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Croissance et développement moteur > C5: Locomotion > Flashcards

C5: Locomotion Flashcards

1
Q

C’est quoi le répertoire moteur

A

Locomotion
Préhension
Marche autonome
Se tenir debout

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Q

Quand est-ce que l’enfant peut marcher sans aide ?

A

2 ans –> cours rapidement

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Q

Qu’est-ce qui permet à l’enfant d’explorer son environnement et avec quoi

A

Marcher et courir
Ses mains - perception haptique

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Q

Complexification du mouvement de la marche

A

Course
Sauter
Développement dans les sports

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Q

Quelles compétences ça prend pour complexifier un mouvement ?

A

Équilibre
Force
Coordination

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6
Q

Compétence phylogénétique

A

Habilité PAS déterminé par l’environnement
Commune à tous l’espèce
Se développe toutes seules
(sans rétro, sans instruction)

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7
Q

Compétence phylogénétique nécessite de la pratique ?

A

Oui quand même

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8
Q

Compétence autogénétique

A

déterminé / influence culturel
Demande de la pratique et des rétroactions

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9
Q

Première année après la naissance : la locomotion nécessite quelle partie du corps
Exemple

A

Les mains
Ex: Ramper = déplacement quadrupédique sur les mains

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10
Q

Quelle conséquence peut avoir pour l’enfant de se déplacer avec les mains

A

N’a pas accès à ses mains pour explorer l’environnement
Donc tenir debout = ++++ exploration

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11
Q

Obstacles majeur qui permettent à l’enfant de marcher

A
  • Force des jambes
    -Équilibre
  • Synchro des mouvements
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12
Q

Qu’est-ce qui peut aider l’enfant à surmonter les défis?

A

Appui sur des meubles

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13
Q

Marche sur deux pattes =

A

marche bipède

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14
Q

Les cycles de marche: le talon au sol combien de fois

A

Deux fois

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15
Q

Distribution de l’âge d’acquisition de la marche
- % dans la moyenne et ils ont quel âge
- 1% ont quel âge
- Quand consulter un médecin

A

10-12% ont 14 mois (importante portion qui ont acquis avant 14 mois)

1% à 8 mois (rare)

16-17 mois = médecin

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16
Q

Deux phases de la marche et %

A

Phase d’oscillation 40%
Phase d’appuie 60%

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17
Q

Paramètres de la marche
5

A

Équilibre statique et dynamique
Orteils
Appui
Pas
Contact du pied avec surface d’appui
Les bras

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18
Q

Que peut t’ont remarquer entre la base des appuis et l’équilibre

A

Plus l’équilibre s’améliore plus la longueur de la base des appuis diminue

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19
Q

Paramètres de la marche: orteils

A

degré d’orientation vers l’extérieur (moins de 5% vers l’intérieur = problème neurologique)

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20
Q

Paramètres de la marche: appui

A

distance entre pied = large
la jambe bouge en unité (PAS genoux, cheville, articulation)

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21
Q

Paramètres de la marche: les pas

A

rapide et rigide

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22
Q

Paramètres de la marche: le contact du pied avec la surface d’appui

A

pied plat au sol

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23
Q

Paramètres de la marche: les bras

A

dans les airs
aide beaucoup au maintient de l’équilibre

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24
Q

Paramètres de la marche: vitesse

A

vitesse et fluidité

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25
Q

Diminution de la phase d’appui; la phase d’oscillation peu: 2 facteurs
- 3 ans:
- Avant 3 ans :

A

3 ans: augm. de la longeur des jambes
avant 3 ans: acquisition de l’équilibre

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26
Q

Meilleures caractéristiques des chaussures
améliore quoi

A

Juste porter des chaussures
- distance entre les pas augmente
- équilibre dynamique plus rapide et stable

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27
Q

Sac à dos vide

A

aucun problème

28
Q

Sac à dos : 10% du poids

A

PAS d’impact

29
Q

Sac à dos: 15% du poids

A

tronc en avant significatif

30
Q

Sac à dos: 20% du poids

A

tronc en avant
BAISSE du mouvement angulaire du tronc
BIASSE phase oscillation - moins de temps en phase d’appui
Affecte équilibre dynamique

31
Q

quand arrive la course

A

6 à 7 mois après le début de la marche

32
Q

Qu’arrive t-il quand l’enfant commence à courir?

