1er document de séquence Flashcards
Les parcours : liste
- PEAC : Parcours Education artistique et culturelle
- Parcours citoyen
- Parcours santé
- Parcours avenir
A quoi servent les parcours
Tous les programmes du Cycle 3 jusqu’à fin terminale sont articulés autour de parcours. (chaque prof doit pas forcément faire les 4 séquences, c’est juste l’ensemble des matières pour les oraux)
Ces parcours sont très importants au collège. Car au nouveau brevet :
écrit : francais, maths, histoire-géo + sciences (svt, techno, physique) = 4 épreuves
oral de 3è : l’élève choisit parmi sujet proposé par enseignant, qui sont des séquences travaillé par enseignant, ces séquences à l’oral sont articulées autour d’un de ces parcours.
Cela continue au lycée mais moins important car le grand oral c’est les spécialités.
Le socle de compétence
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit les compétences basées sur des connaissances qu’un élève doit progressivement maîtriser durant sa scolarité obligatoire = ce que tous les élèves doivent valider à la fin
Il y a 5 domaines du socles, et 8 composants.
Quel domaine du socle utilise-t-on en Langues Vivantes ?
En LV on ne traite qu’un seul domaine : les langages pour penser et communiquer.
Quels sont les 5 domaines ?
- les langages pour penser et communiquer ;
- les méthodes et outils pour apprendre ;
- la formation de la personne et du citoyen ;
- les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
- les représentations du monde et l’activité humaine
Quels sont les 8 composantes ?
- la langue française à l’oral et à l’écrit
- une langue étrangère et, le cas, échéant, une langue régionale
- les langues mathématiques, scientifiques et informatiques
- les langages des arts et du corps
- les méthodes et les outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen
- les systèmes naturels et les systèmes techniques
- les représentations du monde et de l’activité humaine
Les différents types d’évaluation ?
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sommative :
** évaluation terminale, fait la somme de tout ce que l’on a vu**. Eval de fin de séquence, bac, brevet.. Après l’évaluation sommative on passe en général à autre chose -
formative :
évaluation qui a pour but de faire des photos du niveau de l’élève à un moment T. exemple, tâche intermédiaire
Evaluer vs Noter
Dans la séquence, il faut évaluer les activités langagières.
Si tâche finale permet d’évaluer l’activité langagière dominante, la tâche finale va être évaluée.
je pourrais aussi noter la tâche intermédiaire ici.
MAIS si tâche finale n’évalue pas l’activité langagière dominante mais quand même important
(ex : créer des posters de sensibilisation à la malbouffe, je ne vais pas évaluer un poster mais je vais trouver autre manière d’évaluer. (donc exemple, le poster= bonus)
