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Processus cognitifs > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Définition de la cognition et exemple

A

La cognition fait référence aux processus mentaux impliqués dans la
perception, l’attention, la mémoire, le langage, la résolution de
problèmes, le raisonnement et la prise de décision

Exemple: mission nasa; habileté de résolutions de problème, visualisation et compréhension de l’environnement est important pour la mission mais aussi la cognition!

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2
Q

D’où viennent les mots cognition et cognitif

A

viennent du latin cognosco (‘‘savoir’’)
*comme c’est lié à un sens tu vas mieux t’en rappeler

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3
Q

Définir la psychologie cognitive

A
  • La psychologie cognitive est l’étude des processus mentaux (Comment le cerveau encode, stocke et utilise l’information)

*mm si conscient souvent on ignore processus donc ce qui se passe au niveau des processus caché sous conscience

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4
Q

La psychologie cognitive cherche à comprendre quoi et exemples

A

comment nous apprenons à connaître le monde et comment nous utilisons ces connaissance pour fonctionner dans ce monde

Exemple: Cerveau crée notre conscience donc ce qui se passe alentour et dans nous: ex cmt on traite info dans vie quot, mettre fin relation amoureuse, étudier exam, trouver une classe

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5
Q

3 éléments en lien avec les processus cognitifs

A
  1. processus cognitif responsable de qui vous etes: concept de soi
  2. Processus cognitif loin d’être parfait et a évolué pour etre plus utile pour survivre et se reproduire
  3. tendance décortiquer mais tous est relié: Homme pu capable de prendre des décisions ie prend 1h car na pas de motivation comme ressent moins émotions
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6
Q

4 études

A
  1. Expérience de Donders
  2. Expérience d’Ebbinghaus
  3. Observations de James
  4. Tolman
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7
Q

Qui est Franciscus Donders et explication de ce qu’il a fait

A

Franciscus Donders est un physiologiste néerlandais du 19e siècle qui a réalisé un des 1eres expérience en psychologie cognitive

  • Il essaie de déterminer combien de temps il faut à une personne pour prendre une décision?
  • Le fait par la mesure du temps de réaction simple (appuyer J qd voit bouton blanc) et temps de réaction de choix (appuyer J quand lumière gauche et K quand lumière droite)
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8
Q

Pourquoi Donders parle de psychologie congitive

A

Terme cognition pas encore connu

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9
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus et exemple avec Donders

A

N’importe quoi qui stimule vos sens, dans ce cas notre vision

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10
Q

Conclusion de l’expérience de Donders et exemple graphique

A

La différence de temps de réaction entre la condition simple et la condition de choix indique le temps qu’il faut pour prendre la décision qui conduit à appuyer sur le bon bouton

ie temps de réaction de choix prend 1#10 de seconde de plus alors déduit que prend 1#10 de sec pour prendre une décision de ce type là

Étape temps réaction simple: stimulus (lumière allume), réponse mentale: ‘‘percois lumière’’, réponse comportementale: appuie bouton *temps entre stimulus et rép comportementale est temps réaction

Étape temps réaction choix: stimulus (lumière gauche allume), réponse mentale: ‘‘perçois lumière’’ et décide quel bouton appuyer, réponse comportementale: appuie bouton gauche *temps entre stimulus et rép comportementale est temps réaction

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11
Q

2 raisons pourquoi l’expérience de Donders est importante

A
  1. L’une des premières expériences de psychologie cognitive
  2. Parce qu’elle illustre quelque chose d’extrêmement significatif dans l’étude des processus cognitifs:
    - Les réponses mentales ne peuvent pas être mesurées directement mais doivent être déduites du comportement ie percevoir quel lumière et décider quel bouton
    *Ce principe vaut non seulement pour l’expérience de Donders mais pour toutes les recherches en psychologie cognitive
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12
Q

Qui est Ebbinghaus et explication de ce qu’il a fait

A

Hermann Ebbinghaus est un psychologue allemand

Il souhaite déterminer la rapidité avec laquelle les informations apprises se perdent avec le temps

Il utilise une autre approche pour déterminer les fonctions cognitives: mesurer la nature de la mémoire et de l’oublie avec une liste de 13 syllabes aléatoires qui ne fonctionnent pas ensemble et qui sont lu à un rythme constant
- regarde combien de temps pour apprendre une liste la 1ere fois en suite delai: cb de temps pour reapprendre la liste apres le delai

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13
Q

Pourquoi la mémoire n’influence pas le sens dans l’expérience d’ebbinghaus

A

Car se sont 13 syllabes aléatoire qui ne fonctionne pas ensemble donc il n’existe pas dans la langue ainsi mémoire n’influence pas le sens

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14
Q

Représentation graphique et 2 observations de l’expérience d’ebbinghaus

A

Représentation graphique: Économie = (Temps initial d’apprentissage) – (Temps de réapprentissage)

