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PSY1501 > Chapitre 7-Apprentissage > Flashcards

Chapitre 7-Apprentissage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage?

A

Un changement relativement permanent du comportement ou des processus mentaux qui résulte de nos interactions avec l’environnement (individus/température/ville ou campagne)

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Q

Qu’est-ce qui n’est pas considéré comme un apprentissage?

A

Réflexes physiques innés sont exclus (respiration/lumière dans l’oeil)

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3
Q

Qu’est-ce que le conditionnement pavlovien ou classique?

A

Stimulus neutre qui devient conditionné ​

​

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4
Q

Décris l’expérience de Pavlov.

A

-Stimulus inconditionnel: montrer nourriture
-Réponse inconditionnelle: salivation
——-
-Stimulus neutre: cloche
——-
-Stimulus conditionnel: cloche
-Réponse conditionnel: salivation

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5
Q

Qu’est-ce que l’extinction? (Conditionnement classique)

A

Lorsque le stimulus conditionnel n’arrive plus à produire la réponse conditionnelle, car il n’est plus suivi du stimulus inconditonnel (alors redevient stimulus neutre)​ (cloche redevient stimulus neutre)

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6
Q

Qu’est-ce que la récupération spontanée? (Conditionnement classique)

A

Stimulus neutre reprends son rôle de stimulus conditionnel après une extinction présenté avec stimulus inconditionnel (cloche refait saliver le chien si elle est suivi de la cloche)

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7
Q

Qu’est-ce que la généralisation? (Conditionnement classique)

A

Se faire couper plusieurs fois en voiture par un martien, on généralise et on commence à détester tous les martiens (paresse intellectuelle, car ce ne sont pas tous les martiens qui sont désagréables)​

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8
Q

Qu’est-ce que la discrimination? (Conditionnement classique)

A

Un cercle fait saliver les chiens, si on présente un carré et que le chien ne réagi pas=discrimination (stimulus simlaire ne réussira pas à provoquer la même réponse que le cercle)​

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9
Q

Qu’est-ce que le c​onditionnement d’ordre supérieur?

A

(1. stimulus conditionnel=cloche
->stimulus inconditionnel=saliver)​
(2. stimulus neutre=lumière-> stimulus conditionnel=cloche)​

(stimulus neutre devient un stimulus conditionnel et suscite une réponse conditionnelle)​

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10
Q

Décris l’expérience de J.B. Watson et le petit Albert.

A

Apparition d’un lapin blanc suivi d’un bruit fort= peur (s’est généralisé sur tout ce qui était blanc)​

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11
Q

Décris la désensibilisation suite à l’expérience de J.B. Watson et le petit Albert..

A

Diminuer graduellement la peur d’une phobie (jour 1: écrire le mot araignée, jour 2: regarder photo d’araignée, jour 3:regarder vidéos, etc)​

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12
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant ou instrumental?

A

Comportement va être modifié en fonction des conséquences de celui-ci (si on commet une action A et qu’on reçoit une récompense on est plus susceptible de refaire cette action et vice-versa)​

​

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13
Q

Qu’est ce que la satisafaction et l’inconfort de la loi de l’effet de Thorndike.

A

*Satisfaction: si on reçoit une récompense ou si on est satisfait de ce que notre comportement apporte=répeter le même comportement​
*Inconfort: si à la suite de mon comportement j’éprouve un inconfort= je ne vais pas répeter mon comportement​

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14
Q

Qu’est ce que les trois termes du conditionnement opérant de Skinner?

A

-Antécédents: Stimuli environnementaux qui provoquent une réaction (comportement)
-Comportements:
activité des êtres vivants qui peut être répétée, mesurée et observable
-Conséquences:
renforçateurs et punitions déclenchés augmentent ou diminuent la probabilité future du comportement

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15
Q

Différencie les deux types de renforcement.

A

-Renforcement positif: donner qqchose d’agréable
-Renforcement négatif: retirer qqchose nocif​

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16
Q

Qu’est-ce que l’échappement?

A

Mettre fin a un stimulus désagréable (une alarme le matin) ​

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17
Q

Qu’est-ce que l’évitement?

A

Se réveiller quelques minutes avant que son alarme sonne (on va l’éteindre pour éviter de l’entendre)​

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18
Q

Donne un exemple de renforcement positif.

A

Féliciter un élève

19
Q

Donne un exemple de renforcement négatif.

A

Donner un «congé» de vaisselle à ses enfants

20
Q

Différencie les deux types de punition.

