Cours 3 Flashcards
Retour sur le texte de McWilliams
Discussions
Résumé
Le texte fait un survol des grands courants dans les approches psychodynamiques
Questions
Pour le prochain texte
Prendre des notes et des questions en marge du texte pour faciliter la discussion
MES NOTES PERSONNELLES :
Formation intégrative est importante
Relation thérapeutique est le plus important surpasser toutes les techniques d’intervention
Comment le client a perçu la bienveillance du thérapeute
Qu’est-ce qui a ressorti :
Position dépressive
Approche de l’égo psychologie
Questions sur le texte ?
Ego = moi
Égo syntone = intégrer dans le moi mettre difficultés sur le moi ex. je ne suis pas assez bonne personne reconnaît sa partie
Égo dystone/alien extérieur du moi mettre les difficultés sur les fautes extérieurs ex. quelqu’un de dépressif mettre faute sur la patron (jamais va voir sa faute à lui)
Tout ce qui est synchrone = harmonie avec la personne
Concernant les grands courants psychodynamique : qu’est-ce que l’approche de la relation d’objet ?
Auteurs connus
Margaret Mahler, Melanie Klein, Winnicott, Kernberg, etc.
L’emphase est mise sur les relations interpersonnelles
Le défi est de trouver l’équilibre entre les besoins d’indépendance et les besoins des relations avec les autres
MES NOTES PERSONNELLES :
Margaret Mahler = première
Bibliothèque UQAM = tapper psychothérapie Kernberg
+++ relation interpersonnelle
École britanique d’accord approche classique, mais manque quelque chose, surtout pour les personnes psychotiques (klein, Winnicott, etc) fonctionne, mais juste avec un certain groupe
Intéressés par les enfant aussi contrairement Freud qui dit que y’a moins inconscient, parents encore trop importants/présents vie enfant
Trouve que trop d’emphase sur le biologique
Besoin à la base des besoin N,est pas sexuel ou pulsion MAIS RECHERCHE DE LIENS AVEC LES HUMAINS beaucoup plus ça qu’être gérer par ses pulsions
Bébé va rechercher un réconfort, un lien, une sécurité affective que beaucoup plus de se nourrir
Expliquer comportement parce que recherche des liens avec les autres
Recherche d’indépendance, mais en même temps on a besoin d’être en lien avec les autres le défi = trouver équilibre dans l’indépendance et la recherche relationnelle trouver équilibre entre être capable de trouver identité et être en lien avec les autres
Besoins humains nourri dans une relatio, be taking care of (recevoir des soins), amour, protéger, sécurité = +++ important que la recherche du plaisir de Freud
+++ emphase sur les émotions interractionn = toujours émotions = +++ important d’aller explorer ex. affect dépressifs quand enfant perd parent AFFECT TOUJOURS COLLÉ AUX RELATIONS HUMAINE
Problème développement enfance prennent origine dans le lien entre l’enfant et le donneur de soins
Le moi et le surmoi se développe avec le lien des parents combat avec soi-même conflit interne, force interne
Enfant développe le MOI selon ce qu’il voit des parents ex. père agressif bardasse la chaise enfant sera-t-il capable de réguler la colère ? VA SE DÉVELOPPER SELON LES MODÈLES QU’IL A EU
Enfant vit environnement relaxe et joyeux, sera plus comme ça
Emphase MOINS mise sur les stades
IMP qu’est-ce qu’il a intégré des parents intègre modèle de comment on est en relation possibilité de le changer mais quand même là
l’approche de la relation d’objet ? Qu’est-ce que Mahler a dit ?
Mahler
Phase autistique
Phase symbiotique
Phases séparation-individuation
MES NOTES PERSONNELLES :
Bébé naissant 0-6 semaines vit dans la phase autistique :
Reconnaît pas la personne à côté
Peut avoir aucune interraction
Sans objet pas d’interraction avec l’objet
Phase symbiotique (6 semaines à 6 mois) :
Enfant ne voit pas qu’il n,est pas la mère et que la mère n’est pas lui
Sentiment qu’il est tout le monde en même temps
Besoins devraient être répondu instantanément
Distingue pas qui il est
Personne psychotique (rester phase autistique/symbiotique) –> limite en lui et les autres n’est pas là ex. personne qui a une pensée va croire que tout le monde l’a entendu
Environnement spécifique pour aller à l’autre phase
Séparation individuation (6 mois/3 ans) :
Différent de mes parents et je veux avoir identité et je veux être différent je fais ce que je veux faire, mais je reviens vers mes parents (angoisse de revenir, essaie-erreur de revenir) ex. Phase du NON à deux ans
l’approche de la relation d’objet ? Qu’est-ce que Melanie Klein a dit ?
