Cours 2 Évolution et fonctionnalisme

Question 1

Qui est Francis Bacon? (1561-1626)

Answer 1

1. Baron de Verulam, Vicomte de St-Albans
2. Même de l’aristocratie
3. Avocat de formation, potentiel candidat pour la reine d’Angleterre
4. Énorme influence, il a l’oreille du roi
5. Convaincu que les sciences = l’avenir (empirisme), avancer par travail expérimental
6. Croissance du phénomène: Université
7. Brillante carrière lors du règne de James 1er

Question 2

Qu’est-ce que Francis Bacon initie?

Answer 2

1. Écrire un livre : La grande reconstruction
2. Dit que c’est la faute de la religion, ne devrait pas interférer avec le processus scientifique, devrait être libre de faire son travail
3. Veut séparer la science et la religion (important)
4. 1 Permet aux scientifiques de faire des recherches
5. 2 Pour abandonner créationnisme, faut avancer science
6. Intro: le soumet au roi ce qui démarre ce processus, n’a jamais fini ses livres

Question 3

Sur quoi est basée la science ainsi que l’être humain selon Francis Bacon?

Answer 3

1. La science basée sur le matérialisme et la méthode inductive
2. L’être humain vit dans le monde naturel. Il est donc étudiable

Question 4

Quel phénomène débute grâce à Francis Bacon?

Answer 4

C’est le naturalisme qui commence

1. Inclus toutes les sciences
2. Être humain considéré comme spécial (médecine)
3. 1 Tabou/difficulté pour étude médicale, progresse mal
4. Humain devrait être un sujet d’étude scientifique avec les mêmes méthodes qu’on utilise pour les autres études
5. 1 Devrait permettre un certain degré médical

Question 5

Qui est John Locke? (1632-1704)

Answer 5

1. Le grand-père des théories de l’apprentissage
2. 1 Dernier de cette pré-période de Darwin
3. 2 Bénéfice de vivre/grandir post-Bacon (accepte science peut/pas influencé par religion)
4. La connaissance nous vient de l’environnement
5. 1 Bcp + proche d’Aristote (mêmes idées, adhère totalement) que Bacon
6. L’esprit est une tabula rasa
7. C’est l’empirisme retrouvé !
8. 1 Science bio ne font pas bcp de progrès
9. 2 Quand regarde dans école (niveau inf), c’est pas vrai que l’enseignement est libre de la religion (encoure sous-contrôle)
   4. 2.1 Devrait être indépendante de la religion, démarre ce processus
   4. 2.2 La majorité vont garder leurs valeurs
10. L’éducation est essentiellement due au processus de socialisation

Question 6

Que devait faire Charles Darwin (1809-1882) au départ et qu’a-t-il fait finalement?

Answer 6

1. Destiné à devenir docteur comme son père, le jeune darwin se dirige vers la biologie
2. 1 Bourgeoisie = riche, peuvent faire ce qu’ils veulent
3. 2 Père pousse enfant pour aller étudier Uni
4. 3 Darwin n’est pas intéressé par la médecine = passionné par la science
5. 4 Religion encore influence sur le tabou de la médecine (corps = divin)

Question 7

À quoi s’est converti Darwin?

Answer 7

1. Converti au naturalisme puis introduit aux idées évolutionnistes
2. 1 N’a pas inventé la théorie de l’évolution, son g-p écrivait déjà sur ce sujet (connu comme étant évolutionniste, intérêt par son g-p)
3. 2 N’ont pas trouvé un mécanisme pour expliquer l’évolutionnisme: ça marche comment? Pas vrm de solution

Question 8

Qu’a permis le voyage du Beable pour Darwin?

Answer 8

1. Fait bcp de catalogage = processus de tout regarder prc intéressant = job offert à Darwin
2. Étudier les lois de la nature, ramène spécimens (de façon bio)
3. 1 Envoie lettres/résumés des observations (réputation grandit)
4. Euréka ! Il découvre le mécanisme de l’évolution
5. 1 Dessin dans un cahier, regarde mouvement : lézard sur un rocher (camouflé)
6. 2 + tard, débarque autre île encore lézard sur arbre = camouflé
7. 3 Pt que les lézards = comme des cousins, parent commun

Question 9

À quoi est nécessaire l’évolution selon Darwin?

