CM9 Flashcards
Pourquoi le langage ne vient pas plus tôt ?
Limitations précoces du contrôle des actions motrices
Capacité de mémoire
Capacités conceptuelles
Intention de l’orateur
Théorie de l’esprit
Les interactions précoces et le langage
Attention conjointe
Regard et pointage
Triangle coordonné
Markman et Hutchinson - 1984
Présentation d’un caniche à des enfants de 2 et 3 ans puis berger allemand et nourriture pour chien.
Condition sans dénomination : lien taxonomique donc chien fait au hasard, 59%
Condition avec étiquette verbale “fep” : 83% de lien taxonomique
Différence entre déficience intellectuelle et trouble de l’apprentissage
Déficience = trouble du développement mais ne touche pas l’apprentissage
TBL de l’apprentissage = difficultés à apprendre dans des domaines scolaires spécifiques
Développement précoce du raisonnement logique
- capacité à produire des inférences logiques simples sur des contenus familiers
- raisonner par analogie
Développement tardif du raisonnement logique
- raisonnement transitif
- correspond pour Piaget au stade opératoire concret
Définition du raisonnement par analogie
= processus cognitif qui permet la résolution de problèmes en identifiant les structures ou les fonctions correspondantes dans les objets ou les évènements à comparer
Chen, Sanchez et Campbell - 1997
Enfants de 10 à 13 mois avec 3 problèmes et paradigme du transfert de résolution de problème. Les problèmes varient au niveau des traits superficiels ou de la position de l’enfant lors de la passation
10 mois : généralisation pas spontanée du modèle, surtout faite quand les problèmes étaient similaires
13 mois : généralisation du modèle
Freeman - 1996
Enfants de 30 mois, séries d’analogies basées sur les relations causales simples sur des objets réels comme l’étirement, le roulement, l’ouverture, …
Avec présentation d’un problème analogue avant
Marcus et al - 1999
Détection de structures analogues, bbs de 7 mois
Grammaire AAB ou ABB avec familiarisation
Phase test : nouvelle grammaire présentée la moitié du temps
Ils sont capables de reconnaitre les structures analogues même quand les objets qui les constituent n’ont jamais été entendues
