Aprendizagem

Question 1

Quais as 2 principais definições de aprendizagem?

Answer 1

• Definição clássica de Bower e Hilgard- a “aprendizagem” corresponde a uma mudança no comportamento ou no potencial de comportamento relacionada com uma situação e provocada por repetidas experiências do sujeito nessa situação
• Associação Americana de Psicologia - aquisição de nova informação, comportamentos ou competências após a prática, observação ou outras experiências, traduzindo-se numa mudança no comportamento, conhecimento ou função cerebral; envolve atenção, organização mental e integração da informação

Question 2

Em que 2 linhas de pensamento podem as teorias sobre a aprendizagem ser agrupadas e quais os seus principais apoiantes? Quais as 2 principais linhas de pensamento no estudo da aprendizagem no século XIX?

Answer 2

• Racionalismo (Platão, Descartes, Kant)
• Empirismo (Aristóteles, Locke, Hume, John Stuart Mill)
• Estruturalismo: decomposição de ideias associadas em ideias simples, através de introspeção
• Funcionalismo: os processos mentais e o comportamento dos seres vivos servem para a sua adaptação ao meio (influência das teorias de Darwin)

Question 3

Quais as leis do Conexionismo de Edward L. Thorndike, cujo trabalho foi direcionado para a aprendizagem no ensino?

Answer 3

• Lei da prática: o fortalecimento das conexões entre o estímulo e a nova resposta depende do número de associações entre os dois
• Lei do efeito: são as consequências do comportamento que reforçam a ligação entre o estímulo e a nova resposta

Question 4

Quais os tipos de reforços do condicionamento operante, proposto por Skinner? E os tipos de esquemas de reforço?

Answer 4

• Reforços primários - consequências cujas motivações são inatas (fome, sede, fuga à dor)
• Reforços secundários - consequências cujas motivações são aprendidas (aprovação social, dinheiro)
• Esquemas de reforço contínuo: raros na vida real; rápida aquisição e rápida extinção
• Esquemas de reforço intermitente: os esquemas mais imprevisíveis dificultam a aquisição do condicionamento, mas também a extinção do mesmo

Question 5

Além da relação estímulo-resposta, que fatores interferem com a aprendizagem?

Answer 5

Fatores intrínsecos:
• Quantidade e qualidade da associação estímulo-resposta
• Dilação do reforço - tempo que demora até ser aplicado
• Esquemas de reforço
• Informação retroativa (resultados e sua evolução)
Fatores individuais: correspondem às características do sujeito
Fatores sociais: incluem a modelagem/condicionamento vicariante (proposto por Bandura) e o reforço social
Fatores Cognitivos: relacionados com a motivação

Question 6

Quais os sub-processos incluidos na aprendizagem por observação?

Answer 6

Atenção
Retenção
Reprodução (depende da capacidade do indivíduo, sendo o imaginar de como a execução vai ser feita)
Execução (dependente da motivação)

Question 7

Na aprendizagem social, proposta por Bandura, o reforço pode ser…

Answer 7

• Reforço direto - observador é reforçado a reproduzir o que observou
• Reforço indireto/vicariante - a aprendizagem ocorre pela observação dos comportamentos das outras
pessoas e das consequências deles decorrentes. Pode modificar o nosso comportamento da mesma forma que os resultados obtidos da experiência direta
• Autorreforço - em que é o sujeito que controla os seus próprios reforços

Question 8

Quais os tipos de aprendizagem considerados por Bandura? Que conceito daqui surge?

Answer 8

• Direta - reforço e seus efeitos na autoeficácia e motivação
• Indireta/Vicariante - observação dos comportamentos dos outros e das suas consequências
• Simbólica - verbal, o que nos é dito, explicado

Determinismo Recíproco: aprendizagem como um
processo de influência recíproca no qual participam fatores da pessoa, do comportamento e do ambiente

Question 9

Quais os estádios de desenvolvimento apresentados pela Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget (Construtivismo)?

Answer 9

Sensoriomotor (0-2): Uso dos sentidos e capacidade motora para explorar e conhecer o mundo. Inicialmente reflexos inatos, no final capazes de pensamento simbólico e de planear soluções mentais para os problemas
Pré-operatório (2-7): Uso de linguagem e do jogo simbólico; não são ainda capazes de perceber a perspetiva dos outros. Pensamento ainda não lógico
Operações concretas (7-11): Conseguem resolver problemas por tentativa erro, mas ainda não apresentam a capacidade de resolver problemas hipotéticos/abstratos
Operações formais (11/12): Conceitos abstratos e possibilidades hipotéticas

Question 10

De que fatores depende, segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo?

Answer 10

1. Maturação biológica
2. Experiência com o contexto físico
3. Experiência com o contexto social
4. Equilibração (adaptação por assimilação ou por acomodação)