cours 2 ABC Flashcards
quelles sont les philosophies de l’enseignements/apprentissage?
béhaviorisme
humanisme
cognitivisme
qui suis-je, philosophie où la connaissances et les comportements sont importants?
béhaviorisme
qui suis-je, philosophie où la personne et ses intérêts sont importants?
humanisme
qui suis-je, la philosophie où les processus de construction des connaissances?
cognitivisme
quelle théorie cherche la modification de comportement?
béhaviorisme
quels sont les 3 fondements du béhaviorisme?
toute activité humaine se traduit par des manifestations observables = comportements
les comportements sont des réponses à des stimulations de l’environnement (stimulus)
un comportement peut donc être façonné, conditionné en agissant sur l’environnement
qu’utilise le béhaviorisme pour modifier un comportement?
renforcements positifs ou négatifs
l’enseignement du béhaviorisme est basé sur quoi?
la répétition et sur le transfert des solutions (comportements) à des situations similaires
quels sont les fondements de l’humanisme?
centré sur la personne et sur la pédagogie non-directive
l’apprentissage est une forme de croissance relié ç des changements de la personne
l’être humain a une capacité naturelle d’apprendre si les objets d’apprentissage sont significatifs, sont reliés à ses intérêts personnels
apprendre à apprendre et comment apprendre sont plus important que le quoi apprendre
les besoins de la personne déterminent les apprentissages
l’enseignement de l’humanisme est basé sur quoi?
la reconnaissances des intérêts de l’apprenant
la théorie de l’humanisme est centrée sur?
la personne et son bien-être
la théorie du cognitivisme est centrée sur?
traitement de l’information
quels sont les fondements de la théorie de cognitivisme?
le développement de connaissances se fait sur la base des connaissances de l’apprenant
les connaissances sont construites par l’apprenant
constructivisme : connaissances construites par l’action sur et dans l’environnement
socioconstructivisme : connaissances construites par l’interaction sociale
que différencie majoritairement le cognitivisme que le behaviorisme?
on ne va pas essayer de rentrer les connaissances dans la tête de l’apprenant il doit les construire par lui-même
vrai ou faux, une personne est obligatoirement soit behavioriste, soit cognitiviste, soit humaniste?
faux, un mélange des 3 qui va varier selon l’intervention
vrai ou faux, le behaviorisme est une philosophie d’enseignement centrée sur la personne?
faux, humanisme
dans la philosophie du constructivisme, l’apprentissage est vu comme?
la construction des connaissances par l’action sur l’environnement
lorsque l’intervenant se centre sur les intérêts des apprenants, il s’inscrit dans une philosophie de type?
humaniste
vrai ou faux, le cognitivisme et l’humanisme tiennent comptent des intérêts des apprenants
Faux, juste humanisme
vrai ou faux, le choix d’une philosophie repose sur la personnalité du kin?
faux, pas seulement la personnalité
élaborer une situation d’apprentissage reposant sur une philosophie humaniste de l’enseignement
exemple, donner une période libre pour que les apprenants fasses leurs entrainements prefs
élaborer une situation d’apprentissage reposant sur une philosophie cognitivisme de l’enseignement
ex. le but est de faire une roue sans mains, la personne sait déjà faire une roue et donc elle doit trouver un moyen de la faire sans main
que différencie l’enseignement de l’apprentissage?
enseignement : philosophie, modèle, style, stratégie, méthode, technique (ce qui permet à l’enseignant de construire le cours qu’il va donner)
apprentissage : style, stratégie (ce qui permet à l’apprenant d’apprendre)
quelles sont les 5 approches de la stratégie de l’enseignement?
enseignement direct, indirect, interactif, expérientiel et étude indépendante
quelles sont les 4 styles d’enseignements et comment sont-ils centrés sur la grille de Therer-Willemart?
associatif : +centré sur les apprenants et - sur la matière (ex, cours avec moins de gens et développement de la pensée critique (bcp de discussion apprenants-enseignants))
permissif : - centré sur les apprenants et -sur la matière (gros groupe et plus pourle plaisir)
transmissif : - centré sur les apprenants et + sur la matière (gros groupe mais ex. cours donc doit enseigner)
incitatif : + centré sur les apprenants et + sur la matière (petit groupe ou seul pour performance)
diapo 6 2B
!!!
en quoi consiste le modèle de Mosston et Ashworth?
il repose sur la structure de décision:
qui a la responsabilité de la prise de décision?
quel est le degré d’engagement cognitif de l’apprenant?