Answer 9

1. Nécessaire à l’adaption des espèces et se produit par la sélection naturelle
2. 1 Propose que l’évolution se produit par sélection naturelle
3. 2 Adaptation en vertu des changements dans l’enviro
4. 3 Ex: Aristote et Platon sur ile, Aristote = mort prc reste sur rocher, débalancé de ne plus être à Athènes tandis que Platon = comme Robinson Crusoe
5. 4 Empirisme permet de s’adapter

Question 10

Qu’est-ce que la théorie de l’évolution de Darwin?

Answer 10

1. Fruit de la théorie de l’évolution de Charles Darwin, le concept de la sélection naturelle peut expliquer l’apparition et le développement de comportements d’origine innée.
2. La sélection naturelle s’applique aux caractéristiques transmisses par les gènes. De fait si on croit que certains comportements sont déterminés par les gènes (ou du moins sont influencés par) alors la sélection naturelle devrait les affecter.
3. Créationnisme perd de l’importance
4. Darwin ne parle pas des comportements des animaux (parle de leur morphologie, carac physiques)
5. Ça prend que les choses soit génétiquement déterminées

Question 11

Que sont les réflexes pour Darwin?

Answer 11

1. De vrais comportements adaptatifs innés
2. 1 Tout le monde sait ce que c’est = se produit tjrs de la même manière
3. 2 Certains temporaires et d’autres permanents
4. L’arc réflexe est constitué de trois neurones (sensoriel – inter – moteur)
5. Ils sont donc préprogrammés et pourtant ils peuvent être réprimés (bloqués) et donc influencés par l’expérience
6. C’est là que la transition se fait

Question 12

Pourquoi dit-on que l’éthologie est une sous-divisionde la bio?

Answer 12

1. S’intéresse aux comportements des animaux
2. Presque immédiatement après Darwin
3. Parle de transmission génétique (comportements + complexes que réflexes)
4. Comportements développés par la sélection naturelle
5. Hérité de Darwin, le concept de l’adaptation comportementale représente la possibilité que certains comportements utiles à une espèce seront, comme les caractéristiques physiques, sélectionnés et transmis.
6. Les éthologistes étudient cette forme d’adaptation comportementale chez les animaux et établissent des comparaisons phylogénétiques.

Question 13

Que sont les patterns d’actions fixes selon l’éthologie?

Answer 13

1. Les éthologistes ont mis en évidence l’existence de chaînes comportementales complexes d’apparence innées, les patterns d’actions fixes.
2. 1 L’exemple de l’oie cendrée
3. 2 Si enlève l’œuf, l’oie continue quand même (dans la mesure où elle a commencé le mouvement)
4. 3 Bcp d’oiseaux = mouv complexes ne comprend pas comment pourraient les avoir appris
5. 4 Instinct = concept large (pas bon exemple)
6. Ces derniers sont des séries de gestes et mouvements hautement stéréotypés, présents chez tous les membres de l’espèce, déclenchés par des stimuli spécifiques (stimulus clé) et non soumis au feed-back environnemental (c-a-d qu’une fois commencé, un PAF ne peut pas être arrêté).

Question 14

Qu’est-ce que le structuralisme?

Answer 14

1. Cherche à analyser l’esprit des adultes (la somme totale de l’expérience de la naissance à la présente) en termes de ses composantes définissables les plus petits et ensuite de trouver comment ces composants s’assemblent pour former des expériences plus complexes.
2. 1 Devrait étudier de quoi est fait
3. 2 Décrire le contenu, la structure de l’esprit humain
4. Pour ce faire, les structuralistes utilisent l’introspection, l’auto-rapport des sensations, des sentiments, des émotions, etc.
5. 1 Expression faciale = universelle

Question 15

Qui est Wundt? (1832-1920)

Answer 15

1. Philosophe, physiologiste allemand
2. Psycho apparaît avec lui en 1890
3. Ouvre le premier laboratoire de psychologie expérimentale
4. 1 Expérience = contenu de l’esprit humain avec la perception: ce qui vous vient à l’esprit
5. 2 Pas à comment ça se produit, il veut le contenu
6. 3 Pas une méthode très sophistiqué, introspection = à des fins empiriques
7. Il est responsable, avec Edward Titchener, pour la création de l’école structuraliste en psychologie

Question 16

Qu’est-ce que le fonctionnalisme?

