Approche du traitement de l’information Flashcards
Période de 0 à 2-3 ans :
Qu’est-ce que l’habituation ?
Forme élémentaire d’apprentissage.
Ex : plus c’est répétitif et moins ça m’intéresse. Je joue avec un jeu et je ne m’y intéresse plus après quelques temps.
Période de 0 à 2-3 ans :
Quel est le rôle de la mémoire de reconnaissance visuelle?
Distinguer les stimulus nouveau versus les stimulus qui me sont familiers. Dès 2 jours de vie, un nouveau né est capable de reconnaître le visage d’un parent versus celui d’un inconnu.
Période de 0 à 2-3 ans :
L’attention de l’enfant diffère selon les tranches d’âges, nomme les tranches d’âge et quel niveau d’attention y est rattaché.
•0-10 semaines : augmentation graduelle ( regarder son mobile, ect)
•4-8 mois : diminution graduelle
•9-10 mois : réaugmente graduellement, l’enfant choisit où il a envie de regarder
•2 ans : maximum 5-10 minutes
Période de 3 à 6 ans :
Quels sont les 3 paliers de la mémoire ?
•Mémoire sensorielle : temporaire et reliée au sens. Ex: il y a du la lumière et l’enfant regarde, mais il oublie après quelques secondes
•Mémoire de travail : tâche/court terme/limitée. Ex: ici et maintenant je prends un crayon pour écrire mais si il y a trop de stimuli autour, je peux oublier d’enlever le bouchon sur mon crayon!
•Mémoire à long terme : Générique ( routine, ex: au diner je lave mes mains et je m’assoie à la table et j’attends qu’on me mette ma bavette, peu importe le lieu et le temps) et épisodique ( expérience: rare, chargée en émotion, ce que les parents/entourage répètent)
Période de 3 à 6 ans :
Qu’est-ce que l’amnésie infantile?
Difficulté à aller chercher des souvenirs, souvent en lien avec le langage qui n’est pas assez developer, donc l’enfant n’a pas pu mettre de mots dessus. 👆🏻
Période de 6 à 12 ans :
À quel(s) âge(s) les lobes frontaux subissent-ils une réorganisation majeure ?
Entre 5 et 7 ans.
Période entre 6 à 12 ans :
Qu’est-ce que les fonctions exécutives? À quoi peut-on les associés?
Planification, flexibilité, inhibition, jugement, mémoire, travail, attention, ect…
Si on veut travailler cela, on irait travailler la mémoire de travail et l’attention, car c’est la porte d’entrée pour les fonctions exécutives.
Période de 6 à 12 ans :
Qu’est-ce que l’attention sélective?
Le fait de diriger consciemment son attention. Ex: Le parent parle et l’enfant ne l’écoute pas, car il choisit de ne pas l’écouter et d’écouter la télé à la place.
Période de 6 à 12 ans :
Qu’est-ce que les stratégies mnémomiques? À quoi servent-elles?
•Aide-mémoire externe, répétition, organisation, élaboration.
Elles servent à se rappeler de quelque chose. Ex : post-it, tableau de routine, organisation, mentalement se créer des classes.
Ex : Je m’en vais chez mamie et j’ai besoin de mon maillot de gymnastique, car c’est elle qui ira me reconduire à mon cours après le souper.
Élaboration : choux, bijoux, cailloux. Afin de classifier les mots de mêmes natures.
Période de 12 à 20 ans :
Qu’est-ce qui caractérise cette période? (en lien avec la mémoire de travail)
Gain dans la mémoire de travail, dans la rapidité du traitement de l’information, dans la cognition sociale.
Période de 12 à 20 ans :
Quels sont les 4 principales sous-fonctions de la cognition sociale?
•Traitement des émotions ( il me fait des gros yeux, je fais faire qqchose pour qu’il retrouve son sourire)
•Perception sociale ( remise en question de l’identité, ect )
•Théorie de l’esprit ( elle est appuyée sur le bureau, elle semble être pensive, je me mets à sa place et je suis capable de déceler ce qui se passe )
•Style attributionnel ( comment j’interprète la cause des évènements, pas 👣 de recul ) Ex: si j’ai coulé un examen, ce n’est pas la prof, mais c’est plutôt moi qui n’a pas assez étudier. 📚
