Certamen Flashcards
Cuales son las etapas del marco lógico
- Diseño diagnóstico
- Diagnóstico o levantamiento de necesidades
- Diseño de la intervención
- Intervención y evaluación del proceso
Qué factores se evalúan en un diagnóstico
Demanda o necesidad de cambio, involucrados e informantes, marco de referencia, objetivo/hipótesis/preguntas
Etapas de la implementación de proceso diagnóstico
- Procedimiento de análisis de la demanda
- Condiciones de la demanda
- Negociación y reformulación de la demanda inicial
La escuela como un sistema, plantea los tres conceptos clave vistos en clases
Totalidad: cada miembro es parte del sistema
Homeostasis: tendencia al equilibrio, conservando tradiciones
Retroalimentación: Intercambio entre subsistemas
Cómo mejorar los aprendizajes escolares según el núcleo pedagógico
Incrementar niveles de conocimientos y habilidades que el profesor aporta.
Aumentar los niveles y complejidad de los contenidos que el alumno aprende.
Cambiar el rol de los alumnos en el proceso pedagógico.
Menciona 3 principios del núcleo pedagógico
El aprendizaje mejora cuando se mejora el nivel de conocimiento, el nivel de habilidades y conocimientos de los profesores y en el compromiso de los estudiantes
Si se modifica uno de los componentes, cambian los otros dos
Si no se puede ver el núcleo, no existe
La tarea predice el desempeño
Aprendemos a hacer el trabajo haciéndolo
Análisis -> descripción -> predicción -> evaluación
Menciona 3 factores asociados al aprendizaje
Características de los estudiantes y sus familias
Atributos de los docentes y las salas de clases (expectativas, interés, apoyo, organización)
Características de las escuelas
Factores demográficos, climáticos, sanitarios
Catástrofes
Cuál es la diferencia entre deserción y fracaso escolar
Deserción = Van intermitentemente a clases
Fracaso = Dejan de ir por +2 años a clases
Factores asociados al fracaso
Modelos de enseñanza: Cursos numerosos, supervisión centrada en el logro, reacciones de rechazo al incumplimiento, metodologías repetitivas y mecánicas.
Socialización y disciplina: Énfasis en orden, limpieza y silencio; normas no explícitas; control basado en competencias y castigo.
Concepciones en los docentes
Qué es la relación entre docente y estudiante
Vínculo emocional, comunicativo e interactivo que se establece en un contexto. Intercambio significativo que influye en el aprendizaje.
Factores relacionados a la motivación y aprendizaje escolar
Conexión positiva = ambiente propicio aprendizaje
El aprendizaje depende de la habilidad del docente para mantener el interés
Qué ocurre con el autoconcepto y el aprendizaje
Se relaciona más directamente con el rendimiento, sistema de guía personal para comportarse.
Qué es la autoestima y qué componentes tiene
Componente evaluativo del autoconcepto
- Autoeficacia: qué tan competente soy
- Autovaloración: percepción de sí mismo
Qué son los estándares-criterios nacionales
Puntos de referencia que se espera que los estudiantes alcancen.
Qué es el marco de buena enseñanza
Orienta al desempeño esperado en educadores
Qué son las bases curriculares nacionales
Competencias y habilidades asociadas al nivel de educación y/o profesión.
Cuales son los cuatro puntos que debe tener la educación según la OMS
- Accesibilidad: libre de discriminación y accequible
- Disponibilidad: oferta suficiente
- Aceptabilidad: educación de calidad
- Adaptabilidad: a las necesidades de la comunidad
Cuales son los tres principales puntos que plantea la constitución de Chile sobre la educación
Gratuidad
Obligatoriedad
Libertad de enseñanza
Menciona tres factores contextuales que inciden en la educación
Nivel socioeconómico
De la familia: si es menor, suelen obtener peores resultados
De la escuela: incide en los logros
Asistencia a preescolar: Quienes asisten tienen mejores resultados de aprendizaje
Prácticas educativas en el hogar: expectativas y tiempos de estudio
Género: Diferencias en las expectativas sociales, mujeres lenguaje, hombres matemáticas
Condiciones demográficas
Clima del aula
