C2 - Testscores interpreteren (H2,3)

Question 1

Waar moet een goede normgroep aan voldoen? (4)

Answer 1

• representatief voor de testdoelgroep
• demografisch overeenkomen
• recent zijn
• groot genoeg zijn (ongeveer 1000)

Question 2

Wat is het Flynn effect?

Answer 2

toename van gemiddelde intelligentiescores over tijd. Testprestaties verbeteren gewoon

Question 3

Wat is de ‘Item Response Theory’ (IRT)?

Answer 3

eigenschappen meten die je niet direct kunt observeren, zoals:
- Intelligentie
- Leervaardigheid
- Motivatie
–> zijn latente trekken

Het gaat niet om aantal goed, maar hoe moeilijk de vragen zijn die iemand goed of fout maakt

Question 4

Wat is summatief?

Answer 4

bekwaamheid op een bepaald moment

Question 5

Wat is formatief?

Answer 5

testresultaten gebruiken om instructie vorm te geven

Question 6

Welke meetniveaus zijn er?

Answer 6

• Nominaal (woonplaats)
• Ordinaal (opleidingsniveau)
• Interval (likert-schaal)
• Ratio (gewicht)

Question 7

Voor welke meetniveaus kun je de mediaan bepalen?

Answer 7

• Ordinaal
• Interval
• Ratio
• Nominaal niet –> heeft geen volgorde

Question 8

Welke centrummaten zijn er?

Answer 8

• Gemiddelde (som van alle scores/ aantal scores)
• Mediaan (middelste getal)
• Modus (meest voorkomende waarde)

Question 9

Voor welke meetniveaus kun je het gemiddelde berekenen?

Answer 9

• Interval
• Ratio

Question 10

Welke centrummaat is het meest gevoelig voor uitbijters?

Answer 10

gemiddelde

Question 11

Hoe zien modus, mediaan en gemiddelde eruit als de gegevens normaal verdeeld zijn?

Answer 11

De modus, mediaan en het gemiddelde zijn allemaal hetzelfde

Question 12

Welke 3 vormen van variabiliteit zijn er?

Answer 12

1. Range (hoogste - laagste score)
2. Standaarddeviatie (gemiddelde afstand van het gemiddelde)
3. Variantie (kwadraat van SD)

Question 13

Welke 2 factoren beïnvloeden correlatie?

Answer 13

1. Lineaire relatie (er moet een lineair verband zijn anders is correlatie laag of 0)
2. Range restriction (als alle deelnemers op elkaar lijken, moeilijk om een verband te vinden)

Question 14

Wat is DLE?

Answer 14

= Didactische Leeftijdsequivalent
= verhoudingsscore
= Drukt uit hoeveel onderwijsmaanden een leerling “waard” is op het moment van toetsing (groep 3=start)

Question 15

Waarom geen DLE’s gebruiken? (3)

Answer 15

1. Vergelijkt niet met leeftijdsgenoten, maar met een leerjaargemiddelde.
2. Gaat uit van lineaire groei, terwijl leren in werkelijkheid sprongsgewijs gaat
3. Onbetrouwbaar voor diagnostiek en besluitvorming