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EPED 4101 > Chapitre 7, 8 et 9 > Flashcards

Chapitre 7, 8 et 9 Flashcards

1
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire face à la race?

A 
Marginalisé
Allié
Valoriser la diversité
Faire des liens avec la communauté
Reconnaître que nous sommes en position de privilège
Déconstruire nos stéréotypes
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Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour les étudiants par rapport à la race?

A

Activités pratiqués en dehors de l’école
Musique
Jump Start (élèves dans le besoin)

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Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour remédier au climat néfaste da la classe face à la race?

A

Inclusion
Ne pas accepter aucune forme de discrimination
Conversations

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4
Q

Qu’est ce qu’on devrait rajouter au curiculum par rapport à la race?

A

Inviter les parents
Visionner des vidéos sensibilisantes
Exercice de Jane Eliot

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Q

Qu’est ce qu’on enseignant doit faire face à un niveau socioéconomique faible d’un élève?

A

S’assurer que les besoins essentiels sont comblés

Éduquer les jeunes face à la pauvreté

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6
Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour les étudiants face à un niveau socioéconomique faible de l’élève?

A

S’assurer qu’il fasse partie d’un groupe
Favoriser les activités peu coûteuses
Éviter la pitié
Ne pas accepter aucun commentaire méchant face à cet élève

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7
Q

Qu’est ce qu’on peut faire au niveau du climat de classe néfaste par rapport à un niveau socioéconomique faible d’un élève?

A

Éduquer les élèves faces aux différents statuts socioéconomiques
Favoriser le partage
Recyclage
Est-ce que leurs vétements sont propres?
Est-ce que leur équipement est sécuritaire?

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8
Q

Qu’est ce qu’on devrait rajouter au curriculum par rapport aux niveaux socioéconomiques?

A

Prioriser la participation dans les cours d’ÉP et les activités après classe gratuites

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9
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire face à un élève immigrant ou réfugié?

A

Drapeau de chaque nationalité dans le gymnase
Groupe support
Animer des jeux pour aider au développement de la langue
Valoriser la diversité
Avoir des contacts directs avec la famille

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10
Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour les élèves au niveau des immigrants et des réfugiés?

A 
Leur donner la chance de se faire des amis
Communiquer
Élève mentor
Système de jumelage
Signe de trauma
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11
Q

Qu’est ce qu’on peut faire au niveau du climat de classe néfaste pour les élèves immigrants ou réfugiés?

A 
Respect
Prof modèle
Favoriser une discussion ouverte
Être au courant des discours entre élèves
Partage
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12
Q

Qu’est ce qu’on devrait rajouter au niveau du curiculum pour les élèves immigrants et réfugiés?

A

Cross-curriculum
Inclure la tradition, sport…
Faire de la recherche
Murale inclusive

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13
Q

Qu’est ce que les enseignants devrait faire par rapport au sexes?

A 
Pas mettre de limite pour les filles
Être un modèle pour les élèves
Éduquer face à l'inégalité dans les sports
Termes non genrés
Demander les pronom
Ajouter tes pronoms dans ta signature
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14
Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour les élèves par rapport au sexes?

A

Commentaires sexismes
Stéréotypes
Discussion pour les enfants trans
Vestiaires neutres/inclusif

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15
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour remédier au climat de classe néfaste par rapport au sexes?

A

Intervenir en cas de commentaire
Climat non sexiste
Inclusif

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16
Q

Qu’est ce qu’on devrait rajouter au curriculum par rapport au sexes?

A

Éveiller les sports plus féminins
Protéger les filles
Éviter de séparer gars vs filles
Compétitif/récréatif

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17
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire par rapport à l’orientation sexuelle?

A 
Discuter des termes
Éduquer
Interventions face aux commentaires
Climat d'acceptation
Safe space
Affiche/Drapeau dans le gymnase
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18
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour les étudiant par rapport à l’orientation sexuelle?

A

S’assurer que les élèves soient à l’aise de partager
Intimidation
Vestiaire
Sécurité

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19
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour remédier au climat de classe néfaste par rapport à l’orientation sexuelle?

A

Jamais accepter de mots irrespectueux
Espaces privé pour se changer et se sentir en sécurité
Éviter l’intimidation à tout prix

20
Q

Qu’est ce qui devrait être rajouté au curriculum face à l’orientation sexuelle?

A

Activités qui intéressent toutes les orientations sexuelles
Encorage GSA
Semaine de la fierté gaie

21
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire par rapport à la religion?

A

S’informer

Adapter les dates pour les rituels ou peu importe

22
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour les étudiants par rapport à la religion?

