COURS 11 Flashcards

1
Q

À quoi s’intéresse l’étude de la motivation?

A

Causes du comportement

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2
Q

Quelles sont les 3 questions/ objets de la motivation?

A

Qu’est-ce qui cause le comportement
Pourquoi le cmpt varie en intensité
Pourquoi le cmpt persiste

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3
Q

Comprendre les comportements permet de mieux 1) ___ et 2) ______

A

1) les prédire

2) agir sur les facteurs qui sont responsables du comportement

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4
Q

Selon Vallerand et Thill, c’est un construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du cmpt.

A

Motivation

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5
Q

Selon la perspective interactionniste, on admet que la motivation à 2 origines. (Quelles sont-elles)

A

Dans l’individu et dans son environnement

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6
Q

Un individu est dit motivé si son état comportemental est en changement, ie qu’il passe d’un état inactif à un état actif (ou le contraire) (composante de la motivation)

A

Déclenchement

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7
Q

Indice de la présence ou non de motivation. (composante de la motivation)

A

Déclenchement

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8
Q

Vrai ou faux

Le comportement change en fonction de certaines interventions.

A

Vrai

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9
Q

2 exemples d’interventions possible pour changer un cmpt.

A

Thérapies

Renforçateurs

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10
Q

Vrai ou faux

La motivation est une énergie qui oriente le cmpt de manière appropriée.

A

Vrai

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11
Q

Canalise les énergies vers les buts recherchés et dirige le cmpt (composante de la motivation)

A

Direction

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12
Q

manifestation importante de la motivation qui réfère à la force du cmpt. (composante de la motivation)

A

Intensité

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13
Q

Motifs sous-jacents à la force d’un comportement motivé. (3)

A

Composante biologique, individuelle (acquise et cognitive) et sociale

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14
Q

Durée du cmpt. (composante de la motivation)

A

Persistance

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15
Q

Objet d’étude qui distingue la psychologie de la motivation des autres branches de la psychologie.

A

Persistance

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16
Q

Meilleur indicateur du succès. (composante de la motivation)

A

Persistance

17
Q

Pourquoi persister selon … ?
Behavioriste:
Humaniste:
Psychologie positive:

A

Behavioriste : renforcements
Humaniste : compétence (motivation intrinsèque)
Psychologie positive: : optimisme (espoir)

18
Q

Quelles sont les 4 notions en interaction dans l’étude de la motivation?

A

Déclenchement
Direction
Intensité
Persistance

19
Q

Vrai ou faux

Il y a un construit unanime de la motivation.

A

Faux

Il n’y a pas de construit unanime de la motivation.

20
Q

Quelle notion est parfois ajoutée aux 4 autres (déclenchement, direction, intensité et persistance) comme jouant un rôle dans la motivation?

21
Q

Quelles sont les aspects de la composante biologique de la motivation? (4)

A

Aspect génétique, biologique, neurobiologie et hormonal

22
Q

Quelles sont les 3 composantes de la motivation?

A

Biologique, individuelle et sociale

23
Q

2 facteurs individuels qui peuvent modifier des tendances biologiques.

A

L’apprentissage et l’analyse cognitive

24
Q

Les motivations peuvent être le résultat du conditionnement classique ou d’apprentissage instrumental.

A

Composante acquise

25
La motivation est perçue comme étant une différence entre ce que l'individu comprend présentement et ce qu'il cherche à comprendre pour extraire la signification de son environnement. Cette composante est basée sur une représentation de l'environnement. (composante)
Composante cognitive
26
Théories selon lesquelles les représentations mentales jouent un rôle central dans la motivation du comportement.
Théories cognitives
27
Les théories de l'expectation et de la valeur / les théories des buts sont des théories ___.
cognitives
28
L'apprentissage social (environnement) peut influencer la motivation (script comportementaux, croyances, attitudes, valeurs et stéréotypes). (composante)
Composante sociale
29
Type d'apprentissage où les cmpt sont appris à partir de l'observation d'autrui.
Apprentissage par observation (APO)
30
Type d'apprentissage qui permet d'acquérir de l'information sur des évènements qui engendrent des conséquences aversives et appétitives parce qu'il ne dépend pas des contingence externes et s'apprend SANS renforcement.
Apprentissage social
31
Approche qui prend en considération les composantes biologique, individuelle (cognitive et acquise) et sociale dans l'explication des cmpts.
Approche multicausale