2 groupes de styles :
reproductif et productif
quels sont les style reproductifs et quelle tendance de philosophie ont-ils?
commande
pratique
réciproque
auto vérification
tendance béhavioriste (reproduction de cmpts)
quels sont les styles productifs et quelle tendance de philosophie ont-ils?
inclusion
découverte guidée
découverte convergente
production divergente
programme individuel
initiative de l’élève
auto-enseignement
tendance cognitivisme (cherche l’autonomie)
vrai ou faux, dans les styles reproductifs le kin à tendance à prendre toutes les décisions?
vrai, tendances béhavioristes
vrai ou faux, dans les styles productifs le kin à tendance à prendre toutes les décisions?
faux, l’apprenant , tendances cognitivistes
vrai ou faux, puisque le style d’enseignement est la manière d’organiser l’interaction entre l’enseignant et les apprenants, il y a une seule bonne façon d’enseigner?
faux, il faut utiliser à bon escient tous les styles
comment choisissons les styles d’enseignements?
nature des objectifs : cognitifs, socio-affectifs, psychomoteurs
motivation : réussite, progrès personnel, responsabilité
capacité des apprenants : + ou - performant
style d’apprentissage des apprenants
quelle STRATÉGIE d’enseignement est axée sur l’enseignant, cherche à informer ou développer des habiletés chez l’élève à l’aide d’une stratégie déductive?
direct
quelle STRATÉGIE d’enseignement est axée sur l’élève, cherche à stimuler la curiosité et la créativité à l’aide d’une stratégie inductive?
indirect
quelle STRATÉGIE d’enseignement est axée sur la discussion et le partage, cherche à apprendre de tous par le partage des idées à l’aide du dynamique de groupe?
intéractif
quelle STRATÉGIE d’enseignement est axée sur l’élève inductive, cherche la réflexion personnelle sur une expérience et application de cette réflexion sur un autre contexte en utilisant les 5étapes : expérience, partage, analyse, inférence, application?
expérientiel
quelle STRATÉGIE d’enseignement est axée sur l’élève et l’initiative personnelle, cherche l’autonomie et la responsabilités des apprenant en apprenant à apprendre et traiter l’info?
étude indépendante
comment choisir les stratégies d’enseignements?
situation pédagogique
pas de copier coller
respect des différences individuelles d’apprentissage
diversité des stratégies
si j’utilise ces méthodes, je suis quel stratégie d’enseignement : exposé, exercices, démo, questions?
direct
si j’utilise ces méthodes, je suis quelle stratégie d’enseignement : enquête, résolution de problèmes, prise de décision, découverte?
indirect
si j’utilise ces méthodes, je suis quel style d’information : débats, jeux de rôles, remue-méninges, appr, coopératifs?
intéractifs
si j’utilise ces méthodes, je suis quel style d’information : enquête, résolution de prob, prise de décision, découverte?
expérienteil
si j’utilise ces méthodes, je suis quel style d’information : contrat, projet de recherche?
étude indépendante
dans l’enseignement classique, quel type de méthode est utilisé?
méthode : expositive
démonstrative
d’entainement
interrogative
de la découverte (projet)
de la découverte guidée
dans l’enseignement de Ketele, quel type de méthode est utilisé?
magistrocentrée ou pédocentrée
directive ou non directive
sociocentrée ou technocentrée
traditionnelle ou ouverte
dans l’enseignement de Prégent, quel type de méthode est utilisé?
exposé
discussion et travail d’équipe
apprentissage individuel
lorsque l’enseignement est centré sur l’intervenant, quel type de méthode d’enseignement est utilisé?
démonstration, exposé, séminaire, tutorat, cours magistral
lorsque l’enseignement est centré sur les connaissances, quel type de méthode d’enseignement est utilisé?
entraînement, enseignement modulaire, exposé multimédia
lorsque l’enseignement est centré sur les participants, quel type de méthode d’enseignement est utilisé?
découverte, découverte guidée, labos, stages, enseignements coopératif, intéraction sociale
lorsque l’enseignement est centré sur les moyens, quel type de méthode d’enseignement est utilisé?
livres, jeux, apprentissage individuel, cahier d’exercices
le choix de méthode d’enseignement est choisi comment?
personnalité du kin
objectifs apprentissage
du dev. intellectuel et capacités des apprenants
contraintes environnementales et ressources disponibles
apprenants et leur caractéristiques
vrai ou faux, un style d’enseignement associatif se caractérise par un enseignement centré sur l’apprenant et les connaissances?
