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Mesure, évaluation et déontologie > Cours 02 ppt > Flashcards

Cours 02 ppt Flashcards

1
Q

Quant à la validité, selon Balbinotti, la validité fait référence à …

A

L’accumulation de preuves dans un but ultime de prouver que le test mesure ce qu’il est censé mesuré.

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2
Q

Quels sont les postulats de base à accepter pour utiliser les tests psychologiques?

A
  1. Les êtres humains ont des traits reconnaissables;
  2. Ces traits peuvent être quantifiés;
  3. Ces traits sont assez au relativement stables;
  4. Les mesures de ces traits (± stables et quantifiables) sont liées à des réels comportements.
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3
Q

Quels sont les divers usages des tests psychologiques?

A
  • usage clinique
  • usage éducatif
  • usage organisationnels et professsionels
  • usage juridique et médico-légal
  • usage en recherche
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4
Q

Quels sont les catégories de l’usage clinique des tests psychlogiques?

A
  1. évaluation diagnostique
    - tests de personnalité
    - tests cognitifs
  2. planification du traitement
    - évaluation pré et post-traitement
  3. évaluations des compétences fonctionnelles
    - évaluation neuropsychologiques
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5
Q

Nommer et décrivez un test de personnalité.

A

MMPI -
permettent de détecter des schémas de pensée, des comportements et des émotions qui peuvent indiquer des troubles mentaux tels que la dépression, l’anxiété et, plus spécifiquement, les troubles de la personnalité.

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6
Q

Nommer et décrivez un test cognitif.

A

WAIS -
aident à diagnostiquer des conditions telles que la déficience intellectuelle, les troubles de l’apprentissage ou les troubles neurocognitifs.

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7
Q

Décrivez un exemple d’évaluation pré et post traitement. Quel est son avantage?

A

L’inventaire de dépression de Beck (BDI) avant et après une thérapie pour évaluer l’amélioration des symptômes dépressifs chez un patient.

Cette méthode permet d’ajuster le plan de traitement en fonction des résultats aux tests.

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8
Q

À quoi servent les évaluations neuropsychologiques?

A

Ces évaluations sont cruciales pour comprendre l’impact des lésions cérébrales, des troubles neurodégénératifs ou des conditions comme le TDAH sur les capacités cognitives et comportementales.

Elles aident à déterminer le degré de déficience et à orienter les interventions thérapeutiques.

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9
Q

Quels sont les catégories de l’usage éducatif des tests psychlogiques?

A
  1. orientation académique
    - tests d’aptitude
    - inventaire d’intérêts
    - identification des besoins
  2. besoins éducatifs spéciaux
    - tests de dépistage
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10
Q

Nommez et décrivez deux exemples de test d’aptitude.

A

SAT et GRE -

sont utilisés pour évaluer les compétences académiques des étudiants et leur aptitude à réussir dans des programmes universitaires spécifiques

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11
Q

Nommez (3) et décrivez l’utilité des inventaires d’intérêts.

A

Strong Interest Inventory
MBTI
IBIP-96
- aident les étudiants à explorer des carrières qui correspondent à leurs intérêts et traits de personnalité.

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12
Q

Nommez et décrivez un exemple de test de dépistage en usage éducatif.

A

WISC -
utilisés pour identifier les élèves ayant des troubles d’apprentissage ou des besoins éducatifs spéciaux. Ces tests permettent de développer des plans d’enseignement individualisés qui répondent aux besoins spécifiques des élèves.

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13
Q

Quels sont les catégories de l’usage organisationnel et professionnel des tests psychlogiques?

A
  1. sélection et recrutement
    - test d’aptitude professionnelle
    - évaluation de la personnalité
  2. développement organisationnel
    - évaluation de leadership
    - climat organisationnel
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14
Q

Nommez et décrivez un test dans l’évaluation de la personnalité au niveau professionnel.

A

Five-Factor Model

évaluer comment les traits de personnalité d’un candidat peuvent influencer sa performance au travail, son adaptation à la culture d’entreprise et son interaction avec les autres membres de l’équipe

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15
Q

Nommez et décrivez un test dans l’évaluation du leadership.

A

LPI -
utilisé pour évaluer les compétences en leadership et développer des stratégies de formation adaptées.

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16
Q

Nommez et décrivez un test d’aptitude de professionnel.

A

GABT -
pour évaluer les capacités cognitives générales, les compétences spécifiques et les traits de personnalité des candidats. Ces tests aident à prédire la performance au travail et à identifier les candidats les plus aptes pour un poste donné.

17
Q

Quels sont les catégories de l’usage juridique et médico-légal des tests psychlogiques?

A
  1. évaluation des compétences judiciaires
    - évaluation de la capacité mentale
  2. profil criminel et évaluation du risque
18
Q

Décrivez l’intérêt d’évaluer la capacité mentale en contexte juridique.

A
  • Utilisés pour déterminer si un individu est capable de comprendre les procédures judiciaires et de participer à sa défense.
  • Ils sont également utilisés pour évaluer la compétence à gérer ses affaires financières ou à consentir à des traitements médicaux.
19
Q

Nommez et décrivez un test pour l’évaluation du risque.

