victimes
3. de la famille
4. des sources de soutien

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5
Q

Quelles sont les conséquences à moyen/long terme chez le enfants et les ados concernant les impacts négatifs sur certains processus développementaux

A

AS à l’enfance: possibilité d’impacts négatifs sur certains processus développementaux (ex.: régulation des émotions, style cognitif, stratégies d’adaptation, etc.), favorisant ainsi le maintien à long terme des conséquences

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6
Q

Quelles sont les Conséquences PLUS observées chez les enfants victimes AS

A

symptômes de stress post-traumatique

la détresse psychologique

les comportements sexuels problématiques

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7
Q

VRAI OU FAUX :
Les AS à l’enfance et/ou adolescence sont un facteur de risque important dans l’apparition de problèmes d’adaptation psychologique et sociale qui peuvent perdurer à long terme jusqu’à l’âge adulte et évoluer de manière à affecter la vie
conjugale et parentale

A

VRAI

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8
Q

Nommer 5 conséquences manifestées à l’enfance suite à une AS

A

Manifestations neurobiologiques
Symptômes dépressifs
Retards développementaux
Anxiété, peur, méfiance
Colère, agressivité
Problèmes d’adaptation en milieu scolaire
Comportements sexuels problématiques
Comportements d’isolement social
Symptômes de stress post-traumatique
Problèmes somatiques (ex.: énurésie)
Problèmes de comportement
Symptômes de dissociation
Faible estime de soi

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9
Q

Nommer 5 conséquences manifestées à l’adolescence suite à une AS

A

Manifestations neurobiologiques
Comportements délinquants
Symptômes dépressifs
Itinérance, fugues
Anxiété, peur, méfiance
Consommation d’alcool et de drogue
Symptômes de stress post-traumatique
Implication dans des gangs
Comportements autodestructeurs et automutilation
Comportements sexuels à risque
Faible estime de soi et mauvaise perception de l’image corporelle
Grossesse précoce
Idéations suicidaires et tentatives de suicide
Activité sexuelle précoce
Troubles alimentaires (anorexie, boulimie)
Infections transmissibles sexuellement et par le sang - ITSS
Comportements d’isolement social
Partenaires sexuels multiples
Problèmes relationnels avec la famille
Engagement affectif moindre dans les relations amoureuses
Problèmes de comportement
Revictimisation sexuelle et délinquance sexuelle
Victimisation et agression dans les fréquentations amoureuses

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10
Q

Nommez 4 conséquences à l’enfance et à l’adolescence suite à une AS

A

Symptôme de stress-post-traumatique
problème de comportement
faible estime de soi
Comportements d’isolement social

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11
Q

Quels sont les conséquences à l’âge adulte de la victimisation sexuelle à l’enfance

A

Santé sexuelle et physique

Psychologique : dépression, anxiété, dissociation, post-traumatique
auto-militation

Relationnel et conjugal : moins de confiance envers les gens difficulté attachement, crainte de l’intimité

Parental : style parental plus permissif qui met enfant à risque parentalisation de l’enfant

Périnatal : maternité précoce, plus difficulté mettre limites = difficulté port du condom) dépression post-partum

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12
Q

VRAI OU FAUX :
Les adultes victimes à l’âge adulte d’AS sont moins susceptible d’entraîner un spectre de séquelles plus circonscrit que celles vécues à l’enfance

A

FAUX : plus susceptibles

conséquence mais moins globale, moins dans la vie de tout les jours

pk adulte moins : comme adulte ses construit de façon solide, confiance en soi = recours pour rationnaliser la situation pas mauvaise personne car tu as vécu une AS
connaissance de soi, identité de soi = développer moins de multitudes de symptômes

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13
Q

VRAI OU FAUX :
Les adultes victimes de AS ont tout de même plus de chances de développer TSPT que personnes pas victimisées sexuellement

A

VRAI

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14
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la diversité des conséquences chez les adultes

