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Developpement Minitest1 > Cour 1 > Flashcards

Cour 1 Flashcards

1
Q

Quel est l’objectif de la psycho

A

Décrire et expliquer les comportements, pensee, émotions, motivation processus mentaux …

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Q

Qu’est ce que la psychologie du développement

A

Les changements qu’on observe à différents âges et comment on explique des changements

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3
Q

Quelles sont les trois grandes sphères du développement

A

-physique
-cognitif
-socio-affectif

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Q

Comment s’appelle la période de la conception à la naissance

A

Période prénatale

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Q

Comment s’appelle la période de 0 à 2-3 ans

A

Petite enfance

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6
Q

Comment s’appelle la période de 2-3 ans à 6 ans

A

Âge préscolaire

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7
Q

Comment s’appelle la période de 6 ans à 12 ans

A

Âge scolaire

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8
Q

Comment s’appelle la période de 12 à 18-20 ans

A

Adolescence

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9
Q

Comment s’appelle la période de 18-20 ans et plus

A

Âge adulte

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10
Q

Quel était la conception de l’enfant au moyen âge

A

-enfant était fragile, besoin de protection
-possession des parents mais les lois protègent l’enfant des abus
-

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11
Q

Quel était la conception de l’enfance à la renaissance

A

Enfant créature fragile de dieu, penchant pour le mal
-l’éducation corrige les mauvais penchant de l’enfant
-amène l’enfant vers conduite moral
-éducation sévère et autoritaire
-habit droit et inconfortable
-on bat les enfants
-mini adulte

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12
Q

Perception enfance siècle des lumières

A

Émergence de nouvelles philosophies
Met avant dignité et respect
-tabula rasa: pas de prédisposition particulières
-l’enfant est le produit que ce que les parents vont créer, et le produit de son environnement
-éducation gentille, patiente, pas bataille , récompense bon comportements pas de matériel récompense

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13
Q

Quelle est la conception de jean jaque rousseau

A

Enfant naît avec prédisposition, bonté innée, connaît le bien du mal, penche vers le bien, développement sain et ordonne étape prédéterminer ( maturation biologique)
-societe menace bonté de l’enfant
-

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14
Q

À quel siècle arrive les théories sur développement de l’enfant

A

20e siècle

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15
Q

Qu’est ce qu’une théorie

A

Ensemble organiser d’énoncés qui permettent de décrire les faits et les expliquées, faire des prédictions

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16
Q

Pourquoi existe-t-il différente théorie ?

A

L’humain est complexe, on est pas d’accord sur interprétation d’un même phénomène,

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17
Q

Quels sont les utilities des théories et recherches en psycho développemental

A

1- donner signification a ce qu’on voit
2- faire des généralisations
3- base solide pour guider

18
Q

Quelles sont les trois questions fondamentales en psycho developpement

A
  • développement discontinu ou continu?
    -quels sont les rôles de l’innée et de l’acquis dans le developpement?
  • l’enfant est il actif ou passif dans son développement
19
Q

Qu’est ce que le développement discontinu ?

A

-changement qualitatif
-chaque marché est une transformation
-chenille sur papillon
-changement de forme et de structure

20
Q

Qu’est ce qu’un changement continu

A
  • changement quantitatif
    -graduel progressif
    -accumulation, ajout,
    Une pente
21
Q

Qu’est-ce qu’un facteur inné

A

-nature ( facteur biologique )
-Bagage générique hérité des parents
-maturation biologique

22
Q

Qu’est ce qu’un acquis

A

-(culture)
-facteurs environnementaux
-expérience des l’enfant avec environnement physique
-

23
Q

Que veut dire passif devant developpement

A

Enfant n’a aucun rôle à jouer dans son développement

24
Q

Que veut dire actif devant son développement

A

Contribue d’une certaine façon devant son développement

25
Q

Définition courte du béhavioriste

A

Début 20e siècle étude des comportements observables

26
Q

Qu’est-ce que le développement pour le béhaviorisme

A

Accumulation de nouveaux comportements qui résultent de l’expérience avec l’environnement

27
Q

Quelles sont les trois techniques d’apprentissage du béhaviorisme

A

-conditionnement classique
-conditionnement opérant
-apprentissage social

28
Q

Dans l’expérience du chien de Pavlov quel est le rôle de la nourriture

A

Stimulus inconditionnel

29
Q

Dans l’expérience du chien de Pavlov quel est le rôle de la salivation face à la nourriture

A

Réponse inconditionnel

30
Q

Dans l’expérience du bien de Pavlov quel est le rôle de la cloche au début de l’expérience

A

Stimulus neutre

31
Q

Dans l’expérience du chien de Pavlov quel est le rôle de la cloche à la fin de l’expérience

A

Stimulus conditionnel

32
Q

Dans l’expérience du chien de Pavlov quel est le rôle de la salivation à la fin de l’expérience

A

Réponse conditionnelle

33
Q

Définition courte d’un renforcement

A

Quand la probabilité de réapparition du comportement augmente

34
Q

Définition courte d’une punition

A

Quand la probabilité de réapparition du comportement diminue

35
Q

Qu’est ce qu’un renforcement positif

A

On donne un stimulus agréable suite à un comportement qu’on veut encouragé

36
Q

Qu’est ce qu’un renforcement négatif

A

On retire qlqch de desagreable pour encourager un comportement à réapparaître

37
Q

Qu’est ce qu’une punition positive

A

Diminuer la probabilité qu’un comportement réapparaît en ajoutant un stimulus désagréable

38
Q

Qu’est ce qu’un position négative

A

Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en retirant qlqch d’agréable

39
Q

Théorie de l’apprentissage sociale . Selon bandura l’apprentissage se fait par

A
  • conditionnement classique
    -conditionnement opérant
    -par observation et imitation
40
Q

Qu’est ce qu’un apprentissage vicariant

A

Apprendre un comportement en observant les conséquences qui suivent le comportement d’autrui

41
Q

Qu’est ce que le renforcement intrinsèque dans la théorie de l’apprentissage sociale

A

Renforcement interne lié à la satisfaction personnelle, fierté, plaisir d’avoir accomplit qlqch

42
Q

A quoi bandura accorde-y-il une plus grande place

A

-processus mentaux : processus cognitif, sentiment
-rôle de l’enfant dans son développement : actif dans observation des autres et dans le choix des modèles à imiter

Developpement Minitest1 (7 decks)

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