Graph 1: 1000 sec 1ere fois et ensuite 19 mins après, 400 sec = économie (1000-400=600 sec)
Graph 2: 1000 sec 1ere fois et ensuite 1 jour après, 650 sec = économie (1000-650=350 sec)
Graph 3:1000 sec 1ere fois et ensuite 6 jours après, 730 sec = économie (1000-730=270 sec)

  1. Le temps pour apprendre la liste une 2e fois après délai prenait moins de temps
  2. Plus le délai est long plus l’économie est petite (plus le réapprentissage est long)
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15
Q

Conclusion expérience d’ebbinghaus dont 2 spécificité

A

La réduction d’économie en fonction de la longueur du délai constitue
une mesure d’oubli
- Un pourcentage d’économie plus petit signifie plus d’oubli
- La courbe d’économies montre que la mémoire diminue plus rapidement pendant les 2 premiers jours que par la suite

Courbe: temps en x et % saving en y, 60% à 19 mins, 35% à 1 jour et 25% à 6 jours puis diminution beaucoup moins rapide jusqu’à 31 jours

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16
Q

4 autres choses que la courbe dans l’expérience d’ebbinghaus nous permet de savoir

A
  1. Démontre que la mémoire peut être quantifié en comptant
  2. la courbe peut être utilise pour comprendre capacité à retenir des infos
  3. Pour déterminer c’est quoi la méthode la plus utile pour apprendre des choses (2 étude pour ca)
  4. La compréhension des processus cognitif se fait beaucoup pas déduction
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17
Q

En général, qu’elles étaient les observations de James et 3 fun facts sur lui

A

Le psychologue William James à la fin du 19e siècle a fait des observations importantes sur les processus mentaux qui n’étaient pas basées sur les résultats d’expériences de laboratoire mais plutôt sur le fonctionnement de son propre cerveau

  1. un des premiers psychologues américains
  2. premier cours de psychologie à Harvard
  3. Livre Principles of psychology
18
Q

William James a-t-il étudié plusieurs thèmes qui sont aujourd’hui couramment ou rarement étudiés en laboratoires de psychologie cognitive

A

couramment

19
Q

Qu’est-ce que l’observation de James sur l’attention

A

'’des items présente a mes sens nentrent pas dans mon expérience car aucun intérêt pour moi: dépend de ce à quoi tu prêtes attention et retire attention pour t’occuper plus efficacement de d’autres’’
- L’observation selon laquelle prêter attention à une chose implique de
retirer notre attention d’autres choses

20
Q

L’observation de James sur l’attention est-elle pertinente aujourd’hui

A

L’observation selon laquelle prêter attention à une chose implique de
retirer notre attention d’autres choses est encore pertinente aujourd’hui et a fait l’objet de nombreuses études modernes sur l’attention

21
Q

Vidéo sur les limites de l’attention: 3 infos

A
  1. On ne peut pas multiplier notre attention: plus on en donne à un endroit moins on en donne à d’autres
  2. Système de surveillance: si porte pas attention ne voit pas mais cocktail effect (infos sans avoir écouté)
  3. Voleur: chercheurs apprennent d’eux car effet consécutif mais avec récepteurs tactile (pression de la montre donc impression toujours là quand elle est enlevé)
22
Q

Qu’est-ce qui est arrivé au début du 20ieme siècle sur la recherche sur les processus mentaux

A

La recherche sur les processus mentaux a été un peu mise de côté au début du XXe siècle: c’est le détour vers le comportementalisme ‘‘behaviorism’’ du psychologue américain John Watson
- inspiré du CC du physiologiste russe Ivan Pavlov
- et introduction CO du psychologue américain B.F Skinner

23
Q

Travaux de Watson et expérience

A

Fonde approche appelée comportementalisme (“behaviorism”) en se concentrant sur le comportement observable, et non sur la conscience, comme principal sujet d’étude

Expérience CC: petit albert et cc à la peur d’un rat avec bruit fort puis généralise tout fourrures, sleep training (sur ses enfants mais 4 turn out mal)

24
Q

Conditionnement opérant

A

psychologue américain B. F. Skinner a introduit le conditionnement opérant, axé sur la manière avec laquelle le comportement peut être renforcé par la présentation de renforçateurs

Expérience CO: renforcement, punition, + et -, extinction, boite de skinner, ABC (antécédents ie nourriture, comportement ie levier, conséquence ie plus bouffe)

25
Q

Qui est Tolman, quel type de psychologue il est et nom de son expérience

A
  • Durant la dominance du comportementalisme, le psychologue américain Edward Chace Tolman utilisait les comportements pour déduire des processus mentaux
  • Il est donc l’un des premiers psychologue cognitifs car ramène tendance vers cognition quand tendance comportementale