A

Caractéristiques de l’agression sexuelle
Caractéristiques individuelles des victimes
Circonstance du dévoilement à l’entourage
Recherche d’aide
Normes socio-culturelles

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15
Q

La conséquence des problèmes somatiques (ex.: migraines, nausées, fatigue) est une conséquences possible de l’AS pour l’adulte de quelle catégorie ?
A) Conséquence sur la santé physique et sexuelle
B) Conséquence sur la santé psychologique
C : Conséquence sur le relationnel et le social

A

A)

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16
Q

L’automutilation est une conséquences possible de l’AS pour l’adulte de quelle catégorie ?
A) Conséquence sur la santé physique et sexuelle
B) Conséquence sur la santé psychologique
C) Conséquence sur le relationnel et le social

A

B

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17
Q

L’abus de drogue et d’alcool est une conséquences possible de l’AS pour l’adulte de quelle catégorie ?
A) Conséquence sur la santé physique et sexuelle
B) Conséquence sur la santé psychologique
C) Conséquence sur le relationnel et le social

A

B

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18
Q

La crainte de l’intimité est une conséquences possible de l’AS pour l’adulte de quelle catégorie ?
A) Conséquence sur la santé physique et sexuelle
B) Conséquence sur la santé psychologique
C) Conséquence sur le relationnel et le social

A

C

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19
Q

Un plus grand risque de VIH et ITSS est une conséquences possible de l’AS pour l’adulte de quelle catégorie ?
A) Conséquence sur la santé physique et sexuelle
B) Conséquence sur la santé psychologique
C) Conséquence sur le relationnel et le social

A

A

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20
Q

Quels sont les conséquences de la santé physique et sexuelles possibles de l’AS à l’âge adulte ? (5)

A

Problèmes somatiques(ex.: migraines, nausées, fatigue)
Problèmes d’alimentation, perte d’appétit
Comportements sexuels à risque (rapports sexuels non-protégés, partenaires sexuels multiples, etc.)
Plus grande consommation de soins de santé
Douleurs gynécologiques et menstruelles(femmes)
Dysfonctions sexuelles
Plus grand risque de VIH et ITSS (4 % à 30 % des victimes contracteraient une ITSS suite à une agression sexuelle)
Revictimisation

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21
Q

Quels sont les conséquences psychologiques possibles de l’AS à l’âge adulte ? (5)

A

Peur, Anxiété, Phobie sociale
Détresse psychologique et dépression majeure
Symptômes de stress post-traumatique
Automutilation
Idéations suicidaires, tentatives de suicide
Abus de drogue et d’alcool

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22
Q

Quels sont les conséquences relationnel et sociales possibles de l’AS à l’âge adulte ? (3)

A

Moins de confiance envers les autres
Isolement
Craintes de l’intimité

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23
Q

Qu’est-ce que le Trouble du stress post traumatique (TSPT)

A

C’est un trouble de santé mentale qui découle d’une expérience en lien avec un décès ou une menace de mort, une blessure, des sévices ou de la violence sexuelle
environ 8 % des gens au Canada

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24
Q

Quels sont les grandes familles de critères du TSPT

A

Symptômes envahissants

Évitement

Altération négative cognitions humeur

Altération éveil et réactivité

25
Q

Donnez des exemples de symptômes envahissants du TSPT

A

Souvenirs répétitifs, involontaires, envahissants
Rêves répétitifs
Réactions dissociatives
(flashbacks) – continuum
Détresse ou réactions physiques liée à des indices internes ou externes du trauma

