cours 2 : historique des tests

Question 1

quels sont usages divers des tests psychologiques:

Answer 1

-Usages cliniques (y inclus l’évaluation de la personnalité);

-Usages éducatifs;
-Usages organisationnels et professionnels;
-Usages juridiques et médico-légaux;
-Usages en recherche scientifique;
-Considérations éthiques et déontologiques

Question 2

pour utiliser les tests en clinique il faut accepter quelques postulats de base (le test n’est pas valide sinon)

Answer 2

-les êtres humains ont des traits reconnaissables
-ces traits peuvent être quantifiés;
-ces traits sont assez au relativement stables;
-les mesures de ces traits (± stables et quantifiables) sont liées à des réels comportements.

Question 3

Qu’a dit Pierre Weil sur l’amour (1955)

Answer 3

Dit que c’est très facile de reconnaitre quelqu’un qui est en amour car toutes les parties de son corps sont dirigées vers l’aimé (il y croit)

Question 4

les usages cliniques des tests psychométriques

Answer 4

-Évaluation diagnostique: Tests de personnalité:
-Tests cognitifs:
-Planification du traitement:
Évaluation pré et post-traitement:
-Évaluation des compétences fonctionnelles:
Évaluations neuropsychologiques:

Question 5

-Évaluation diagnostique: Tests de personnalité:

Answer 5

(MMPI) - permettent de détecter des schémas de pensée, des comportements et des émotions qui peuvent indiquer des troubles mentaux tels que la dépression, l’anxiété et, plus spécifiquement, les troubles de la personnalité. – seul instrument de perso qui est accepté par les juges aux US

notes: tous les instruments sont différents (ex: big five – d’autres dirons 16 PF )- ils se basent sur leurs conceptualisations de la personnalité
- On va réduire trop la perso de la personne sans le conceptualiser – la perso c’est très special

Question 6

-Tests cognitifs:

Answer 6

(WAIS) - aident à diagnostiquer des conditions telles que la déficience intellectuelle, les troubles de l’apprentissage ou les troubles neurocognitifs. – test d’intelligence de welshler (3 eme version) WISE pour les enfants

Question 7

-Planification du traitement:
Évaluation pré et post-traitement:

Answer 7

Par exemple, un clinicien peut utiliser l’inventaire de dépression de Beck (BDI) avant et après une thérapie pour évaluer l’amélioration des symptômes dépressifs chez un patient.

On fait des tests et si il y a des changements dans le comportement c’est que les inférences marchent

Cette méthode permet d’ajuster le plan de traitement en fonction des résultats aux tests.

Question 8

-Évaluation des compétences fonctionnelles:
Évaluations neuropsychologiques:

Answer 8

Ces évaluations sont cruciales pour comprendre l’impact des lésions cérébrales, des troubles neurodégénératifs ou des conditions comme le TDAH sur les capacités cognitives et comportementales.

Elles aident à déterminer le degré de déficience et à orienter les interventions thérapeutiques.

Le dessin de BENDER: une image qu’on montre et la personne doit le reproduire (c’est là qu’on voit beaucoup de troubles neuro) (Lauretta Bender)

Question 9

les Usages éducatifs des tests psychométriques

Answer 9

-Tests d’aptitude:
-Inventaires d’intérêts:
-Identification des besoins éducatifs spéciaux:
Tests de dépistage:

Question 10

-Tests d’aptitude:

Answer 10

Des tests tels que le SAT (Scholastic Assessment Test) et le GRE (Graduate Record Examinations) sont utilisés pour évaluer les compétences académiques des étudiants et leur aptitude à réussir dans des programmes universitaires spécifiques;

Question 11

-Inventaires d’intérêts

Answer 11

Des outils comme le Strong Interest Inventory ou le Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) et l’Inventaire Balbinotti d’intérêts Professionnels (IBIP-96) (https://radarize.com.br/french) (PSY1019)aident les étudiants à explorer des carrières qui correspondent à leurs intérêts et traits de personnalité.

