Cours 10: Interruption scolaire/ persévérance scolaire

Question 1

Nommez les 4 catégories d’obstacles au retour en formation chez les adultes peu scolarisés? (Barrières)

Answer 1

• Barrières Institutionnelles
• Barrières Informationnelles
• Barrières Dispositionnelles
• Barrières Situationnelles

Question 2

Nommez les éléments constituant la barrière institutionnelle (obstacles au retour en formation des adultes peu scolarisés)

Answer 2

• Conditions socioéconomiques, financières et politiques qui affectent les décisions des individus à l’égard de la participation à une formation
• Offre de formation: contenu et pratique
• Horaire
• Formation et éthique du personnel
• Localisation des institutions et environnement

Question 3

Nommez les éléments constituant la barrière Informationnelle (obstacles au retour en formation des adultes peu scolarisés)

Answer 3

• Messages aux contenus
• Différents lieux de formations
• Moyens qui sont offerts aux adultes et à l’image que projette l’information chez les personnes peu scolarisées

Question 4

Nommez les éléments constituant la barrière Dispositionnelles (obstacles au retour en formation des adultes peu scolarisés)

Answer 4

• Valeurs et attitudes des individus face à l’éducation et l’acquisition de connaissances en général
• Situation sociale qui construit la perception, la perception, les croyances et les valeurs des individus face à l’éducation
• Barrières psychosociales

Question 5

Nommez les éléments constituant la barrière Situationnelle (obstacles au retour en formation des adultes peu scolarisés)

Answer 5

• Éléments touchant l’individu dans sa vie quotidienne, son environnement physique et social
• Barrières liées à l’économie, à la culture et à la structure de la famille

Question 6

Nommez 4 raisons critiques liées à la notion de “décrochage”

Answer 6

• Stigmatisation: repérer une population à risque qui menace l’ordre social (ex: “dépister” les décrocheurs)
• Simplification: rassemble sous une même dénomination des réalités diverses
• L’ignorance des causes: masque les causes profonde du phénomène
• Notion qui ne s’inscrit pas dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie

Question 7

Expliquez la différence entre les notions suivantes:

décrochage vs interruption vs persévérance scolaire

Answer 7

Décrochage scolaire: usage critiqué puisque donne une vision linéaire des parcours scolaires

Interruption scolaire: fait référence au fait d’interrompre, de manière temporaire ou +/- longue le parcours scolaire. Sous-entend que la personne peut en tout temps reprendre son parcours scolaire

Persévérance scolaire: ici, l’accent n’est pas mis sur le fait d’interrompre les études mais plutôt sur les facteurs (ex: motivation), qui permettent aux personnes de se maintenir dans leur parcours scolaire

Question 8

Nommez et expliquez 3 conséquences du décrochage scolaire

Answer 8

CONSÉQUENCES PERSONNELLES
-Risque d’isolement, de dépression, de problèmes de comportements
-Faible estime de soi, sentiment d’exclusion, sentiment d’amertume à l’égard de l’avenir
-Espérance de vie diminuée de 7 à 9,2 ans comparativement aux personnes ayant un diplôme du secondaire
CONSÉQUENCES SOCIALES
-Participent moins à la vie en société, exercent moins leur droit de vote (
-Reproduction sociale: leurs enfants de personnes sans diplôme sont plus à risque d’interrompre leurs études secondaires
CONSÉQUENCES ÉCONOMIQUES
-Un revenu annuel moyen + faible (15% inférieur à celui des adultes détenant uniquement un DES)
-Emplois généralement moins prestigieux et moins stables
-Plus à risque d’avoir recours à l’aide sociale sur une longue période de temps
-Perte de revenus fiscaux pour l’État

Question 9

Options pour l’obtention d’un premier diplôme du secondaire

Answer 9

Formation Générale des adultes (FGA)
Formation professionnelle (FP)
Obtenir une équivalence de secondaire 5
(X autant de valeur sociale qu’un “vrai” diplôme, ceux possédant une équivalence de sec 5 sont + susceptibles d’être en situation de précarité)
Aller chercher une qualification professionnelle
(X autant de valeur sociale qu’un “vrai” diplôme)
La RAC du système scolaire:
prend différentes formes en FGA pouvant faciliter l’obtention d’un DES
en FP est l’objet d’un processus harmonisé pouvant éventuellement mener à l’obtention d’un DEP sans avoir à s’inscrire dans un programme de FP
le diplôme obtenu via la RAC a la même valeur sociale

Question 10

Quelles sont les 3 phases de développement de la formation professionnelle au Québec? En quoi consiste-t-elles?

Answer 10

1re phase: la FP comme voie de la deuxième chance et d’égalité des chances
- perspective humaniste; orientation vers les besoins des personnes

2è phase: la FP comme voie de qualification

• perspective utilitaire; orientation vers les besoins des entreprises
• la formation continue en milieu de travail devient la responsabilité du ministère de la Main-d’oeuvre
• Approche par compétence
• implantation des programmes courts dans les Cégeps puis dans les centres de services scolaires (CSS)
• implantation des services aux entreprises dans les CSS

3è phase: l’apprentissage tout au long de la vie

• politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue et son plan d’action
• tentative de répondre à la fois aux besoins individuels (perspective humaniste) et à ceux des entreprises (perspective utilitaire)
• en FPT, implantation d’une approche harmonisée en RAC