A

-Punition positive: infliger qqchose de désagréable​
-Punition négative: retirer qqchose que nous aimons

21
Q

Donne un exemple de punition positive.

A

Réprimander quelqu’un

22
Q

Donne un exemple de punition négative.

A

Priver de récréation

23
Q

Quelle est la différence entre le renforcement et la punition vis-à-vis le comportement?

A

Le renforcement augmente l’apparition de comportement et la punition diminue l’apparition du comportement

24
Q

Qu’est-ce que le renforcement ou la punition primaire?

A

*Plaisant ou désagréable (essentiel au maintien de l’intégrité physique ou psychologique de l’être humain=survivre) (eau, nourriture/douleur)​

25
Q

Donne un exemple d’un renforcement positif et négatif primaire.

A

*RENFORCEMENT POSITIF PRIMAIRE: recevoir de l’eau, de la nourriture​

*RENFORCEMENT NÉGATIF PRIMAIRE: se faire retirer des vêtements chaud d’hiver en été​

26
Q

Donne un exemple d’une punition positive et négative primaire.

A

*PUNITION POSITIVE PRIMAIRE: recevoir des coups de bâton dans les tibias​

*PUNITION NÉGATIVE PRIMAIRE: se faire enlever des vêtements chaud en hiver​

27
Q

Qu’est-ce que le renforcement ou la punition secondaire?

A

*Secondaire=tout ce qui n’est pas primaire (pas nécessaire) (argent est secondaire, car ce n’est pas cela qui nous permet de survivre)​

​

28
Q

Donne un exemple d’un renforcement positif secondaire.

A

*RENFORCEMENT POSITIF SECONDAIRE: recevoir de l’argent​

29
Q

Qu’est-ce qui est plus apprécié, le renforcement attentionnel (donner du temps) ou matériel (cadeau)?

A

Renforcement attentionnel

30
Q

Comment peut-on bien réussir une punition?

A

-Récompense à la fin​
(pas une punition toute seule)
-Punition doit être systématique pour être efficace (conduite automobile= si a chaque fois qu’on ne respectait pas la limite de vitesse on avait une contravention, on conduirait à la bonne vitesse)​
-Fort stimulus aversif: une ammende de 10 000$ chaque fois qu’on dépasse la vitesse​

31
Q

Qu’est ce que l’extinction (renforcement et punition)?

A

Sans renforçateur ou punition, le comportement peut disparaitre
(Il est possible que:​
1.Augmentation temporaire du comportement indésirable.​
2.Réponse émotionnelle ou agressive.​
3.Puis, disparition du comportement)​

32
Q

Qu’est-ce que le façonnement?

A

Encourager et récompenser de la bonne façon les approximations successives qui vont en grandissant/ se rapprochent de l’objectif visé au départ​

33
Q

Quels sont les programmes de renforcement?

A
  1. Intervalle (temps) ou proportion (nb de réponse)
  2. Fixe (même exigence) ou variable (exigence différente)
34
Q

Donne des exemples d’intervalles fixes et variables.

A

-Intervalle fixe: avoir un salaire à chaque 2 semaines​
-Intervalle variable: avoir une pause lorsque le rush est fini (peut être après 1h ou plusieurs heures)​

35
Q

Donne des exemples de proportions fixes et variables.

A

-Proportion fixe: carte de fidélité au Tim, après huit fois on a un café gratuit​

-Proportion variable: billet de loterie, on est récompensé 1 fois sur 4 ou plus

36
Q

Quel est le meilleur programme de renforcement pour manipuler?

A

Proportion variable

37
Q

Quelles sont les 4 phases de l’apprentissage observationnel?

A
  1. Attention
  2. Rétention
  3. Production
  4. Motivation
38
Q

Quelles est la phase de l’apprentissage observationnel de l’attention?

A

L’enfant porte attention à son parent qui est sur son cellulaire.

39
Q

Quelles est la phase de l’apprentissage observationnel de la rétention?

A

Le parent joue sur son cellulaire et l’enfant mémorise comment il fait

40
Q

Quelles est la phase de l’apprentissage observationnel de la production?

A

L’enfant déverrouille le cellulaire de son parent et ouvre un jeu sans que le parent lui ait montré directement.

41
Q

Quelles est la phase de l’apprentissage observationnel de la motivation?

A

Le comportement imité produit un renforcement (accès à un jeu)

42
Q

Qu’est-ce que la préparation biologique?

A

On est biologiquement conçu pour avoir peur= pour nous permettre de survivre​

43
Q
A

PSY1501 (5 decks)

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