Question 12

-Identification des besoins éducatifs spéciaux:
Tests de dépistage:

Answer 12

Des outils comme le Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) sont utilisés pour identifier les élèves ayant des troubles d’apprentissage ou des besoins éducatifs spéciaux. Ces tests permettent de développer des plans d’enseignement individualisés qui répondent aux besoins spécifiques des élèves.

Question 13

Usages organisationnels et professionnels des tests psychométriques

Answer 13

-Sélection et recrutement:
Tests d’aptitude professionnelle:
-Sélection et recrutement:
Évaluation de la personnalité:
- Développement organisationnel:
Évaluations de leadership
- Développement organisationnel:
Climat organisationnel:

Question 14

-Sélection et recrutement:
Tests d’aptitude professionnelle:

Answer 14

Les entreprises utilisent des tests tels que le General Aptitude Test Battery (GATB) pour évaluer les capacités cognitives générales, les compétences spécifiques et les traits de personnalité des candidats. Ces tests aident à prédire la performance au travail et à identifier les candidats les plus aptes pour un poste donné.

Question 15

-Sélection et recrutement:
Évaluation de la personnalité:

Answer 15

Des outils comme le MBTI ou le Five-Factor Model (FFM) sont couramment utilisés pour évaluer comment les traits de personnalité d’un candidat peuvent influencer sa performance au travail, son adaptation à la culture d’entreprise et son interaction avec les autres membres de l’équipe

notes:On veut être accepté donc on essaye de répondre ce que la personne attend de nous ce qui est différent en clinique

Question 16

• Développement organisationnel:
  Évaluations de leadership:

Answer 16

(on accepte que ces traits leadership sont quantifiables)
peuvent aider à identifier les qualités de leadership parmi les employés et à orienter les programmes de développement du leadership. Par exemple, le Leadership Practices Inventory (LPI) est utilisé pour évaluer les compétences en leadership et développer des stratégies de formation adaptées.

Question 17

Développement organisationnel:
-Climat organisationnel:

Answer 17

Des enquêtes psychométriques sont souvent utilisées pour évaluer la satisfaction au travail, l’engagement des employés et la culture organisationnelle. Ces informations permettent aux gestionnaires de prendre des décisions éclairées pour améliorer le bien-être au travail et la performance organisationnelle.

Question 18

Usages juridiques et médico-légaux:

Answer 18

-Évaluation des compétences judiciaires:
Évaluations de la capacité mentale:
-Profils criminels et évaluations du risque:
Évaluations du risque:

Question 19

Évaluation des compétences judiciaires:
Évaluations de la capacité mentale:

Answer 19

peuvent être utilisés pour déterminer si un individu est capable de comprendre les procédures judiciaires et de participer à sa défense. Ils sont également utilisés pour évaluer la compétence à gérer ses affaires financières ou à consentir à des traitements médicaux.

notes:Les tests sont les mêmes : (ex: le contexte change par ex en clinique ou en juridique mais les tests sont les mêmes: ce qui change c’est les normes) (ex: le test de IQ doit renormaliser ses résultats tous les 2 ans car il y a une augmentation de 3 points de IQ par année 9100 pour la moyenne et 15 pour ecart-type si on s’éloigne trop de ça on doit refaire les normes)

Question 20

l’histoire du prof sur les usages juridiques des tests

Answer 20

Histoire: le prof travaillait dans une structure gouvernementale qui aidait les gens avec les procédures judiciaires et la cliente dit «mon mari à abusé de mes enfants» le prof à fait passer le Rorshack à la femme, le mari et l’enfant. La dynamique de perso de l’enfant à pas changé, la femme demontrait des indices de manipulation et le mari pas du tout selon le test sa dynamique de perso indiquait qu’il était incapable de le faire. Et on a découvert que c’est pas le père mais l’actuel copain mais elle ne voulait pas se séparer du copain. Donc mêmes instruments mais dirigés dans un contexte specifique

Question 21

Profils criminels et évaluations du risque:
Évaluations du risque:

Answer 21

Des outils comme le HCR-20 (Historical Clinical Risk Management-20) sont utilisés pour évaluer le risque de violence chez les individus, aidant ainsi les tribunaux et les services de probation à prendre des décisions éclairées concernant la libération conditionnelle, la surveillance ou le traitement des délinquants.