A

HCR-20 -
utilisés pour évaluer le risque de violence chez les individus, aidant ainsi les tribunaux et les services de probation à prendre des décisions éclairées concernant la libération conditionnelle, la surveillance ou le traitement des délinquants.

20
Q

Quels sont les catégories de l’usage en recherche scientifique des tests psychlogiques?

A
  1. mesure des variables psychologiques
    - échelle de mesure
  2. validation des instruments
    - étude de validation
  3. exploration des relations entre variable
    - corrélation et régression
  4. suivi longitudinal
21
Q

Nommez des échelles (2) et leur avanatge.

A

Échelle d’anxiété de Beck (BAI)
Échelle de dépression d’Hamilton

  • Ces échelles fournissent des scores qui peuvent être analysés statistiquement pour identifier des corrélations, des effets de groupe, ou des changements au cours du temps.
22
Q

Quels sont les apports et les composantes de Galton?

A
  1. Introduction des métriques des différences individuelles:
    - Mesure des différences humaines;
    - Développement des Tests Mentaux (sensoriels, pas vraiment mentaux);
  2. Fondation de la psychométrie:
    - Introduction des méthodes statistiques;
    - Création du laboratoire anthropométrique;
  3. Théorie de l’hérédité:
    - Étude de l’hérédité;
    - Génie héréditaire;
  4. Développement de la théorie de la régression:
    - Régression à la moyenne;
  5. Inventeur de la statistique descriptive:
    - Distribution normale;
    -Développement du coefficient de corrélation;
  6. Établissement de l’eugénisme
23
Q

Quels sont les apports et les composantes de Cattel?

A
  1. Introduction du concept de “Tests Mentaux”:
    - Premier à utiliser le terme “Test Mental” (1890);
    - Développement de tests sensoriels et moteurs;
  2. Fondation de la psychométrie:
    - Promotion de la standardisation;
    - Création de batteries de tests;
  3. Pionnier dans l’étude des différences individuelles:
    - Étude des corrélations entre tests;
    - Influence sur la psychologie différentielle;
  4. Promotion de la psychologie en tant que science:
    - Fondateur de Revues Scientifiques;
    - Promotion de l’objectivité en psychologie;
  5. Impact durable sur la psychométrie:
    - Héritage dans les tests modernes;
    - Influence sur les générations futures de psychologues.
24
Q

Quels sont les apports de Spearman?

A
  1. Théorie du Facteur Général d’Intelligence (g):
    - Introduction du Facteur g;
    - Théorie Bifactorielle de l’Intelligence (facteur g et s);
  2. Développement de l’analyse factorielle:
    - Pionnier de l’analyse factorielle (théorie Tétrade);
    - Méthodologie de l’analyse factorielle (premières bases mathématiques);
  3. Recherche sur les différences individuelles:
    - Corrélations et différences individuelles;
    - Critique des théories multiples de l’intelligence;
  4. Impact sur la psychométrie et les tests d’intelligence:
    - Influence sur les Tests d’Intelligence;
    - Critères de fiabilité et de validité
  5. Travaux théoriques et pratiques:
    - Publications Importantes;
    - Legacy in Psychology (compréhension de l’intelligence comme un phénomène multidimensionnel mais avec un facteur général sous-jacent);
  6. Critiques et débats:
    - Débats sur la Validité du facteur g
    - Contributions à la psychologie différentielle.
25
Q

Quels sont les apports de Terman?

A
  1. Révision et développement de l’Échelle Stanford-Binet :
    - Adaptation du test Binet-Simon;
    - Standardisation du test pour la population américaine;
    - Introduction du Concept de QI
  2. Recherche sur l’Intelligence et le talent:
    - Études longitudinales sur les enfants surdoués;
    - Impact de l’intelligence sur la réussite;
  3. Promotion de l’eugénisme et de la sélection des capacités:
    - Perspective eugéniste;
    - Utilisation des tests de QI pour la selection;
  4. Contribution à la psychologie éducative et à l’orientation scolaire:
    - Influence sur les pratiques éducatives;
    - Développement de programmes pour enfants surdoués;
  5. Impact sur la psychométrie moderne:
    - Établissement de normes pour les tests psychométriques;
    - Héritage dans les tests d’intelligence
  6. Critiques et controverses:
    - Critique de l’usage des tests de QI
    - Débats sur l’hérédité de l’intelligence
26
Q

Quels sont les apports de Binet?

A
  1. Développement du premier Test d’intteligence pratique
    - Échelle Binet-Simon
  2. Introduction du concept d’âge mental
    - un enfant de 7 ans fisant des tâches de 9 ans aurait un âge mental de 9 ans.
  3. Focus sur l’adaptabilité et l’enrichissement éducatif
    - des interventions éducatives appropriées pouvaient améliorer les capacités intellectuelles des enfants
  4. Évolution et révision du test Binet-Simon
  5. Contribution théorique à la psychologie de l’intelligence
    - approche dynamique de l’intelligence
  6. Héritage et influence
    - impact durable sur les test d’intelligence

Mesure, évaluation et déontologie (7 decks)

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