Altklausurfragen Offen

Question 1

Worin unterscheiden sich die Wertefunktion der Prospekttheorie und die Utility-Funktion der Expected-Utility-Theorie (die wichtigsten Punkte verbal + grafische Skizze zur Veranschaulichung).

Question 2

Beschreiben Sie den Unterschied zwischen dem Rescorla-Wagner-Modells als assoziative Theorie und der komplexen Kontingenztheorie als kognitive Theorie beim kausalen Blockierungseffekt.

Question 3

Nenne Sie 2 wissenschaftliche Befunde, die die Trennung von episodischen und semantischen Gedächtnis in Frage stellen

Answer 3

• s
• retrograde Amnesie betrifft beim episodischen Gedächtnis Jahre beim semantischen Gedächtnis oft nur kurze Zeit vor der Schädigung

Question 4

Beschreiben sie inhaltlich und graphisch die Atkins-Rachling Theorie der Selbstkontrolle und geben sie Beispiele.

Question 5

Beschreiben Sie ein Experiment, das zeigen kann, dass der US bei neuen CS-US-Assoziationen überraschend sein muss. Welche Ergebnisse sind zu erwarten? Inwiefern belegen diese Ergebnisse, dass der US überraschend sein muss.

Question 6

Erklären Sie den Attraktionseffekt. Wie unterscheidet er sich von normativen Theorien (wie EU)? Skizzieren sie eine Versuchsanordnung anhand einer Grafik.

Question 7

Wie erwirbt man nach Exemplarsicht Kategoriewissen? Wie werden neue Exemplare klassifiziert? Benennen Sie ein Phänomen, das die Exemplarsicht im Gegensatz zur Prototypensicht erklären kann.

Question 8

Beschreiben Sie Aufbau und Ergebnisse eines Experiments, durch das man den Effekt der erlernten Hilflosigkeit zeigen kann. Erläutern Sie, wie die Hypothese der erlernten Hilflosigkeit die Ergebnisse erklärt. Erläutern Sie, warum man zwischen Effekt und Hypothese unterscheiden muss.

Question 9

Worin unterscheiden sich die Wertefunktion der Prospekttheorie und die Utility-Funktion der EU-Theorie? Zwei Skizzen machen und dann verbal die wichtigsten Unterschiede nennen.

Answer 9

• die EU Theorie wird jede Option individuell variiert
• die EU Funktion hat einen 0 Punkt, geht also nur von Gewinnen aus
• Bei der Prospekttherie wird der Wert relativ zum Referenzpunkt evaluiert. Es gibt Gewinne und Verluste. Verluste wiegen schwerer als Gewinne. Konkav für Gewinne, konvex für Verluste

Question 10

Beschreiben Sie ein Experiment mit dem man zeigen kann, dass der US für die Entstehung einer CS-US-Assoziation überraschend sein muss (1 Punkt). Beschreiben sie (grafisch oder verbal) die zu erwartenden Ergebnisse (1 Punkt). Begründen Sie mit einer Theorie der Konditionierung, warum der US überraschend sein muss (1 Punkt).

Question 11

Nennen Sie 2 Methoden um motiviertes Vergessen zu erheben. Was für ein typisches Phänomen / Befund gibt es?

Answer 11

Itemmethode
erklärung : oberflächliche enkodierung, zu wenig reheasal, modiviertes vergessen
Listenmethode; motiviertes vergessem

Question 12

erlernte Hilflosigkeit

Answer 12

Gruppe lernt in Triadic design, dass Schocks unabhängig sind von ihrem Verhlaten. Danach kein Lernerfolg mehr möglivh. Wahrscheinlich wegen Mangel an erwartung, dass Verhalten nun beeinflussend wirken kann

Question 13

Erklären Sie das Design und die Ergebnisse von dem Effekt der erlernten Hilflosigkeit. Was besagt die Hypothese und wieso muss zwischen Effekt und Hypothese unterschieden werden?

Question 14

Zeichnen sie die Wertfunktion der Prospekttheorie auf und beschreiben Sie zwei Merkmale.

Question 15

Erklären sie das Design und die Ergebnisse von dem Effekt der erlernten Hilflosigkeit. Was besagt die Hypothese und wieso muss zwischen Effekt und Hypothese unterschieden werden?

Question 16

Zeichnen sie die Wertfunktion der Prospekttheorie auf und beschreiben Sie zwei Merkmale

Question 17

Wie erwirbt man nach Exemplarsicht Kategoriewissen? Wie werden neue Exemplare klassifiziert? Benennen Sie ein Phänomen, das die Exemplarsicht im Gegensatz zur Prototypensicht erklären kann.

Answer 17

• Kategorienwissen bekommt man in dem man die das Beispiel mit den Exemplaren vergleicht, die zu einer Kategorie gehören.
• Erklärt Einfluss der Variabilität der Exemplare → nicht nur der Prototyp wird gespeichert, sondern viele Exemplare
• Erklärt Sensitivität für MERKMALSKORRELAtion → Beziehungen in den einzelnen exemplaren bleibt erhalten

Question 18

Was ist der Attraktivitätseffekt? Warum ist er ein Widerspruch zu normativen Theorien? Erkläre anhand einer Grafik einen beispielhaften Versuchsaufbau und die Ergebnisse.

Answer 18

Der Attraktivitätseffekt tritt auf, wenn bei Vorliegen verschiedener Möglichkeiten die eine Wahl einer Möglichkeit attraktiver erscheint aufgrund dem vorliegen einer anderen Möglichkeit. In einem Versuch standen 3 verschiedene Marken zur verfügung. Die eine Marke war teuer, aber hatte auch eine sehr gute Qualität, eine zweite war günstiger aber hatte auch eine schlechtere Qualität. Durch das Vorlegen einer dritten mit demselben Preis aber niedrigerer Qualität wird die die zweite Marke sehr attraktiv

Question 19

Belege für Trennung des semantischen und episodischen Gedächtnisses

Answer 19

• semantische Demenz
• Bei manchen PatientInnen episodisches Gedächtnis betroffen aber nicht semantisches
• Retrograde Amnesie betrifft oft Jahre, semantische nur kurze zeit.

Question 20

Erklären Sie zwei wissenschaftliche Befunde, die gegen die Trennung von semantischem und episodischem Gedächtnis sprechen

Answer 20

• Korsakoff-Syndrom
• Erinnerungen bedienen sich semantischen Konzepten
• Anterograde AMnesien: schwierigkeiten bei beiden arten von Neuwissen
• Bei Hirnschädigungen im Alter werden oft Objektbenennungen vergessen, die später im Leben erworben wurden

Question 21

Beschreiben sie inhaltlich und graphisch die Atkins-Rachling Theorie der Selbstkontrolle und geben sie Beispiele.

Answer 21

Die Selbstkontrolle verlangsamt die Diskontierungsfunktion. Im Alter können Menschen oft besser auf Belohnung warten, als wenn die jung sind

Question 22

Wie unterscheiden sich Experten und Laien beim Problemlösen? 3 Unterschiede + Beispiele

Answer 22

1. besserer Wahrnehmung
   i. zugunsten relevanter Merkmale
2. besseres Gedächtnis
   I. bedeutsamere Chunks
   II. Beispiel Schachstellungen besser einprägen
   ⇒ bessere Gedächtnisleistung in den entsprechenden Domänen
3. Kategorisieren besser
   I. tieferer Inhalt
   II. physikalische Gesetze vs. Beschreibung des Gesehenen (Laie)
   wirksamere Problemlösestrastegien, weil domänenspezifisch.