Chapitre 7 Flashcards
Conditionnement opérant?
Renforcement continu: toujours récompensé, plus rapide mais moins résistant à l’extinction
Renforcement intermittent: parfois récompensé, plus résistant et généralement meilleur
A proportion?
Plus efficace qu’intervalle, basé sur fréquence de comportement. 2 types, proportion variable (autour d’une moyenne) et proportion fixe.
A intervalle?
Basé sur le temps. Intervalle variable (moyenne) et intervalle fixe.
Le programme le plus efficace?
Renforcement intermittent à proportion variable
Apprentissage social?
Apprentissage par récompense d’ordre social. Exemple étudier pour résultats scolaires après avoir eu de bonnes notes
Apprentissage par observation?
Observer, voir un professionnel et vouloir vivre comme lui par exemple
Théorie de l’attribution?
Lieu de contrôle (notre responsabilité) externe ou interne. Exemple de conduite, bonne conduite car on conduit bien, on continue à bien conduire (interne). Bonne conduite grâce à notre voiture, on prend plus de risques au volant (externe). Influence donc nos comportements.
Stylé d’attribution causale?
Responsabilité des autres. Influence aussi notre motivation. On se fait bousculer ( interne on réagit négativement alors qu’externe on l’excuse)
Théorie de la cohérence cognitive?
Être en accord avec soi-même. On ajuste toujours nos comportement à nos attitudes ou nos pensées et vice versa. Technique de modification des attitudes ou comportements = “lavage de cerveau”. On s’ajuste toujours pour garder une cohérence interne.
Théorie de l’arousal?
Chacun cherche un certain niveau d’excitation. Besoin de sensations complexes et d’expériences variées et nouvelles. Effectuer risques physiques et sociaux. Sensation seeking scale de Zuckerman.
Théories des besoins?
Théorie des pulsions: motivation de réduire les pulsions ou besoins biologiques.
Hiérarchie des besoins de Maslow: combler les besoins selon une hiérarchie. Ne peut pas passer au niveau supérieur sans avoir compléter le niveau en dessous. (Physiologique, sécurité, appartenance, estime de soi, actualisation de soi)
Conflits de motivation?
4 types
Approche-approche: conflit entre 2 choses désirables (2 emplois qu’on veut)
Évitement-évitement: 2 valences negatives(faire son devoir le mardi ou le mercredi)
Approche évitement: négatif positif dans la même situation (cours de psychologie qu’on veut prendre qui se donne que le soir)
Approche évitement multiples: plusieurs valences positives et négatives à la fois. Vouloir étudier(diplôme, prestige, connaissances). Vouloir une vie sociale (cultiver, s’amuser, avoir des amis). Situation la plus courante.
Processus fondamental de la motivation?
Besoin insatisfait, amène tension (satisfaire besoin ou réduire tension dépend de théorie). Comportement vers le but pour satisfaire besoin. Ces comportements sont récompensés ou puni ce qui pousse l’individu a répliqué ou non ce comportement. Quand besoin est satisfait alors on regarde vers les autres besoins. En réalité plus complexes, plusieurs besoins. Étude des valeurs pour déceler le besoin insatisfait. Valeurs en fonction de la culture époque etc… différents besoins amènent différentes motivations.
Théorie SRP?
Découle de Maslow. Alderfer. Subsistance (physiologique et sécurité) relations( appartenance) progression (estime et actualisation). Différence est qu’il existe régression dans celle-ci..
Théorie motivation et hygiène?
Herzberg. Découle des 2 théories des besoin et est appliqué directement au monde du travail. 2 facteurs: hygiène (relations et subsistance) et motivation (progression)