26
Q

Donnez des exemples de l’évitement du TSPT

A

Indices internes : Des souvenirs, des pensées, des sentiments

Indices externes : personnes, endroit, odeurs, conversation, objets

27
Q

Donnez des exemples de l’altération négative des cognitions de l’humeur du TSPT

A

Incapacité de se souvenir d’un aspect important du trauma

Croyances ou attentes négatives persistantes et exagérée

Distorsions cognitives liées au trauma – blâme de soi ou des autres

Affect négatif persistant

Sentiment de détachement, incapacité persistante à éprouver émotions

28
Q

Donnez des exemples de l’altération éveil et réactivité du TSPT

A

Comportement irritable, excès de colère

Comportement autodestructeur ou irréfléchi

Réactions de sursaut exagérée

Problèmes de concentration

Perturbation du sommeil

Hypervigilance

29
Q

Qu’est-ce que la dissociation

A

Une dépersonnalisation et de la déréalisation

30
Q

Qu’est-ce que la dépersonnalisation

A

La dépersonnalisation : l’impression persistante ou récurrente de se sentir détaché de son corps, d’observer en spectateur son corps ou ses pensées comme dans un rêve, ou de ressentir un sentiment d’irréalité de son corps et de soi.

La personne peut avoir l’impression que le temps s’arête ou avance au ralenti.

31
Q

Qu’est-ce que la déréalisation

A

La déréalisation : l’expérience persistante ou récurrente pour la personne que le
monde qui l’entoure est irréel, distant, distordu

32
Q

Qu’est-ce que le modèle des dynamiques traumagéniques

A

Selon Finkelhor et Browne, une dynamique traumatisante est une expérience qui modifie la perception cognitive ou émotive du monde et qui cause un traumatisme en faussant le concept de soi de l’enfant, sa vision du monde et ses capacités affectives.

“Abus sexuels”: quatre dynamiques traumatisantes (la sexualisation traumatisante, la stigmatisation,** la trahison et l’impuissance).**

C’est à partir de ces quatre dynamiques que l’on peut situer le processus des abus sexuels tant pour les enfants que pour les adultes et que l’on peut définir leurs conséquences.

Chaque abus sexuel est différent, car on peut y retrouver en dominance une dynamique particulière. À chacune de ces dynamiques se greffent un ensemble de réactions immédiates et de conséquences à long terme, sur le plan de l’impact psychologique et des manifestations comportementales.

33
Q

Quels sont les 4 dynamiques traumatisantes ‘‘abus sexuels’’ dans les modèle des dynamiques traumagéniques

A

Quatre dynamiques traumatisantes
1. la sexualisation traumatisante
2. la stigmatisation
3. la trahison
4. l’impuissance

34
Q

Donnez des exemples de sexualisation traumatiques dans le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

Conduites sexuelles inadaptées pour l’âge (répétition des actes)

Comportements sexuels compulsifs

Aversion ou évitement de la sexualité

35
Q

Expliquez ce qu’est la sexualisation traumatique le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

“processus parle quel, à la suite de l’abus sexuel, la sexualité d’un enfant
est moulée de façon inappropriée dans son développement et de façon
dysfonctionnelle dans ses relations interpersonnelles”

36
Q

Expliquez ce qu’est la stigmatisation le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

“mécanisme qui transmet à l’enfant des messages négatifs à son égard,
modifiant parle fait même son image de soi”

37
Q

Expliquez ce qu’est la trahison le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

“le processus par le quel une personne dont dépend la victime lui cause du
tort” l’enfant réalise qu’une personne, en qui elle a confiance, la trahit et ne respecte passes besoins. Elle peut également réaliser plus tard qu’on l’a
trompée en lui mentant”

38
Q

Donnez des exemples de stigmatisation s dans le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

Isolement
Abus de substances
Activités criminelles
Comportements d’automutilation ou
suicidaires

39
Q

Donnez des exemples de la trahison dans le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

Vulnérabilité à la revictimisation
Surdépendance
Inconfort dans les relations
interpersonnelles
Isolation, dépression
Comportements agressifs, délinquance

40
Q

Expliquez ce qu’est l’impuissance le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

“la conséquence du processus par lequel la volonté, les désirs et le sens
d’efficacité de l’enfant sont transgressés. Le sentiment que l’espace corporel est envahi de façon répétée, sans que la victime y consente, est central dans les abus
sexuels. Le sentiment d’impuissance augmente quand l’enfant tente de contrer l’abus sans succès”

41
Q

Donnez des exemples de l’impuissance dans le modèle des dynamiques traumagéniques.