Cartes cognitives de Tolman

26
Q

Explication et conclusion de l’expérience de Tolman

A

Cartes cognitives de Tolman: : rat dans 3 situations dans un labyrinthe 4 branches
1. rat explore labyrinthe sans nourriture du pt départ A: apprend reconnaitre diff chemin
2. place rat mm pt depart mais nourriture pt b: apprend aller à droite mm si pas de bouffe
3. Place rat autre pt départ mais nourriture pt B: rat tourne à gauche (où la nourriture est) *assurer rat peut pas déterminer emplacement bouffe avec odeur
Conclu: donc dis rat explore 1ere fois se fait carte cognitive, compris doit tourner a gauche car comprend entrer de l’autre coté

27
Q

Exercice se rappeler du nb max de mots démontre quoi et quels mémoires

A
  • mémoire de travail
  • mémoire à long terme

On utilise pleins de stratégies

28
Q

Dans la résolution cognitive, qu’est-ce que Noam Chomsky a revendiqué et qui était-il

A
  • Durant les années 1950, le linguiste Noam Chomsky du Massachusetts
    Institute of Technology,
  • a critiqué l’idée de Skinner (comportementale) comme quoi les enfants apprennent le langage grâce au conditionnement opérant
29
Q

Dans la révolution cognitive, purquoi Noam Chomsky a critiqué l’idée de skinner (2)

A
  1. Les enfants prononcent de nombreuses phrases qui n’ont jamais été récompensées par leurs parents
  2. Au cours du développement normal du langage, les enfants passent par une étape au cours de laquelle ils utilisent une grammaire incorrecte, même si cette grammaire incorrecte n’a jamais été renforcée
    *ie sit sitted

mais si argument skinner correct (juste imitent ce qu’ils entendent par récompense) ben ferais pas erreur de généraliser et apprendrait pas mot pas dis par parents

30
Q

Dans la révolution congitive, qu’est-ce que Noam Chomsky à proposé

A

Le langage est appris à l’aide de capacités innées génétiquement programmées (la grammaire universelle)

Grammaire universelle: ensemble de contrainte inconsciente qui nous aide a décider si phrase correctement formé ie la table, le manteau (chose arbitraire a apprendre) mais choses se ressemble

31
Q

Vidéo sur la facon avec laquelle les enfants apprenent le langage: 3 infos

A
  1. kids uses rules and genrelization from the moment begin to speak
  2. small sentences mais regles pour les mettre ensmeble ie more outside donc pas mémorisé mais mis ensemble *Wug test: 1 wug puis montre 2e et dis WUGS
  3. Chomsky: children are pre-wired with a universal wire (rules of any language
32
Q

Dans la révolution cognitive: qu’est-ce que les idées de Noam Chomsky ont influencé

A

L’idée que le langage soit le produit de processus mentaux qui eux dépendent de comment le cerveau est construit (“hard-wired”) a conduit d’autres chercheurs à remettre en question l’idée selon laquelle le langage et d’autres comportements
complexes peuvent être expliqués par le conditionnement opérant

33
Q

Que signifie Hard-wired

A

Comment le cerveua est construit; depend de nos genes, comment connecté et non juste le renforcement

34
Q

Dans la révolution cognitive, qu’est-ce que la proposition de Noam Chomsky nous dis sur la compréhension des comportements cognitifs complexes

A

Pour comprendre des comportements cognitifs complexes, il est nécessaire non seulement de mesurer les comportements observables, mais également de
considérer ce que ces comportements nous disent sur le fonctionnement du cerveau (pas jusre expliqué par le conditionnement opérant)

35
Q

à quelle age l’apprentissage complète du langage se fait

A

7 ans

36
Q

le langage est influence par quoi et dépend de quoi

A

plusieurs systèmes complexes et
processus dépend comment cerveau construit

37
Q

Est-ce que le langage est appris tôt et vite ou tard et lent

A
  • Appris tres tot (mm avant de marcher donc lui parler pour enregistre mots)
    ?ie phonologie (son), semantique (sens des mots), synthaxe (lie mot pour phrase sens), pragmatique (communiquer efficacement pour elaborer histoire)
  • Enfant apprend assé rapidement
38
Q

?Regle specifique aux langages arbitraires: ceux qui ont diff langagier ont quoi

A

déficience dans les mécanisme cérébraux

39
Q

Durant les années 1950 (dans la révolution cognitive), s’inspirant des premiers ordinateurs, certains
psychologues ont proposé quoi?

A

l’approche du traitement de l’information pour étudier les processus cognitifs (analogie cmt ordi et cerveau fct): Cette approche retrace les séquences d’opérations mentales impliquées dans la cognition

*ordi peut traiter infos par étapes:
- 1 Input (doigt sur lettre), input processor, memory unit, arithmetic unit, output (lattre qui apparait écran)
- Plusieurs inputs, filter (laisse passer stimulus auxquels on porte attention), detector, to memory

40
Q

Quand premiers ordis

A

1940 mais 1950 accessibles pour analyser données

41
Q

Qu’est-ce qu’on pense au début de la révolution congitive

A

Le comportement a un fonctionnement selon processus congitifs

Processus cognitifs (7 decks)

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