Question 22

Usages en recherche scientifique:

Answer 22

-Mesure des variables psychologiques:
Échelles de mesure:
-Validation des instruments:
Études de validation:
- Exploration des relations entre variables:
Corrélations et régressions:
-Suivi longitudinal:
Études longitudinales:

Question 23

-Mesure des variables psychologiques:
Échelles de mesure:

Answer 23

Des échelles comme l’échelle d’anxiété de Beck (BAI) ou l’échelle de dépression de Hamilton sont utilisées pour mesurer des symptômes spécifiques dans des populations de recherche. Ces échelles fournissent des scores qui peuvent être analysés statistiquement pour identifier des corrélations, des effets de groupe, ou des changements au cours du temps.

Question 24

-Validation des instruments:
Études de validation:

Answer 24

Les chercheurs développent souvent de nouveaux tests ou adaptent des tests existants pour différentes populations. Les études de validation sont essentielles pour s’assurer que ces tests sont appropriés et précis

notes:Souvent utilisé dans les thèses doctorales et souvent ils veulent tester quelque chose de très specifiques dont les tests n’existent pas, si ça ne marche pas au niveau théorique ça ne peut pas marcher en quantitatif car ne match pas – donc le but c’est de trouver des bons indices dans le test – et donc si le test mesure bel et bien ce qu’il est sensé mesuré, on peut faire ça de manière concrète ou abstraite – quand un test invalide, car on valide des erreurs

Question 25

• Exploration des relations entre variables:
  Corrélations et régressions:

Answer 25

Les analyses statistiques comme les corrélations et les régressions sont souvent utilisées pour examiner comment les scores des tests sont liés à d’autres variables, permettant ainsi de tirer des conclusions sur les relations entre ces variables.

Question 26

-Suivi longitudinal:
Études longitudinales:

Answer 26

Par exemple, une étude pourrait utiliser des tests de bien-être psychologique pour suivre l’évolution du bien-être des individus à travers différentes étapes de la vie, offrant ainsi des insights sur les facteurs qui contribuent à une vie satisfaisante et équilibrée

Question 27

de quoi parles-t’on en régression

Answer 27

En régression on parle de pséodo-cause effet car on a une flèche La corrélation : c’est la covariance standardisée on créer des limites car une covariance n’a pas de limites virtuellement elle peut aller de –infini à + infini donc non interprétable donc on standardise/normalise pour mettre de -1 à +1. Dans le monde de la psychométrie les gens veulent expliquer la variance du comportement (qu’on peut imaginer/savoir/qu’on ne connait nulle part)

Question 28

Considérations éthiques et déontologiques:

Answer 28

-Respect de la confidentialité et du consentement éclairé:
-Utilisation équitable et sans biais:
Équité;
Inclusion et diversité;
-Responsabilité des praticiens:
Compétence; (compétence professionnel)
Supervision et éthique professionnelle;
-Implications éthiques en recherche:
Minimisation des risques;
Transparence et publication des résultats (éviter manipulation données).

Question 29

QU’a fait galton

Answer 29

-Introduction des Métriques des Différences Individuelles:
Mesure des Différences Humaines;
Développement des Tests Mentaux (sensoriels, pas vraiment mentaux);

-Fondation de la Psychométrie: on sort de la philo et on rentre dans la science
Introduction des Méthodes Statistiques;
Création du Laboratoire Anthropométrique;

-Théorie de l’Hérédité:
Étude de l’Hérédité;
Génie Héréditaire;

-Développement de la Théorie de la Régression:
Régression à la Moyenne;

-Inventeur de la Statistique Descriptive:
Distribution Normale;
Développement du Coefficient de Corrélation;

-Établissement de l’Eugénisme (très critiqué aujourd’hui) a promu l’idée que la société pourrait être améliorée!