A

Cauchemars, phobies, hypervigilance, plaintes somatiques
Dépression, dissociation, cpts suicidaires
Comportements agressifs, comportements abusifs envers les autres

42
Q

Expliquer le modèle du cycle intergénérationnel

A

“Par cycle intergénérationnel de la victimisation sexuelle dans l’enfance, nous entendons ici qu’il y a eu agression sexuelle à la fois dans l’enfance du parent et
de son enfant, et que ce parent n’en est pas l’agresseur

modèle s’applique plus pour les mères qui ont des enfants victimes d’AS
et elle même étaient victimes

43
Q

Quel est l’hypothèse du modèle du cycle intergénérationnel

A

Hypothèse = Les conséquences découlant du trauma vécu par la mère pourraient influencer le rôle parental, le développement de l’enfant et l’environnement dans lequel il grandit

44
Q

Expliquer comment notre cerveau fait fasse au stress et ces réponses neurologiques

A

Face au stress notre cerveau :
Augmente les hormones de stress
(adrenaline et cortisol)
Augmentation de notre énergie
Augmentation fréquence cardiaque
et pression sanguine
= Moins faim

45
Q

Quels sont les trois organes importants qui peuvent être affecter par la réponse neurologique au trauma. Et expliquer comment ils sont affectés

A

Hippocampe : Responsable de la mémoire

Amygdale : Responsable de la gestion des émotions et signaux de détresse

Cortex préfrontal : Régulation des comportements

Les 3 travaillent ensemble, pour réguler les réponses à l’environnement

46
Q

VRAI OU FAUX :
Un trauma à l’enfance peut créer une surproduction des hormones de stress

A

VRAI

47
Q

Quel est la conséquence d’une sur activation de l’amygdale

A

Suractivation: labilité émotionnelle (humeur changeant),
excitabilité exagéré (Positive ou négative)

48
Q

Quel est la conséquence d’une sous activation de l’amygdale

A

Sous activation : ne reconnait pas les signaux de danger, affect
plat

49
Q

Quel est la conséquence du stress sur l’amygdale

A

Amygdale : difficulté à réguler ses émotions

50
Q

Quel est la conséquence du stress sur l’hippocampe

A

Hippocampe : problèmes de mémoire

51
Q

Quel est la conséquence du stress sur le cortex pré-frontal

A

Cortex préfrontal: difficulté de fonctionnement exécutif

52
Q

Quel est la conséquence du stress sur le cerveau en général

A

Les difficultés de régulation émotionnelle sont liées à plusieurs troubles
psychologiques (ex. TSPT, dépression, anxiété)

53
Q

Expliquer le modèle de Foa

A

Structure de peur post traumatique

Comme le modèle comportement, le Modèle de Foa propose que les signaux
associés au traumatisme activent la structure de peur, provoquant ainsi le phénomène de réviviscence et de répétition, expliquant la permanence de
l’évitement de ces signaux.

54
Q

À quel modèle faisons nous référence ?
Structure de peur post traumatique

A

Modèle de Foa

55
Q

À quel modèle faisons nous référence ?
Les conséquences découlant du trauma vécu par la mère pourraient influencer le rôle parental, le développement de l’enfant et l’environnement dans lequel il grandit

A

Modèle du cycle intergénérationnel

56
Q

Donner la définition de la résilience

A

« [D]ans le contexte d’une exposition à une adversité importante, […] à la fois la
capacité des individus à trouver leur chemin vers les ressources psychologiques,
sociales, culturelles et physiques qui soutiennent leur bien-être, et leur capacité
individuelle et collective à négocier pour que ces ressources soient fournies et
expérimentées de manière culturellement significative »

57
Q

De quoi dépend la résilience

A

Facteurs de risque et de protection d’une personne à un moment précis
(ex : perte d’un parent à l’enfance vs. AS à l’adolescence)

58
Q
A

Victimisation (3 decks)

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