Answer 16

1. L’esprit, tout comme la machine, est l’ensemble des relations de cause et d’effet des états mentaux internes.
2. 1 Étudier comment ça marche (pensée), les processus
3. 2 Étudie les fonctions, mémoire, perception, apprentissage (capacité du système)
4. Pour les fonctionnalistes, la psychologie doit étudier comment le comportement (et les processus de pensée) permet l’adaptation de l’individu.
5. 1 Le cerveau = outil d’adaptation, permet de fonctionner et de survivre
6. 2 Esprit = machine (veut comprendre, variables, principes, lois)
7. 3 Fondamentalement Darwinnien
8. Au début de la psycho, distinction entre les 2 = très importante (même si on sait qu’ils sont inter-reliés)

Question 17

Quels sont les 3 types de spécifications (variables) du fonctionnalisme?

Answer 17

Peu importe le modèle spécifique d’un chercheur particulier

1. Les spécifications d’entrées, les spécifications qui stipulent le genre de choses qui causent les états mentaux chez les personnes ;
2. 1 Environnement
3. Les spécifications des états internes qui décrivent les interactions causales des états mentaux ;
4. 1 Permet de faire les liens
5. 2 Dans ces années, = + abstrait, maintenant = bcp + proche de savoir ce qui se passe à l’interne
6. Les spécifications de sorties qui disent quels genres d’action ou de comportements sont causés par les états
7. 1 Le résultat de l’enviro = comportement

Question 18

Qui est William James? (1842-1910)

Answer 18

1. Physiologiste américain
2. Premier professeur de psychologie aux Etats-Unis
3. Ouvrage classique : « Principes de psychologie »
4. Fonctionnalisme : Emphase sur la fonction des mécanismes mentaux en termes d’adaptation à l’environnement
5. 1 Voici ce que la psycho devrait étudier
6. 2 Les principes et les buts
7. 3 Définit ce qu’est le fonctionnalisme
8. Pas de recherche en psycho, ni de découverte mais bien des idées (impliqué dans les 1er travaux)

Question 19

Qui est Granville Stanley Hall? (1844-1924)

Answer 19

1. Philosophe de formation, Hall se joint au mouvement psychologique après avoir fait sa thèse avec James.
2. Il étudia avec Wundt et rencontra Freud.
3. 1 Après voyage dit que la bonne façon = le fonctionnalisme, ne devrait pas étudier contenu (même idée que William James)
4. Il fonde le 1er laboratoire de psychologie expérimentale aux EU et la revue American Journal of Psychology
5. 1 Doit avoir moyen de communiquer connaissance aux autres
6. 2 Réellement fait de la recherche
7. Spécialiste de l’enfance.
8. 1 Développement, observe ce que les enfants pouvaient faire
9. 2 Grands groupes (échantillons de sujet), un des 1er
10. 3 Doit le faire sur des sujets complètement naïfs, double aveugle

Question 20

Qui est John Dewey? (1859-1952)

Answer 20

1. Il a enseigné à l’Université de Chicago, où il dirigeait le département de philosophie, psychologie et éducation. Il y a fondé l’école expérimentale, dite “école laboratoire de Chicago”.
2. 1 Éducation et psycho = ensemble
3. Dewey considère l’esprit humain comme un instrument qui continue d’évoluer et qui permet à l’homme de s’adapter à son milieu.
4. 1 Peut hériter génétiquement des facultés (capacités apprendre, mémoire, langage)
5. 2 Ce qu’on fait après = diffère de chacun
6. 3 Permet d’évoluer le reste de votre vie = la capacité d’apprendre
7. 4 Déterminer par sélection naturelle
8. Dewey est également l’initiateur de la pédagogie du projet : “learning by doing” (apprendre par l’action).
9. 1 Enseignement magistral, apprend en faisant et seulement en faisant

Question 21

Qui est Hermann Ebbinghaus? (1850-1909)

Answer 21

1. Philosophe allemand
2. Déterminé à étudier de façon expérimentale la capacité mentale
3. 1 Mémoire qui l’intéresse, à quel rythme = doit étudier scientifiquement la mémoire
4. Étude à cas unique… lui-même
5. 1 Observations/introspection = infos de bases assez bonnes
6. Étude de l’apprentissage et de l’oubli
7. 1 Voyage bcp en train, se sert de ce temps pour faire expérience
8. 2 Ce qui l’intéresse = l’oubli
9. 3 Se construit des listes de mots = apprend et impose délais, mesure cb de mots il se rappelle
10. 4 Dégradation de la mémoire avec coureb
11. Découvre des lois fondamentales de mémorisation

Question 22

Quelle est la recherche expérimentale de H Ebbinghaus?

