Cours 1 Flashcards
Quel est l’autre nom que l’on donne à la théorie de Gestalt?
La psychologie de la forme
Qu’est-ce que la théorie de Gestalt?
Cette théorie stipule que le tout est différent de ses parties; le cerveau perçoit les phénomènes comme étant des formes globales au lieu de la juxtaposition/addition de plusieurs éléments simples (holisme = percevoir comme un tout).
Ex: lorsqu’on entend de la musique, on se souvient de la mélodie, et non une note une après l’autre
La théorie de Gestalt impacte quoi?
Impacts sur:
-La perception visuelle des formes
-L’attribution de sens (le cerveau cherche à donner du sens à des images qui n’en ont pas)
Qu’est-ce que la théorie du béhaviorisme et par qui a-t-elle été créé?
Le béhaviorisme est l’étude du comportement d’apprentissage dit réflexe conditionné (conditionnement classique et opérant), créée par Pavlov, Skinner et Watson.
Sur quoi se concentre les études de Watson?
Sur le comportement animal, la publicité et l’éducation des enfants (expérience du petit Albert)
Sur quoi les études de Skinner portent-elles?
La modification du comportement en utilisant le renforcement et la punition (émergence du conditionnement opérant avec la boîte de Skinner)
Différenciez renforcement négatif de punition.
Un renforcement négatif consiste à enlever un stimulus négatif pour encourager un comportement (ex: to stop his mother from nagging, Alex does his chores)
Une punition consiste à enlever un stimulus désirable pour réduire la probabilité de refaire un comportement (ex: enlever un privilège après un mauvais coup)
Sur quoi est basée le béhaviorisme?
Sur une méthode objective et l’expérimentation
Qu’est-ce que la théorie de développement de Piaget?
Conceptualisation du développement de l’enfant selon une série de périodes hiérarchiques.
Nommez les stades de développement de Piaget.
-Sensori-moteur (0 à 2 ans)
-Pré-opératoire (2 à 6-7)
-Opératoire concret (7 à 12 ans)
-Opératoire formel (11-12 à 16+ ans)
Donnez quelques caractéristiques du stade sensori-moteur.
-Intégration de réflexes, permettant de l’action volontaire
-Agit davantage avec les objets, peut les utiliser comme des outils ou pour accomplir qqch
-Permanence de l’objet (apprition à 4-6 mois, plus affirmée de 7-9 mois, bien affirmée 10-12 mois)
-Résolution par essai-erreur
Donnez quelques caractéristique du stade pré-opératoire.
-L’enfant utilise des signes (fonction symbolique)
-Notion d’égocentrisme
-Centration (l’enfant se concentre sur un aspect saillant d’un stimulus)
-Curiosité
Donnez quelques caractéristiques du stade opératoire concrèt.
-Capable d’organiser ses pensées
-Intègre les concepts maths
-Maîtrise le concept d’identité
-Comprend les concepts de temps, vitesse, distance
-Besoin d’un support concrèt persiste (ex: jetons, blocs, etc)
-Abstraction
-Principe de réversibilité
Donnez quelques caractéristiques du stade opératoire formel.
-Capacité de traitement et résolution de problèmes avec idées/concepts abstraits/hypothétiques
-Capable d’envisager des alternatives et tester des solutions
-Logique intégrée à l’émotion
Combien y a-t-il de stades dans le développement de la permanence de l’objet?
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