A

Adapter les travaux
Sensibilisation
Éviter toute forme d’intimidation ou de commentaires innaceptables

23
Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour remédier au climat de classe de classe néfaste par rapport à la religion?

A

Sensibiliser les élèves
Politique d’inclusion et de non tolérances
Différentes fêtes à célébrer

24
Q

Qu’est ce qui devrait être rajouter au curriculum par rapport à la religion?

A

Calendrier
Écrire leurs croyances
Définir l’injustice sociale
Encourager le mélange des traditions

25
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire par rapport aux somatotypes (morphologie)?

A

Donner autant d’actions aux sportifs qu’au non sportifs

Ne pas juger

26
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour les étudiants par rapport aux somatotypes (morphologie)?

A

Discuter de la nutrition

Éviter les mots vulgaires

27
Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour remédier au climat de classe néfaste par rapport aux somatotypes (morphologie)?

A

Permettre aux élèves de travailler à leurs propres rythmes

Ne pas juger

28
Q

Qu’est ce qu’on devrait rajouter au curiculum par rapport aux somatotpes (morphologies)?

A 
Plus d'inclusion
Parler des troubles alimentaires
S'assurer d'avoir les équipement adéquat pour toutes les grandeurs
Respecter les forces et les différences 
Image positice
29
Q

Qu’est ce qu’un enseignant doit faire face au para-sport?

A

Inclusif
Aider les enfants
Varier les jeux

30
Q

Qu’est ce qu’on doit faire pour les étudiants face au para-sports?

A

Les identifier par leurs noms
Sensibiliser les autres étudiants
Les inclure avec les autres
Changer le jeu s’il le faut pour les inclure

31
Q

Qu’est ce qu’on doit fair epour remédier au climat de classe néfaste par rapport au para-sports?

A

Faire attention au language

Parler d’inclusion et non d’intégration

32
Q

Qu’est ce qu’il faudrait rajouter au curriculum

A

Faire découvrir les parasports aux étudiants
Class set de chaises roulantes
Allez-au delà

33
Q

Les nom Micqumac sort de quel mot?

A

Mer

34
Q

Le nom Wélestoque sort de quel mot?

A

Rivière

35
Q

Qu’est ce que le racisme?

A

Préjugé selon laquelle certaines races humaines présentaient des différences biologiques qui les différencieraient des autres

36
Q

Qu’est ce que la xénophobie?

A

La peur ou l’indiférence face à l’étranger

37
Q

Quelle est le différence entre l’inclusion et l’intégration?

A

L’intégration ne veut pas changer la société
L’inclusion accepte que tout le monde entre dans la société et puisse s’y retrouver avec ses différences sans jamais laisser quelqu’un seul ou en difficulté

38
Q

Qu’est ce que l’homophobie?

A

Crainte et rejet contre les homosexuels

39
Q

Qu’est ce que la misogynie?

A

Mépris et haine contre les femmes

40
Q

Le 21 novembre 1978 l’UNESCO adopte la charte interbationale de l’éducation physique et du sport qui stipule quoi?

A

Tout les enfants ont le droit d’avoir accès au sport et à l’ÉP
Article 3: L’AP, l’ÉP. et le sport se doit d’être adapté au besoin socio de l’enfant

41
Q

Qu’est ce qu’EPS Canada prêche?

A

Un programme d’ÉP. est un programme qui donne la chance de développer les connaissances, les capacités et les habitudes nécessaires pour obtenir un style de vie actif.

42
Q

La vague d’acceptation est survenue dans quelle trames d’années?

A

1960 le mouvement entre dans les écoles

43
Q

Quels sont les quatres problèmes venu en lien avec la reconnaissance légale de l’ÉP chez les personnes handicapée?

A

1-Mal planifié
2-Manque de personnel qualifié
3-Certaines écoles faisait de l’intégrationet non pas de l’inclusion pour sauver de l’argent
4-Ne visaient que les troubles mentaux léger

44
Q

Quels sont les 3 gros problèmes avec la légalisation d’un programme d’ÉP adapté pour les personnes ayant un handicap?

A

1- Confiance
2-Certifications des spécialistes en activités physique
3-Manque de support

45
Q

Quelles sont les 7 étapes concrètes vers l’inclusion?

A

1- Curriculum provincial et modèles de curriculum
2-Approche instructive et modèle inctructif
3-Prédire les habiletés et les handicaps
4-Types de supports
5-Méthodes d’évaluations et d’interventions
6-Routine et procédure
7-Parler aux élèves

46
Q

Quels sont les quatres de la nature humaine?

A 
Volonté 
Mental
Spiritualité
Physique
Émotion

EPED 4101 (2 decks)

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