Melanie Klein
Biographie
Sa position vs celle de Freud
MES NOTES PERSONNELLES :
Biographie (autour 1920) :
Voulait devenir MD
Marier homme qu’elle aimait plus ou moins
Dépressive
Allait pas bien et aller faire psychanalyse ce qui l’a sauvé
Commencer à lire lire lire self made comme Freud
Enfants
D’accord théorie de Freud
Met emphase sur les pulsions de mort même controversé chez les classique
Intéressé enfant de 4 ans et moins
Enfant pour elle inconscient là quand même 3-4 ans inconscient est là et peut être examiné IMP
Comment faire pour voir inconscient ? Par le jeu ex. figurine = reproduire fantaisies inconscientes ex. jeune fille dans le complexe d’oedipe pas résolu (oppositionnel envers deux parents) jouer petite fille avec des voitures met voiture avec les parents et une voiture avec enfant créer accident et dit parent mort tuer symboliquement
Quels sont les éléments importants du développement de l’enfant selon Klein ?
Différenciation
Ressenti
Angoisse et clivage
MES NOTES PERSONNELLES :
Différenciation :
Enfant pas différencier des autres et ne se distingue pas des autres
Ressenti :
Petit bébé = tout est un ressenti pas de sens de ce qu’on voit bébé faim = éprouve douleur, douleur/joie et satisfait/non satisfait
Juste ressenti là douleur/joie et satisfait/non satisfait
Mécanisme de défense quand angoisse de ressenti = clivage pour pouvoir faire du sens de ce qui se passe
Clivage :
Se rend pas compte humaine avec lui
Mère va être vue comme un «sein» (lait)
Mère cliver entre le bon sein et le mauvais sein
Bon sein = là quand bébé a faim
Mauvais seins = sein pas là quand il a faim ou voit qu’il est là, mais qu’il vient pas
Clivage = permet de canaliser ressenti égo dystone qui est source de la satisfaction ou non
Plus enfant grandir = comprendre environnement et que les deux seins appartiennent à la même mère
Clivage = atteint maturer psychique = capable de voir les deux côté chez une même personne vision plus réaliste des autres
Arriver tolérer l’ambivalence angoissant parce que toujours entre-deux
Quels-sont les concepts importants de la théorie de Klein ?
Objet Définition Objet interne Objet externe Phantaisie
MES NOTES PERSONNELLES :
Objet : on parle d’une personne, mais peut aussi être une partie d’une personne (ex: bon sein, mauvais sein) ou peut être aussi un symbole de l’objet
Objet externe = vrai objet extérieur de l’individu = objet réel mère par rapport à l’enfant
Objet interne image de la mère qu’il intériorise représentation psychique de l’objet fait référence de la représentation de l’objet
Phantaisie : freud parlais beaucoup de fantsme, mais Klein autre chose
Rprésentation psychique des pulsion = désir, nos souhait oui Rêve, mais aussi état éveillé
Ex. ex. trouver cours plate partie consciente et partie inconsciente j’ai juste envie de me lever et de m’en aller souhait, désir, fantaisie éveillée
Fantasme peut penser fantasme, mais viendra pas nécessairement facilement plus inconscient INNÉ ET INCONSCIENT
Phantaisie peut être éveillée imagerie éveillée, plus spontané, moins volontaire
Quels-sont les concepts importants de la théorie de Klein (Positions paranoide-schisoide et position dépressive) ?
