Cours 3 Flashcards

1
Q

En quoi consistes les modèles développementaux ?

A

Ces modèles décrivent le développement de formes de vulnérabilité de la personnalité (en interaction avec les facteurs biologiques)

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2
Q

De quoi sont composés les relations d’objets internes ?

A

Représentation de soi (comment je me vois dans la relation)
Représentation d’objet (comme je vois l’autre)
L’affect qui relie l’autre avec moi.

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3
Q

En quoi consiste l’identification projective ?

A

Projection primitive où on s’arrange pour que l’autre s’identifie à la partie qu’on projette. Je m’arrange pour que l’autre devienne en colère par exemple.

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4
Q

Qu’est-ce que Winnicott nous dit sur la relation d’une mère et son enfant ?

A

Une bonne mère doit accompagner l’enfant en fonction de ses besoins et va lui présenter l’environnement tranquillement.
L’enfant va utiliser un objet transitionnel pour substituer sa mère à travers la transition.

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Q

Qu’est-ce que l’enfant fait si sa mère demande à l’enfant de répondre à ses besoins ?

A

Il va développer un faux soi

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6
Q

Quelles sont les phases de naissance de Mahler ?

A
  • Phase autistique normale (0 à 1 mois)
  • Phase symbiotique normale (1 à 5 mois)
  • Processus de séparation-individuation
  • Phase de différenciation (5 à 9 mois)
  • Période des essais (9 à 16 mois)
  • Phase de rapprochement (16 à 24 mois)
  • Permanence de l’objet
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7
Q

Qu’est-ce que la phase de rapprochement ?

A

L’enfant va essayer de s’éloigner de la mère mais devient sensible de ne pas être avec sa mère donc il devient colérique et anxieux.

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8
Q

À quelle phase de Mahler sera fixée une personne TPB ?

A

À la phase de rapprochement.

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9
Q

Quels sont les comportements observés durant le AAI chez les personnes ayant un attachement préoccupé ?

A

Parlent longuement de leurs expériences et de façon confuse et incohérente; manquent de distance vis-à-vis leurs relations passées.

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10
Q

Quels sont les comportements observés durant le AAI chez les personnes ayant un attachement non-résolu ?

A

Démontrent des dérapages dans leur raisonnement; ils peuvent être cohérents mais donner des explications très peu plausibles

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11
Q

Quels sont les comportements observés durant le AAI chez les personnes ayant un attachement évitant ?

A

Dévalorisent leurs relations d’attachement ou les décrivent de façon idéalisée et finissent par se contredire

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12
Q

Quel est le style d’attachement le plus fréquent chez les TPB ?

A

Préoccupé avec environ 56% de la population clinique et l’autre moitié non-résolue.

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13
Q

En quoi consiste la pleine capacité réflexive ?

A

On est capable d’expliquer les comportements des autres en attribuant à l’autre des construits psychologiques comme des besoins, désirs, émotions

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14
Q

Quelle est la fonction psychologique de la capacité réflexive ?

A

La régulation émotionnelle.

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15
Q

Quels sont les stades de développement de la capacité réflexive ?

A

Représentation de soi corporel
Attitude téléologique
Équivalence psychique
Mode comme si
Mode réflexive ou mentalisation

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16
Q

En quoi consiste l’attitude téléologique ?

A

L’enfant commence à penser aux actions comme menant à un but, il se voit donc comme un agent téléologique (se rapportant à des effets de causalité); l’enfant peut comprendre l’intentionnalité mais que par le biais du monde physique, visible (concret)

17
Q

En quoi consiste l’équivalence psychique ?

A

L’enfant commence à considérer les états mentaux des autres mais seulement dans la mesure où ils sont perçus comme équivalents aux siens; ce qui est mental existe dans le monde et l’inverse – les pensées sont vécues comme trop «vraies»

18
Q

Quels sont les 3 stades qui sont maladaptés (selon Fonagy) chez les TPB ?

A

Téléologique, équivalence psychique et comme si.

19
Q

Selon Fonagy, quelles sont les 3 variables en interaction qui seraient impliquées dans le TPB ?

A

Le style d’attachement non-résolu, la présence de trauma et la capacité réflexive trop basse.

20
Q

Qu’est-ce que la thérapie basée sur la mentalisation ?

A

Programme en hôpital de jour où on vise à améliorer les capacités de mentalisation.

21
Q

Quel pourcentage de personnes TPB ont vécu des abus ?

A

52% (ou 26% si commis par la famille)

22
Q

Quelle variable expliquerait l’apparition du TPB après un/des abus ?

A

La dérégulation émotionnelle.

23
Q

Pourquoi est-ce qu’on dit que la prévalence d’abus physiques chez TPB n’est probablement pas représentative ?

A

Parce que le parent est non-seulement violent mais a probablement d’autres problématiques parentales.

24
Q

Quels sont les effets d’une négligence/réponses invalidantes ?

A

Dérégulation émotionnelle, cognitive et sociale, hyperactivation émotionnelle, déficit des habiletés émotionnelles, émotions secondaires, passivité dans la résolution de problèmes et auto-invalidation.

25
Q

Selon ce qu’on a vu dans le cours du développement du TPB, qu’est-ce qu’il faudrait pour en développer un ?

A
  • Vulnérabilité bio
  • Vulnérabilité du développement de la personnalité
  • Historique de stresseurs.