1 Flashcards

1
Q

quels sont les niveaux

A
paradigmes
théories
modèles
schèmes de référence
approches
techniques
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Q

définition des paradigmes

A
  • consensus partagé concernant les croyances, les valeurs, les plus fondamentales d’une profession
  • ensemble de postulats de base, concepts, valeurs partagés par les membres de la profession
  • structure conceptuelle pour comprendre le monde, façon de voir le monde
  • perspective acceptée et structurée qui oriente la profession, ses valeurs, ses connaissances
  • unifier le champ profession, définir sa nature et ses buts
  • ensemble d’observations, de faits, de questions qui doivent être résolues, des indications méthodologiques pour les poser, des indications de compréhension et d’interprétation des résultats de recherche
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3
Q

mots clés paradigme

A

croyances, valeurs, postulats, concepts, partagé, structure conceptuelle, compréhension du monde, perspective structurée, orientation de la profession, questions, résolutions, recherche scientifique

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4
Q

paradigmes en clinique

A
  • biomédical
  • managérial
  • occupationnel
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5
Q

à quoi servent les paradigmes

A
  • Expliciter une vision du monde
  • Refléter ce qui est tenu pour vrai/pertinent au sein d’un groupe donné
  • Refléter les valeurs et les postulats de base
  • Asseoir les fondements d’une profession
  • Définir le cercle du possible
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6
Q

définition théories

A

Associées aux connaissances fondamentales, aux postulats de base, à la compréhension d’un phénomène. Il y a des connaissances, quelque chose d’empiriquement statué

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7
Q

Quelles sont les types de théories

A

descriptive
explicative
prédictive
transformationnelle

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8
Q

théorie descriptive

A

description d’un concept, une idée générale, que l’on souhaite mieux comprendre. comprendre un phénomène à partir d’une description

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9
Q

théorie explicative

A

permet de comprendre un phénomène que l’on observe, comment les variables interagissent, comment cela fonctionne

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10
Q

théorie prédictive

A

permet d’anticiper les retombées, les risques, l’incidence d’un phénomène. anticiper les résultats en s’appuyant sur des faits

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11
Q

théorie transformationnelle

A

contrôle du phénomène et engagement dans sa transformation

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12
Q

caractéristiques théories

A
  • assurer une correspondance entre les principes théoriques et les phénomènes observés
  • permettre des prédictions sur ce qui va être observé
  • résister à l’expérience et être compatible avec les nouveaux faits
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13
Q

à quoi servent les théories

A
  • synthétiser les connaissances actuelles
  • expliquer et donner un sens à des phénomènes
  • prédire des phénomènes
  • permettre le développement de nouvelles connaissances
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14
Q

définition modèles

A
  • divers concepts organisés ensemble
  • expliquer des phénomènes ou des relations entre des propositions et des principes en définissant les concepts et relations entre les concepts
  • expliquer le processus et la pratique de la profession
  • représentation simplifiée des éléments qui expliquent certains faits ou relations et qui intègrent la théorie à la pratique
  • organise surtout la pensée
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15
Q

à quoi servent les modèles

A

tisser des liens entre la théorie et la pratique
définir et mettre l’accent sur des domaines d’intérêts
offrir un cadre pour l’intervention et l’évaluation
donner une base philosophique

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16
Q

définition schème de référence

A
  • ensemble d’idées théoriques et conceptuelles qui, par une utilisation judicieuse, peuvent être intégrées à la pratique
  • guide la pratique en mentionnant les croyances, définitions et concepts s’appliquant dans un contexte clinique donné
  • spécifient le processus d’évaluation et d’intervention
  • organise surtout l’action
17
Q

qu’est ce que les schèmes spécifient

A
  • une population cible
  • un processus de changement
  • un continuum de fonction-dysfonction
  • des principes d’intervention
  • le rôle de l’intervenant
  • des outils d’évaluation spécifiques
18
Q

définition approches

A
  • action, manière d’aborder un sujet ou un problème
  • davantage associées aux manière d’évaluer ou de traiter
  • basées sur des notions à utiliser, sur ce que l’on doit faire
19
Q

différence entre approche et schème

A

l’approche ne mettra pas l’accent sur:
- Sur les concepts/construits sous-jacents
- Sur un continuum fonction-dysfonction
- Sur des explications causales, l’identification de facteurs contributoires ou une description du processus de changement
- pas de mécanisme explicatif
mais sur tout de suite comment agir

20
Q

définition techniques

A
  • Ensemble de procédés et de moyens pratiques propres à une activité
  • Davantage associées aux moyens d’action de traitement
  • Actualisation d’un savoir-faire professionnel
  • peuvent se faire dans plusieurs approches (comme la technique d’animation de groupe)