Question 30

QU’a fait Cattell

Answer 30

-Introduction du Concept de “Tests Mentaux”:
Premier à Utiliser le Terme “Test Mental« (1890);
Développement de Tests Sensoriels et Moteurs;

-Fondation de la Psychométrie:
Promotion de la Standardisation;
Création de Batteries de Tests;

-Pionnier dans l’Étude des Différences Individuelles:
Étude des Corrélations entre Tests;
Influence sur la Psychologie Différentielle;
Promotion de la Psychologie en tant que Science:
Fondateur de Revues Scientifiques;
Promotion de l’Objectivité en Psychologie;

-Impact Durable sur la Psychométrie:
Héritage dans les Tests Modernes;
Influence sur les Générations Futures de Psychologues.

notes : Galton pensait aussi aux tests mentaux mais en réalité c’était plus sensoriel que mental.
Cattell à amener le fait que ça devrait être mental mais à utiliser les mêmes evals que Galton en disant qu’Ils sont mentaux

Question 31

qu’a fait Spearman

Answer 31

-Théorie du Facteur Général d’Intelligence (g):
Introduction du Facteur g;
Théorie Bifactorielle de l’Intelligence (basé sur les facteur g et s); intelligence générale / les intélligences spécifiques

-Développement de l’Analyse Factorielle:
Pionnier de l’Analyse Factorielle (théorie Tétrade);
Méthodologie de l’Analyse Factorielle (premières bases mathématiques);

-Recherche sur les Différences Individuelles:
Corrélations et Différences Individuelles;
Critique des Théories Multiples de l’Intelligence (l’intelligence est expliquée par le facteur g);

-Impact sur la Psychométrie et les Tests d’Intelligence:
Influence sur les Tests d’Intelligence (influence majeure sur la conception des tests d’intelligence);
Critères de Fiabilité et de Validité (soulignait l’importance de la validité et la fidélité);

-Travaux Théoriques et Pratiques:
Publications Importantes (fondements théoriques pour la recherche en intelligence et psychométrie);
Legacy in Psychology (compréhension de l’intelligence comme un phénomène multidimensionnel mais avec un facteur général sous-jacent);

-Critiques et Débats:
Débats sur la Validité du Facteur g (critiqué par certains psychologues )!
Contributions à la Psychologie Différentielle.

Question 32

qu’est-ce que la théorie tetrade? et qui l,a inventé?

Answer 32

Sperman: il propose une analyse statistique reconnue aujourd’hui comme l’analyse factorielle, mais cette analyse est basé sur des facteurs

Question 33

qui est Terman

Answer 33

-Révision et Développement de l’Échelle Stanford-Binet :
Adaptation du Test Binet-Simon (1916);
Standardisation du Test pour la population américaine;
Introduction du Concept de QI (développement de la formula du QI – âge mental divisé par l’âge chronologique multiplié par 100)

-Recherche sur l’Intelligence et le Talent:
Études Longitudinales sur les Enfants Surdoués;
Impact de l’Intelligence sur la Réussite;

-Promotion de l’Eugénisme et de la Sélection des Capacités:
Perspective Eugéniste (défenseur de l’eugénisme - société pourrait être améliorée );
Utilisation des Tests de QI pour la Sélection (éducation avancée et postes professionnels);

-Contribution à la Psychologie Éducative et à l’Orientation Scolaire:
Influence sur les Pratiques Éducatives;
Développement de Programmes pour Enfants Surdoués;

-Impact sur la Psychométrie Moderne:
Établissement de Normes pour les Tests Psychométriques;
Héritage dans les Tests d’Intelligence (beaucoup influencé les psychologues)

-Critiques et Controverses:
Critique de l’Usage des Tests de QI!
Débats sur l’Hérédité de l’Intelligence (réflexion plus nuancée sur les facteurs qui influencent l’intelligence)