Answer 22

1. L’étude de l’oubli
2. 1 Pour s’assurer d’étudier une association pure, non influencée par les connaissances déjà en mémoire, il utilise des syllabes sans signification (PEV, HOB)
3. 2 Surpris qu’il se souvient bien après même 24h
4. 3 Mots qu’il connaît, mémoire déjà formé ≠ qqc de nouveau
5. 4 Si veut vrm tester nouvelle mémoire = créer mots (sons, syllabes)
6. La méthode de l’épargne
7. 1 Apprentissage -> Délai -> Ré-apprentissage
8. 2 L’oubli varie-t-il en fonction du délai ?
9. 3 Mesure le temps pour apprendre initialement
10. 4 Introduit un délai
11. 5 Mesure le temps pour réapprendre
12. 6 L’épargne est la différence entre les deux mesures
13. 7 Moins il y a d’épargne, plus il y a d’oubli

Question 23

Quels sont les résultats d’Ebbinghaus?

Answer 23

1. Résultats différents avec nouveaux mots: dégradation bcp + rapide
2. Quantité non négligeable reste
3. Va répéter expérience avec même liste, avec répétition = capable de conserver nouvelles infos = améliore mémoire

Question 24

Qui est Edward Thorndike? (1874-1949)

Answer 24

1. Développe une «boite d’évasion» pour tester l’apprentissage chez le chat (après avoir abandonné le poulet).
2. L’exemple parfait du chercheur en apprentissage
3. 1 Expérience avec bcp de sujets
4. 2 Va encore + loin que les autres
5. 3 Étudie apprentissage sur animaux (un des 1er)
   2. 3.1 + simple sur animal d’abord et si ça fonctionne, pas mal de chances que ça se reproduise aussi chez l’humain
6. Tâche instrumentale:
7. 1 Résolution du «puzzle» - la fuite (effet désiré)

Question 25

Qu’est-ce que la boite d’évasion de Thorndike?

Answer 25

1. Créer un mécanisme que pour sortir de la boite, levier que chat doit pousser sur le côté, peu probable qu’il ait déjà appris
2. 1er au bout de 2h30, il est sorti = remet chat dans la boite
   Pas à la recherche de cb de temps le chat va sortir, veut évaluer l’apprentissage

Question 26

Quelles sont les observations de Thorndike face au 1er et autres essais?

Answer 26

1. Premier essai tendance à agir :
2. 1 Renifler
3. 2 Miauler
4. 3 Gratter le coin
5. 4 Se laver
6. 5 Actionner la porte
7. 6 Récompense (sortir)
8. Essaie suivant tendance à agir :
9. 1 Renifler moins
10. 2 Miauler moins
11. 3 Gratter le coin moins
12. 4 Se laver moins
13. 5 Actionner la porte
14. 6 Récompense (sortir)
15. Possible que le chat ait actionné le levier par accident
16. Quand retourne dans cage, sait qu’il peut sortir (déjà fait) = pt en élimination
17. Il fait de moins en moins les activités

Question 27

Quels sont les résultats de Thorndike?

Answer 27

1. Augmentation graduelle de la performance avec la pratique
2. Thorndike en conclut que l’apprentissage est graduel
3. Veut identifier les variables importantes
4. Probablement le hasard (la 1ère fois)
5. 1 Processus de sélection naturelle
6. 2 Physiquement capable d’actionner le levier

Question 28

Qu’est-ce que la loi de l’effet?

Answer 28

1. Ainsi, le comportement serait contrôlé par ses conséquences:
2. 1 Si un comportement est suivi d’un événement agréable, il tend à être répété
   1. 1.1 Réponse va augmenter
3. 2 Si un comportement est suivi d’un événement désagréable, il tend à ne pas être répété
   1. 2.1 Ex: mettre patte dans prise de courant = choc
4. 3 Ouvrir la porte prc grattait avec sa patte et a actionné le levier, par hasard la 1ère fois

Question 29

Quelles sont les 2 autres lois de Thorndike?

Answer 29

1. Loi de la pratique (ou de l’exercice)
2. 1 Plus on répète, plus la connexion est forte
3. 2 Effet se cumule, prc forme mémoire + forte
4. Loi de l’intensité des stimuli
5. 1 Toutes autres choses égales par ailleurs, un apprentissage impliquant un stimulus plus intense sera plus fort qu’un apprentissage impliquant un stimulus moins intense
6. 2 + de stimulation = + d’apprentissage
   2. 2.1 Ex: + grosse récompense
   2. 2.2 Ça marche aussi avec l’intensité des signaux (attire + l’attention)