Positions
Paranoide-schizoide
Dépressive
MES NOTES PERSONNELLES :
Remplace les stades pour Klein
Jamais fixé peut y revenir tout au long de la vie, il y a des mouvements là dedans
Paranoide-Schizoide
= Le fait d’être cliver, mais partie cliver d’eux-même sera projeté sur les autres
Pas capable de tolérer mauvais côté donc fait projection et le projeter sur les autres
Diriger vers les parents
Avec la différenciation = enfant vient à voir les deux côtés des parents
Dépressive :
Enfant quand rend contre que c’est moins tranché et plus complexe et pas accès à l’adulte tombe dans la position dépressive moins facile que juste noir et blanc regard dans la lune, mais nostalgique
Rend compte de la complexité de la vie rt de L’environnement des adultes ressemble à la théorie de l’esprit tout le monde a des pensées parce que propre esprit et propre système psychique
Mère ressens ou intention qu’elle avait = pas ce qu’il a ressenti ex. eu +++ peine dans ce que sa mère lui a dit MAIS comprend que ce qui lui a ressenti ne veux pas dire qu’elle voulais lui faire de la peine
Comprend réalité qu’on est seul dans notre tête deuil
Qu’est-ce que la relation d’objet selon Winnicott (good enough parents et le faux-self ) ?
Quelques éléments importants du développement de l’enfant selon Winnicott
Concepts importants de la théorie de Winnicott
Good enough parent
Faux self
MES NOTES PERSONNELLES :
Apprécier par les autres approches aussi
Pédiatre qui est devenue psychanalyste
Pas eu d’enfant
+++ changer perception qu’on avait des enfants époque = vu comme des adultes en miniature ou vue comme des être humains comme de moindre niveau…
Enfant = être fragile premiers mois de vie, ce n’est pas à l’enfant de s’adapter, c’est aux parent de s’adapter et être à l’écoute des besoins de son enfant
Enfant n’existe pas seul, mais il existe seulement en relation avec ses parents existe dans le liens qui l’uni avec ses parents vie seulement parce que les adultes sont là pour le nourri et subvenir besoin mais aussi survivera pas aussi s’il a pas de lien
Good enough parent :
Parent n’a pas à être parfait
Parfait = parent qui répond à tous les besoins immédiats de l,enfant négatif ça
Enfant lorsque doit gérer avec parent imparfait = apprend vie ex. (6 mois à 2-3 ans) comment ça que mon besoin est pas répondu comprend que l’autre personne a des besoins/des désirs et permet d’apprendre à tolérer mes besoins rt comprendre que les autres ont des besoins et de faire des compromis et des ajustements par rapport aux autres
Besoins pas totalement comblé apprend à composer avec ça et sentir sa colère
Il suffit d’être «juste assez bon» essais d’y répondre dans la mesure du possible, même si pas parfait
Ex. regarder histoire personne client enfant mère essaie d’être parfaite = type d’enfant qu,il a pas appris à tolérer pour comprendre l,aspect de l’autre et le point de vue de l’autre probléme plus tard que les autres sont là pour le satisfaire
Faux self :
Quand construit identité = identité propre et identité intime et ce qu’on présente aux autres
Partie identité de notre soi qui est pas celle qui au cœur de notre identé c’est lui qui deal avec les autres
Quand je vvois des enfants obéissant = vont devenir dead inside plus tard = encaisse beaucoup pour plaire aux autres aller contre courant de lui, juste pour plaire et pas s’affirmer
Beaucoup dans le paraître plaire aux autres, se faire accpter, se faire valoriser quelqu’un qui fait jamais de vague
On a tous un mais, quand trop gros que prend trop de place
Au niveau clinique, quelles-sont les différences entre le thérapeute classique et le thérapeute relation d’objet ?
Psychoanalyse approche classique :
Retrait pas d,accent
Psychothérapie suit ce que le client dit
Libre association voir où le client va avec ses pensée si thérapeute parle, on peut plus voir si cest du patient ou non
Poser question pour préciser vous êtes anxieuz, dites moi en plus
Retenue dans l’interraction
Disposition sofa/couché
Même classique face à face maintenant
Posture de côté écoute flottante avec le client entend le client et pointe certains aspect
Le thérapeute interpelé répond pas
Plus froid, moins chaleureux
Infesable d’être complètement neutre
Relation d’objet :
Plus directif, on emmène des thème
Veut voir commet la personne se régule en interrelation
Organisation dans l,espace
Plus engagé un échange
Rejouer relation importante pour réparer situation difficile enfance
Le thérapeute répond plus engagé
Transfert-contre-transfert
Thérapeute solide et expérimenter les haut et les bas pour le client
Quand même authentique dans son émotion tu te souviens, nous n’étions pas d’accord quand on parlais de ça