A

reviennent à des patrons plus immature

33
Q

Comment on peut définir la course

A

Extension de la marche (soutien) + phase aérienne

34
Q

3 paramètres de la course

A
  1. Coordo. bilatéral
  2. Force du tronc
  3. Équilibre dynamique
35
Q

La course d’un enfant est influencé par le facteur Force-Poids

A

Vrai
F. dans les jambes donc il va haut et en avant

36
Q

Mature ou immature:
Lors de la course, le talon touche le sol en premier

A

Immature

37
Q

Mature ou immature:
Lors de la course, la partie antérieur du pied touche le sol en premier

A

Mature

38
Q

Lors de la course, les bras servent à quoi

A

Maintient de l’équilibre

39
Q

Explication de la phase de récupération

A

Lors de la phase aérienne
La jambe d’appui entre en phase de récup
Ramener vers l’avant pour compléter le cycle / retour de la jambe

40
Q

Mature ou immature:
Lors de la course, flexion du genoux et de la hanche est limitée

A

Immature

41
Q

Indicateur que la vitesse augmente

A

se pencher en avant

42
Q

La course, qu’arrive-t-il chez les 5 à 10 ans ?

A

vitesse augmente de 30% chez les filles et les garçons

43
Q

La course, qu’arrive-t-il chez filles vs gars, 14 et 17

A

8% filles, max vitesse 14 ans
20%, garçon, max vitesse 17 ans

44
Q

différence entre 3 à 8 et 12 à 17 ans

A

12 à 17 ans = différences de vitesse entre les gars et les filles

45
Q

Deux facteurs du gambadement

A
  1. Rythme
  2. Contrôle bipède
46
Q

Dernière technique à apparaitre

A

gambadement

47
Q

Que permet le gambadement

A

acquisition d’autres mouvement - corde à sauter et endurance cardiovasculaire

48
Q

Gambadement: initialement

A

C’est une charge cognitive: composante importante verticale
Décomposer le mouvement
4-5 1/2 ans

49
Q

Gambadement: pourquoi filles plus tôt

A

Culturellement, ex. corde à sauter

50
Q

Deux types de sauts les plus étudiés

A

verticaux
horizontaux

51
Q

4 phase de saut

A
  1. Préparatoire
  2. Décollage
  3. Aérienne
  4. Aterrissage
52
Q

Que demande le saut

A

Demande force musculaire
absorption du saut
coordination

53
Q

Caractéristique des stades 1 et 2
Bras

A

stade 1: Bras ailés-vers l’arrière
stade 2: bras rôle de balancier, propulsion en longueur

54
Q

Caractéristique stades 3 et 4

A

stade 3: genoux-tronc-hanche
bras loin derrière
bras en avant dépasse la tête

stade 4: 10% des enfants
extension des bras au-delà de la tête
plie à 45 degré

55
Q

Raison du peu de recherche sur le saut en hauteur

A

plus difficile à évaluer
moins de rétroaction
pas de test standardisé

56
Q

Âge d’apparition du saut en hauteur
Âge de l’ensemble des caractéristiques adulte

A

2 ans
5 ans

57
Q

Séquence de développement du saut en hauteur

  1. Stade initial
A

Décollage PAS les pieds joints
Tête PAS levée
Tronc PAS coordonné avec les jambes
saut PAS haut

58
Q

Séquence de développement du saut en hauteur

  1. Stade élémentaire
A

Flexion genoux 90 degré
Décolle 2 pieds
Bras engagé
Distance horizontale mieux

59
Q

Séquence de développement du saut en hauteur

  1. Stade mature
A

flexion stable
pleine extension du corps
atterrissage contrôle et proche du point de départ

60
Q

Vrai ou faux
Le saut en hauteur lors du développement, le mouvement préparatoire aide l’adulte et nuit à l’enfant

A

VRAI

61
Q

Différence saut en hauteur âge

A

Petit différence à la puberté

62
Q

Saut à cloche-pied, pourquoi plus difficile que saut à pied joint

A

Équilibre et force sur une jambe

63
Q

Pourquoi cloche-pied et fondamental

A

jeu, dance, sport

64
Q

Saut à cloche-pied, différence garçon et fille

A

plus tôt chez les filles (6 mois)

65
Q

Saut à cloche-pied
Stade 1 initial:
Stade 2

A
66
Q

Saut à cloche-pied
Stade 3
Stade 4

A

Croissance et développement moteur (7 decks)

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