3.1 APPRENTISSAGE IMPLICITE

Question 1

Qu’est-ce qui distingue le fonctionnement cognitif implicite du fonctionnement cognitif explicite?

Answer 1

le niveau de conscience.
Explicite: peut être verbalisé, expliquer, la personne en est consciente, peut être récupérée consciemment
Implicite: apprentissage présent, mais on n’en est pas conscient, on ne peut pas le verbaliser.

Question 2

Vrai ou faux. Dans l’expérience de temps de réaction sériel (TRS) de Nissen et Bullemer, puisque nous n’avions pas mentionner la présence d’une séquence aux participants et que leur performance s’est grandement améliorée (apprentissage de la séquence), nous pouvons dire que c’est un apprentissage implicite.

Answer 2

Faux. La majorité des participants pouvaient dire qu’il y avait une séquence (même la rapporter). Pour que l’on puisse parler d’apprentissage implicite, il doit y avoir un apprentissage sans que les participants puissent dire qu’ils ont remarqué une séquence.

Question 3

Dans l’étude de Nissen et Bullemer (1987) - TRS, il y a quand même un espoir de possibilité d’apprentissage implicite. Pourquoi?

Answer 3

Parce que les patients atteints du syndrome de Wernicke-Korsakoff (ne pouvant pas créer de nouveaux souvenirs = pas capable de verbaliser l’apprentissage) ont quand même fait preuve d’un apprentissage «simili-implicite».

Question 4

À quoi sert le score d’apprentissage (SA)?

Answer 4

À quantifier les différences entre les conditions d’apprentissage de manière plus précise

Question 5

Vrai ou faux. L’apprentissage explicite permet un apprentissage plus rapide.

Answer 5

Vrai. Le niveau de conscience influence la vitesse d’accélération de l’apprentissage dans la tâche de TRS

Question 6

Selon Curran et Keele (1993), quel est le rôle du système attentionnel & quel est celui du système non-attentionnel? Sont-ils implicites ou explicites?

Answer 6

1. Système attentionnel: apprend les relations / liens entre les différentes positions - Explicite et implicite
2. Système non-attentionnel: définit la probabilité qu’une cible apparaisse en une position précise - Implicite

Question 7

À quel système (attentionnel ou non-attentionnel) est majoritairement dû l’accélération des TR?

Answer 7

Système attentionnel

Question 8

Quel type de dissociation est réalisée dans la tâche de Curran et Keele (1993) lors de la double tâche - bloquer le système attentionnel?

Answer 8

Simple dissociation

Question 9

Lors de la double tâche (Curran et Keele, 1993) - bloquer le système attentionnel - Explique pourquoi le niveau de conscience n’a plus d’incidence sur les TR.

Answer 9

parce que le système non-attentionnel est strictement implicite - complètement inconscient. Autrement expliqué, c’était le système attentionnel qui connaissait la séquence entre les positions, donc les participants qui connaissaient mieux la séquence pouvait la réaliser plus rapidement. Toutefois, sans le système attentionnel, le fait de connaitre la séquence est complètement inutile, car on n’a plus accès à cette connaissance.

Question 10

vrai ou faux. Les systèmes attentionnel et non-attentionnel sont indépendants l’un de l’autre, car ils sont dans deux régions cérébrales distinctes.

Answer 10

Faux. On a seulement démontré une dissociation simple au niveau expérimentale et neurologique. Il est donc impossible de postuler l’indépendance des 2 systèmes. On ne sait pas si le système attentionnel fonction même si on bloque le système non-attentionnel.

Question 11

Quels sont les 3 dangers de la neurosciences présentés dans le cours

Answer 11

1. Traitement des données - fiabilité des analyses et beaucoup de moyennage
2. les explications de phénomènes psychologiques peuvent apparaitre valides s’ils sont accompagnés de faits neurologiques (trop de confiance)
3. les explications de phénomènes psychologiques peuvent apparaitre valides s’ils sont accompagnés d’images neurologiques (trop de confiance)