Cours 2 - Évaluation fonctionnelle-TCC-SRCS

Question 1

Quels sont les étapes de la procédue pour la détection des troubles de comportement.

Answer 1

1. Identification des élèves à risque
   a) Passation du test aux élèves à risque de TC;
   b) Ne doivent pas recevoir de service au moment de la passation;
2. Codification des données;
3. Analyse et interprétation des résultats (seulement pour les élèves au 93e percentile et plus);
4. Jugement clinique:
   a) Nécéssité d’un suivi plus approfondi ?
   b) Nécéssité d’un suivi psychoéducatif?
5. Suivi des élèves trois mois plus tard : Reprise des étapes 1 à 4. Voir l’évolution des difficultés. Évaluation des modalités de mises en place (modification au besoin).

Question 2

Comment se déroule l’analyse et l’interprétaiton des données dans l’évaluation fonctionnelle ?

Answer 2

1. Calcul des scores bruts pour chacune des sous-échelles;
2. Transformation des scores bruts en score T;
3. Évaluation du niveau de risque :
   A. (rouge) Risque élevé, difficultés se situent dans la zone clinique et l’Évaluation plus approfondie est fortement recommandé;
   B. (Jaune) Éléve à risque modéré, diff se situe dans la zone limite, éval plus approfondi recommandé;
   C. (Vert) Se situe dans la moyenne des autres élèves de son âge et de son sexe, éval plus apporfondie pas recommandé
4. Évaluation du niveau de difficulté à chacune des sous-échelles

Question 3

Quels sont les dimensions évalués ?

Answer 3

Impression négatives (biais)
Défiance/agression; 
Conduite agressives indirecte; 
Inattention, 
Hyperactivité/impulsivité; 
Problèmes d'apprentissage/ fonctionnement exécutif; 
Relation avec les pairs; 
Anxiété; 
Dépression
Impression de l'implication parentale.