faux, apprenant + mais - connaissances
un style d’enseignement axé sur la matière est définit comme style?
transmissif
vrai ou faux, le style d’enseignement se distingue de la philosophie d’enseignement parce que plus concret au sens où le style réfère à l’organisation de l’espace et des ressources?
faux, pas l’organisation de l’espace et des ressources mais de la relation enseignant-apprenant
quel critère n’entre pas en compte dans le choix du style d’enseignement : nature de l’objectif, motivation, méthode d’enseignement, style d’apprentissage?
méthode d’enseignement
une intervention par résolution de problème s’inscrit dans un stratégie d’enseignement de type… ?
indirecte et expérientiel
vrai ou faux, la méthode classique n’est pas adaptée à un enseignement basé sur une philosophie socioconstructiviste?
??
les méthodes d’enseignement peuvent être centrées sur : l’intervenant, les connaissances, les participants, les moyens ?
toutes ces réponses
comment une méthode de type “découverte” peut-elle s’inscrire dans un courant cognitiviste?
devons mettre définition de la découverte et définition du cognitivisme puis faire lien entre les 2 donner un exemple en kin.
!!!!! à faire!!!!!
Dans la découverte l’apprenant est libre d’explorer par exemple un thème, sans qu’il y ait d’objectif pré-déterminé. Puisque le cognitivisme est une philosophie basée sur les connaissances de l’apprenant, une méthode de type ‘découverte’ s’appuiera sur les connaissances de l’apprenant pour le faire cheminer dans l’apprentissage.
dans le modèle de style d’apprentissage de Kolb quels sont les genre de personnes qu’on peut observer?
accommodateur : expérience concrète et expérimentation active, ils cherchent à diriger, prendre des risques, s’adapter
divergent : expérience concrète et observation réfléchie, ils sont imaginatifs, comprendre les gens, esprit ouvert, reconnaitre les problèmes
convergent : conceptualisation abstraite et expérimentation active, ils veulent résoudre les probs, prendre des décisions, raisonner par déduction, logique
assimilateur : conceptualisation abstraite, observation réfléchi, ils planifient, crée des modèles, élaborer des théories, définir les probs, patients
quel type de personne du modèle de Kolb suis-je: manipulateur qui n’a peur de rien et se lance dans l’expérmentation direct?
accomodateur
quel type de personne du mod
le de Kolb suis-je: je conceptualise, planifie, élabore des théories?
assimilateur
quel type de personne du mod
le de Kolb suis-je: penseur-expérimentateur, raisonne par déduction, logique, résoudre les probs?
convergent
quel type de personne du mod
le de Kolb suis-je : observateur, imaginatif, reconnait les probs, comprendre les gens?
divergent
quel genre d’activité sont à privilégié pour une personne de type divergent?
offrir un défi en lui demandant de faire une réflexion avant de donner son opinion, déterminer un but et préparer un plan d’action, mettre ses idées par écrit
pratiques
exercices
devoirs
quel genre d’activité sont à privilégié pour une personne de type assimilateur?
défis: s’impliquer dans le feu de l’action
donner son opinion ou partager ses pensées sans préavis
participer à des activités courtes et rapide
stimulations
imagerie mentale
faire des démos
quel genre d’activité sont à privilégié pour une personne de type convergent?
défi: sans ligne de conduite ou directive claire
où il doit considérer plusieurs options en même temps
où il doit bâtir des modèles conceptuels à partir d’observations ou de lecture
résolution de probs à solutions multiples
quel genre d’activité sont à privilégié pour une personne de type accommodateur?
défis: activités avec échéanciers, routines, pas manquer d’organisation, mettre des efforts, plusieurs reprises, objectifs, esprit ouvert
relaxation et observation de démos
que différencie l’intuitif réflexif et pragmatique?
réflexif : réflexion, aime brainstorming
pragmatique : action, apprendre par la logique pure
que différencie la méthodique réflexif et pragmatique?
réflexif : abstraction synthétise bcp d’info et analyse, dure de prendre décisions car trop de choix
pragmatique : capable d’agir, prend des théories et les applique sans tout remettre en question
quels sont les style d’apprentissage du Centre Fora ?
tactile ou kinesthésique
visuel
auditif
vrai ou faux, une personne visuelle adore travailler en équipe et faire des exposées?
faux, visuel ne doit pas avoir trop de stimuli dans son environnement
vrai ou faux, une personne kinesthésique à besoin d’expérimenter et manipuler pour apprendre?
vrai
