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Adolescence > Cours 1 : La psychologie du développement > Flashcards

Cours 1 : La psychologie du développement Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’étude des facteurs impliqués dans les changements et la continuité qui marquent les dimensions physique, cognitive et socio-affective au cours du cycle de la vie

A

La psychologie du développement

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2
Q

Quelle dimension du développement comporte la maturation et croissance du corps, caractéristiques anatomiques du cerveau, motricité et santé

A

Dimension physique

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3
Q

Quelle dimension du développement comporte les émotions, concepts de soi, personnalité et relations sociales

A

Dimension socio-affective

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4
Q

Quelle dimension du développement comporte le processus et habiletés mentales, tels que la perception, l’apprentissage, la mémoire, le langage et la créativité

A

Dimension cognitive

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5
Q

Vrai ou faux, bien quelles soient souvent étudiées de façon isolées, les dimensions physique, cognitive et socio-affective sont en constante interaction

A

Vrai

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6
Q

Loïc est en colère contre son frère, à quelle dimension cet énoncé appartient-il

A

Socio-affective

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7
Q

Marc vient de comprendre le fonctionnement de l’interrupteur, à quelle dimension cet énoncé appartient-il

A

Cognitive

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8
Q

Priah vient d’avoir ses premières menstruation, à quelle dimension cet énoncé appartient-il

A

Physique

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9
Q

Julia a frappé Léa parce qu’elle a prit son jouet, à quel dimension cet énoncé appartient-il

A

Socio-affective et physique

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10
Q

André a des comportements désinhibés depuis son traumatisme crânien, à quel dimension cet énoncé appartient-il

A

Physique et socio-affective

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11
Q

Qu’est-ce que des caractéristiques qui demeurent stables

A

Continuité

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12
Q

Qu’est-ce que des caractéristiques qui évoluent

A

Changements

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13
Q

Quel type de changement implique l’émergence d’un trait, d’une caractéristique ou d’une habileté

A

Changements qualitatifs

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14
Q

Vrai ou faux, les changements qualitatifs sont souvent décrit en terme de courbes de croissance ou de moyennes

A

Faux, souvent décrit en terme de stades

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15
Q

Quel type de changement implique l’augmentation de l’amplitude ou du nombre de quelque chose de présent

A

Changement quantitatifs

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16
Q

Vrai ou faux, les changements quantitatifs sont souvent décrit en terme de stades

A

Faux, décrit en terme de courbes de croissance ou de moyennes

17
Q

Marc vient de comprendre le fonctionnement de l’interrupteur, cet énoncé réfère-t-il à la continuité, à un changement qualitatif ou à un changement quantitatif

A

changement qualitatif

18
Q

Audrey a toujours eu un fort caractère, cet énoncé réfère-t-il à la continuité, à un changement qualitatif ou à un changement quantitatif

A

Continuité

19
Q

Annabelle a grandit de 5 centimètres depuis l’an dernier, cet énoncé réfère-t-il à la continuité, à un changement quantitatif

A

Changement quantitatif

20
Q

Qu’est-ce que l’ensemble de ce qui est présent à la naissance chez l’enfant ; son bagage héréditaire (et les caractéristiques développées dans l’environnement prénatal)

A

Inné

21
Q

Qu’est-ce que tout ce qui vient sous l’influence de l’interaction avec les milieux

A

Acquis

22
Q

Vrai ou faux, les gènes subissent eux-mêmes l’influence de l’environnement

A

Vrai (modification du génome, épigénôme)

23
Q

Jacob est atteint de trisomie parce que son ADN comporte un chromosome de surnuméraire sur la 21e paire, cet énoncé réfère-t-il à un facteur inné ou acquis

A

Facteur inné

24
Q

Jacob a appris à parler grâce à un programme de stimulation du langage, cet énoncé réfère-t-il à un facteur inné ou acquis

A

Facteur acquis

25
Q

Jacob fait de l’asthme parce que sa mère fumait pendant qu’elle était enceinte, cet énoncé réfère-t-il à un facteur inné ou acquis

A

Facteur inné

26
Q

Qu’est-ce qu’un moment particulier où une caractéristique est dans une période maximale de plasticité et au cours duquel une stimulation (évènement, exposition à une substance) a une incidence permanente

A

Période critique

27
Q

Quels sont les 4 niveaux structuraux du modèle Bronfenbrenner de l’approche écologique

A
  1. Microsystème
  2. Mésosystème
  3. Exosystème
  4. Macrosystème
28
Q

Quel niveau structurel est un patron d’activités, de rôles et de relations interpersonnelles connus par la personne dans un milieu d’activité donné, qui possède des caractéristiques physiques et matérielles particulières

A

Microsystème

29
Q

Quel niveau structurel correspond aux relations qui existent entre plusieurs lieux de participation tels que, pour l’enfant, sa famille, son école, ses amis du voisinage, ou, pour l’adulte, la famille, le travail et la vie sociale

A

Mésosystème

30
Q

Quel niveau structurel concerne un ou plusieurs milieux qui n’impliquent pas la participation active de la personne, mais dans lesquels des évènements surviennent, qui modifient ce qui se produit dans le milieu propre de l’individu en développement ou qui sont modifiés par cela

A

Exosystème

31
Q

Quel niveau structurel est le système de croyances, de valeurs, de façons de faire caractéristiques d’une société ou d’une culture telles que véhiculées dans les sous-systèmes

A

Macrosystème

32
Q

Comment appelle-t-on les variations autour de l’âge moyen d’acquisition des caractéristiques

A

Différences individuelles (rythme individuel)

33
Q

Qu’est-ce que l’élément de base du changement développemental et, conséquemment, devrait être le principal point d’intérêt des études sur le développement humain. Elle survient chaque fois que la position écologique se modifie à la suite d’un changement de rôle de milieu

A

Transition écologique

34
Q

Qu’est-ce que le processus par lequel la personne acquiert une conception plus étendue, mieux différenciée et plus valide de l’environnement écologique et devient motivée et apte à entreprendre des activités qui font connaitre, soutiennent ou restructurent cet environnement à des degrés égaux ou plus grands de complexité quant à la forme et au contenu

A

Nature de développement

35
Q

À quel concept s’oppose l’approche du développement positif des adolescents

A

À la conception de “l’adolescent déficit”

36
Q

Quels sont les 4 constats sur l’environnement des adolescents

A
  1. La population vieillit
  2. La structure familiale a changé
  3. La diversité ethno culturelle est en expansion
  4. Les ados baignent dans la technologie

Adolescence (10 decks)

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